Методическое пособие «В помощь учителю»

Методическое пособие

« В помощь учителю»

Система контроля фондовых знаний

Обучающегося русской словесности

( 8 класс)

Составила учитель русского языка

и литературы СОШ№13

Муканова М.О.

г.Экибастуз, 2014 г.

Пояснительная записка.

Предлагаемое пособие предназначено для контроля знаний учащихся по пятому разделу учебника «Русская словесность» 8 класса. Последовательность построения заданий следующая:

Терминологический диктант

Тест

Разноуровневая контрольная работа

Викторина

Творческие и проблемные задания

Такое построение работы позволяет охватить большой объём проверяемого материала, определить глубину знаний, эрудицию и производить контроль качества знаний как в письменной, так и в устной форме. Данная форма работы обращает учащихся к поисковой деятельности, к Интернет-ресурсам справочной литературы, развивает навыки творчества, философского осмысления прочитанного. В конечном итоге, данные нестандартные виды контроля позволяют эффективнее реализовать поставленные образовательные задачи.

Учащиеся должны уметь

РазделV. От романтизма к реализму.

Реализм в русской литературе первой половине ХIХ века.

Контрольная работа

Цель: систематизировать знания обобщить накопленные факты формировать представления об историка – литературном процессе особенностях русского реализма, этапах его развития.

Обязательный уровень.

Какое значение имеет слово « реализм» в переводе с латинского языка?

Каковы истоки реализма?

Чем отличается реализм от других литературных направлений?

Какие общие черты, сближающие реализм и романтизм, можно выделить?

Каков принцип изображения действенности в реализме?

Назовите основоположников реализма в русской литературе.

Почему один из периодов истории литературы называют «на пути к реализму»?

Базовый уровень:

Как вы понимаете значение термина « синкретический реализм»?

Как вы понимаете значение словосочетания « от романтизма к реализму»?

Какой из названных терминов и почему вы считаете наиболее точным?

Возможно ли сочетание художественных элементов романтизма и реализма в одном произведении? Обоснуйте свой вариант.

Каким образом тема « маленького человека» развивалась в творчестве Гоголя, Толстого, Достоевского? Составьте концептуальную таблицу.

Реализм А.С. Пушкина в повести « Капитанская дочка».

Роль Пушкина в становлении русского литературного языка и утверждении реалистического направления в русской литературе

Беседа об этапах развития русского литературного языка, их связи с экономическим и социально политическим развитиям русского общества, становлением Российского государства и сменой литературных направлений, о характерных чертах литературного стиля Пушкина: на лексическом уровне( « истинный вкус состоит не в безотчётном отвержении такого – то слова, такого – то оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности») и синтаксическом ( писать « просто, коротко и ясно»).

Выполнение лексических и лексико – стилистических заданий типа: а) заимствование слова в повести « Капитанская дочка» и их стилистическая функция; б)просторечия и их стилистическая роль; в) анализ фрагментов повести «Капитанская дочка»: наблюдение над ритмом текста, его синтаксисом, распределением в нём признаков изображаемых предметов и явлений.

Беседа о реализме как литературном направлении: учащиеся приводят примеры, подтверждающие реализм произведений Пушкина: историческую и психологическую правдивость изображения, глубину проникновения в реальную действительность, воспроизведение типических характеров в типических обстоятельствах, преобладающий интерес к проблемам личности и общества в их взаимодействии, народные истоки эстетического идеала.

Литературоведческий анализ отрывка из повести «Капитанская дочка»: а) прокомментировать связь данного отрывка с композицией произведения, его идейно-образным содержанием; б) как отражается в нём авторская позиция, образ автора; в) выявить признаки жанра, литературного стиля, особенность индивидуального стиля писателя; г) выявить художественные детали и другие изобразительно-выразительные средства, раскрыть их назначения.

Терминологический диктант

по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Прототип, прообраз, мятеж, возмущение, восстание, фаворит, фаворитизм, честь, достоинство, провинциальный, патриархальный, долг, чувство долга, милосердие, эпитет, кодекс дворянской чести, трагический, конфликт, героизм, бескорыстие, стихия мятежа и песенная стихия, честность, благородство, великодушие, бессердечие, безразличие, верность, хитрость, самоотверженность, душевное богатство, обречённость, престол, отторгнуть.

Тест

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

1. Определите жанр произведения:

А) роман

Б) мемуары

В) семейно-бытовая хроника

Г) историческая повесть

Д) легенда

2. Повествование в «Капитанской дочке» ведётся от лица:

А) автора

Б) повествователя

В) Пугачёва

Г) Петра Гринёва

Д) Маши Мироновой

3. Авторская позиция проявляется в произведении с помощью:

А) композиции

Б) эпиграфов

В) вставных элементов

Г) прямой авторской оценки

Д) выбора героя

4. Пугачёв в повести «Капитанская дочка» представлен как:

А) мятежник, преступник

Б) историческое лицо- предводитель народного восстания

В) романтический герой

Г) простой человек, пользующийся уважением народа

Д) дворянин

5. В чём заключается смысл названия повести?

Маша Миронова

А) единственный женский персонаж повести

Б) идейный и художественный центр повести

В) возлюбленная Петра Гринёва

Г) дочь погибшего русского офицера

Д) крестьянка

6. С какой целью в повести вводится сон Петруши?

А) характеризует Гринёва

Б) предвещает дальнейшее развитие отношений двух персонажей

В) характеризует Пугачёва

Г) подчёркивает кровожадность Пугачёва

Д) обычный сон

7. Соотносите пары героев, характеристика которых построена по принципу антитезы.

Швабрин, Пугачёва, Савельич, Гринёв, Екатерина, оренбургские генералы.

8.Какую главу предваряет собой эпиграф: «В ту пору лев был сыт, хоть сроду он свиреп: «Зачем пожаловать изволил в мой вертеп?» - спросил он ласково. А. Сумароков»?

А) «Суд»

Б) «Арест»

В) « Приступ»

Г) «Незваный гость»

Д) « Мятежная слобода»

9. Каким показан в повести Савельич?

А) забитым, безгласным крепостным

Б) послушным, преданным своим господам человеком

В) человеком с чувством собственного достоинства

Г) любящим и заботливым

Д) помощником и советчиком

10. О каких исторических событиях идёт речь в повести?

А) Крестьянская война под предводительством Е. Пугачёва

Б) бунт яицкого войска

В) бунт Ивана Болотникова

Г) поход князя Голицына на Оренбург

Д) стрелецкий бунт в Москве

11. Какие черты русского национального характера показаны

А.С. Пушкиным в образе Пугачёва?

А) ум, сметливость

Б) лень, бездеятельность

В) удальство, наглость

Г) склонность к пьянству

Д) память и добро, благодарность

12. Чей это портрет?

« Она была в белом утреннем платье, в ночном чепце и в душегрейке. Ей казалось лек сорок, Лицо её, полное и румяное, выражало важность и спокойствие, а голубые глаза и лёгкая улыбка имели прелесть неизъяснимую…»

А) Мария Миронова

Б) Василиса Егоровна

В) Екатерина II

Г) Авдотья Васильевна

Д) крестьянка

13. « Вдруг увидел я что – то чёрное, « Эй, ямщики! – закричала я! – смотри: что так такое чернеется?» что?»

А) воз

Б) дерево

В)воин

Г) человек

Д) кибитка

14. Соотнесите главы и их названия:

А)VIII 1) « Сержант гвардии»

Б)VI 2) « Незваный гость»

В)VII 3) «Приступ»

Г)II 4) « Пугачёвщина»

Д)I 5) « Вожатый»

15. Что подарил вожатому Гринёв?

А) часы

Б) платье

В) заячий тулуп

Г) ондатровую шапку

Д) сапоги

16. Как звали крещёного калмыка, который сделал коменданту важное донесение?

А) Пётр

Б) Оглы

В) Дуван

Г) Юлай

Д) Игнат

17. Назовите полные имена героев:

Гринёв, Миронова, жена Миронова, дочь Миронова, Швабрин, Пугачёва.

18. При каких обстоятельствах произошла встреча Гринёва и вожатого?

А) в буран

Б) в дождь

В) за праздничным столом

Г) в крепости

Д) в плену

19. Повесть названа « Капитанская дочка» . Кто же главный герой произведения:

А) Гринёв

Б) Маша Миронова

В) Пугачёв

Г) Миронов

Д) народ

20. Как обратился Гринёв к вожатому, когда он вошел в комнату

А) человек

Б) брат

В) вожатый

Г) старик

Д) незнакомец

21. Чей это портрет?

« На нём был красивый казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья шапка с золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза…»

А) Ивана Кузьмича

Б) отца Герасима

В) Пугачёва

Г) Гринёва

Д) Швабрина

22. Чьи это слова?

«Умирать, так умирать: дело служивое!»

А) Гринёва

Б) Швабрина

В) Пугачёва

Г) Ивана Кузьмича

Д) Савельича

23. Кто указал на Ивана Кузьмича на вопрос Пугачёва « который комендант»?

А) урядник

Б) Швабрин

В) отец Герасим

Г) Гринёв

Д) солдаты

24. Кто из перечисленных персонажей является соратником Пугачёва?

А) Гринёв

Б) Швабрин

В) Белобородов

Г) Хлопуша

Д) отец Герасим

25. Что являлось кульминацией разговора Пугачёва с Гринёвым?

А) калмыцкая сказка

Б) народная песня

В) русский народный танец

Г) частушка

Д) поговорка

26. Какие символические образы используются А.С. Пушкиным в повести « Капитанская дочка»?

А) Путь, дорога

Б) могила

В) буря, буран

Г) кинжал

Д) виселица

27. Какова основная проблематика повести « Капитанская дочка»?

А) проблема любви

Б) проблема чести, долга и милосердия

В) проблема роли народа в развития общества

Г) проблема личности и общества

Д) проблема сопоставления родового и служивого дворянства

28. Какие фольклорные жанры использует Пушкин для создания образа Пугачёва?

А) былины

Б) загадки

В) сказки

Г) песни

Д) пословицы, поговорки

29. Какой основной принцип положен в основу создания образа Гринёва и Швабрина?

А) сопоставление

Б) взаимодополнение

В) антитеза

Г) композиционные параллели

Д) сравнение

30. Кому принадлежит высказывание « Не приведи Бог увидеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный»?

А) автору

Б) Екатерине II

В) Петруше Гринёву

Г) Савельичу

Д) Петру Андреевичу Гринёву

Темы сочинений по повести « Капитанская дочка»

Образ Пугачёва в « Капитанской дочке».

Образ Гринёва в « Капитанской дочке».

Образ Маши в « Капитанской дочке».

Гринёв и Пугачёв.

Образ автора в « Капитанской дочке».

Пугачёв и « пугачёвщина».

Реализм и историзм в «Капитанской дочке».

Особенности художественного языка в « Капитанской дочке».

«Береги честь смолоду».

Индивидуальное задание:

Какой смысл имеют эпиграфы ко всей повести и к конкретной главе?

От чьего имени ведется рассказ, зачем Пушкин вводит рассказчика?

Каков быт дворянской усадьбы ХIIвека?

В чем заключалось воспитание Недоросля?

Чему научил Гринева первый день на « воле»?

Сравните изображение бурана во главе II» Капитанская дочка» с метелью из повести « Метель»

Сравните народную песню о виселице, которую « выслужила солдатская головушка»

( эпиграф к VII главе), с песней, которую поет Пугачев на военном совете, сопоставить эти песни с образами капитана Миронова и Пугачева.

Викторина.

Знаете ли вы?

1.К какому произведению эпиграфом была взята пословица: « Береги честь смолоду»?

2. Назовите 6 произведений Пушкина, в которых имя главной героини – Мария.

3. Главные герои каких произведений Пушкина – Мария и Владимир?

4. В каких произведених изображен Петр I?

5. О ком пишет поэт:

А) « Мой первый друг, мой друг бесценный!»

Б) « Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя»

В) « Друзья мои, прекрасен наш союз!»

6. Знаете ли вы героев Пушкинских произведений? Кто их них:

А) Когда был не в духе, насвистывал « Гром победы раздавайся»

Б) Делал змея их географической карты.

В) Перед венчанием заблудился в поле.

Г) Была похищена в день свадьбы.

Д) « Казался русским, а носил иностранное имя»?

7. Кто автор оперы « Борис Годунов»? « Руслан и Людмила»? « Сказка о царе Султане»? «Золотой петушок»? « Русалочка»?

8. Какие кинофильмы сняты по произведению А.С. Пушкина?

9. Кто написал картины « Пушкин на лицейском экзамене», « Пущин в гостях у Пушкина в Михайловском»?

10. Дантес и Данзас. Кто из них был близким другом Пушкина?

Л.Н. Толстой

« После бала»

Терминологический диктант

Антитеза, контраст, цветовая гамма, характер музыки, психологическое состояние, моральная ответственность, само характеристика, речевая характеристика, образ рассказчика ,моральные принципы, критерии оценки добра и зла, общественная мораль, жестокость, насилие, карьера, внутреннее противостояние, самоусовершенствование, поиск истины и добра, жизненные источники, актуальность.

Тест

1. Определите жанр произведения

А) баллада

Б) рассказ

В)повесть

Г) роман

2. Какой художественный приём положен в основу композиции рассказа « После бала»?

А) последовательность излагаемых событий

Б) цикличность излагаемых событий

В) антитеза

Г) ретроспектива

3. Повествование в произведении ведется от имени:

А) автора

Б) Ивана Васильевича

В) молодого человека « из компании собеседников»

Г) полковника

4. С каким чувством описывает рассказчика сцену бала?

А) отчуждения

Б) возмущение

В) восторг

Г) пренебрежение

5. Как можно охарактеризовать смысл заглавие рассказа?

А) важность судьбы героя после бала

Б) особое значение сцены расправы с солдатом

В) важность утра, следующего за балом

6. С помощью каких языков средств автор противопоставляет друг другу картины бала и экзекуции солдата?

А) антитеза

Б) подбор эпитетов

В) прямая авторская оценка

Г) цветопись

7. Почему полковник, внимательный и чуткий во время бала, оказался жестоким и бессердечным по отношению к солдату?

А) автор показывает двуличие героя

Б) на балу надел « маску» добропорядочности

В) добросовестно, не рассуждая выполняет свои служебные обязанности

Г) осуждение деспотизма

9. С помощью какой художественной детали Л.Н. Толстой доказывает искренность чувства полковника к дочери?

А) замшевая перчатка

Б) белые усы и бакенбарды

В) блестящие глаза и радостная улыбка

Г) « домодельные» сапоги

10. Что можно сказать о жизненной позиции главного героя?

А) утверждает идею Л.Н. Толстого « непротивление злу насилием»

Б) утверждает мысль автора о необходимости « изменения жизненных условий» для « изменения взглядов человека»

11. Чьи это слова? « Я был счастлив, блажен, я был добр, я был не я , а какое – то неземное существо, не знающее зла и способное на одно добро»

А) Ивана Васильевича

Б) Автора

В) полковника

12. Чей это портрет? «… добродушная, в бархатном пюсовом платье…»

А) Вареньки

Б) жены полковника

В) одной их приглашенных

13. Лейтмотивом произведения можно назвать

А) портретную деталь

Б) бал

В) наказание солдата

Г) раздумье Ивана Васильевича

14. Отметьте средства создания характера главного героя

А) рассказ героя о себе

Б) раздумье рассказчика

В) портретная речевая характеристика

Г) звуки, характер музыки

15. Каким человеком вам представляется рассказчик?

А) серьезным и деловым

Б) суровым, мрачным

В) простым и душевным

Г) безразличным и инертным

16. Финал рассказа можно определить как

А) трагический

Б) философский

В) оптимистический

Г) незаконченный

17. Как изменилась жизнь Ивана Васильевича после случая с татарином?

А) отказалась от карьеры

Б) женился на Вареньки

В) уехал в другой город

Г) поступил на службу к полковнику

18. Какова роль музыки в рассказе?

А) является фоном, на котором развивается основное действие

Б) служит средством передачи душевных состояний автора и героев

В) введена для красочности повествования

19. Как в рассказе показаны образы героев?

А) реалистично

Б) сатирически

В) беспристрастно

Г) саркастически

20. Как Л.Н. Толстой передает внутреннее состояние героев?

А) прямая авторская сценка

Б) внутренний монолог

В)» тайный психологизм»

Г) музыка

Викторина

« После бала» Л.Н. Толстой

1.Почему этот текст по своему жанру является рассказом? (в центре - одно события из жизни героя, один герой)

2. Какое событие описано в рассказы? (бал губернского предводителя)

3.Почему автор акцентирует внимание в заглавии на событиях, происшедших « После бала»?

4. Чем объясняется различное поведение полковника на балу и после бала?

5. Какой композиционный прием использовал автор?

6. Кто из героев произведения противопоставлен друг другу?

7. Кем является Иван Васильевич – автором, рассказчиком или героем?

8. Докажите аргументами и фактами то, что рассказ « после бала» - пример реалистичного отражения действительности в художественной литературе. ( в реальной жизни – Варвара Андреевна Корейш была дочерью воинского начальника в Казани Андрея Петровича Корейша, Сергей Николаевич, брат Л.Н. Толстого, был влюблен в нее).

9. Какая сцена в рассказе является кульминационной?

10. Разобрался ли Иван Васильевич в противоречиях жизни? ( нет, не разобрался, он так и не понял, что вся жизнь человека зависит не от случая, а от окружающей его среды)

Контрольная работа

Цель:определить умение учащихся писывать и оценивать героев давать устный и письменный развернутый ответ на проблемный вопрос; самостоятельно определять тематику, основные идеи.

Обязательный уровень:

Составьте рассказ « Полковника на балу и после бала»

Найдите в тексте описание улицы. Какие краски, звуки, цвета использует автор?

Какие чувства в вашей душе вызывает такое описание?

Базовый уровень:

1.Почему автор подчеркивает портретное сходство дочери и отца ( « та же ласковая радостная улыбка»)

2. Какую обстановку и почему создает автор в 1 части рассказа?

3. Выпишите ключевые слова из эпизода « На балу» и « После бала»

4. Составьте дискуссионную карту.

Темы сочинений по рассказу « После бала»

1.Автор и рассказчик в произведении Л.Н. Толстого

2. Контрасты в рассказе « После бала»

3. Добро и зло в рассказе « После бала»

4. « Утро, изменившее жизнь»

Н.В. Гоголь. « Ревизор»

Терминологический диктант по комедии «Ревизор» Н.В. Гоголя.

Комедия, юмор, сатирик, репертуар, плагиат, фабула, сюжет , пародия, эпиграмма, безнаказанность, мошенничество, подобострастие, фантасмагория, монолог, комический эффект, хлестаковщина, аллегория, мираж, мистика.

Тест.1.Назовите предшественников Н.В. Гоголя в жанре комерия.

А) А.С. Пушкин.

Б) М.Ю. Лермонтов.

В) М.В Ломоносов.

Г) Д.И. Фонвизин.

2. В чем проявилось новаторство Н.В. Гоголя – комедиографа?

А) отсутствием в комедии положительных персонажей.

Б) нарушение классицистических традиций

В) отсутствие любовной интриги

Г) гиперболизации в характере персонажей

3. Что заставило городничего поверить в то, что Хлестаков – ревизор?

А) мнение Бобчинского иДобчинского

Б) страх и наказание

В) непреднамеренность поступков Хлестакова

Г) письмо Чмыхова

4. Что можно назвать завязкой комедии?

А)визит городничего к Хлестакову в гостиницу

Б) сообщение Бобчинского и Добчинского о ревизоре,

живущем в гостинице

В) сообщение городничего о приезде ревизора Г) сообщение Ляпкина – Тяпкина о возможном начале войны с турками

5. Почему Хлестаков появляется только во втором действии?

А) образ Хлестакова не способствует созданию образа города

Б) для импульса страха перед наказанием присутствие Хлестакова не обязательно

В) Н.В. Гоголь подчеркивает незначительность фигуры Хлестакова

Г) автор подчеркивает важность образа Хлестакова, подготавливая его появление событиями первого действия

6. Кто из героев комедии явился доносчиком на других чиновников?

А) Хлопов

Б) Ляпкин – Тяпкин

В) Земляника

Г) Почтмейстер

7. В чем заключается своеобразие развязки комедии?

А) в остроте и динамичности

Б) в проблематике

В) в том, что в пьесе две развязки

Г) в раскрытии образа Хлестакова

8. Какие художественные средства используют Н.В, Гоголь для создания комического эффекта в комедии?

А) композицию

Б) фарс

В) гиперболу

Г) гротеск

9. Соотнесите род деятельности чиновника и его имя.

А) судья1. Уховертов

Б) смотритель училищ2. Хлопов

В) частный пристав3. Гипнер

Г) уездный лекарь4. Ляпкин – Тяпкин

10. Какие сферы городской жизни не представлены в комедии?

А) духовенство

Б) армия

В) городское управление

Г) просвещение

11. Какой прием создания комического используется Гоголем в реплике: « В детстве мамка его ушибла, и с тех пор от него отдает немного водкою…»?

А) гипербола

Б) алогизм

В) инверсия

Г) гротеск

12. Какой художественный прием используют Н.В. Гоголь в сцене Хлестакова?

А) фарс

Б) сарказм

В) гипербола

Г) гротеск

13. Кто из чиновников в комедии « Ревизор» брал взятки борзыми щенками?

А) городничий

Б) судья Ляпкин – Тяпкин

В) Земляника

Г) частный пристав Уховертов

14. Кто из чиновников первым предлагает подсунуть взятку Хлестакову?

А) городничий

Б) судья Ляпкин – Тяпкин

В) почтмейстер

Г)Земляника

15. На кого доносит Земляника Хлестакову?

А) городничего

Б) судью

В) почтмейстера

Г) смотрителя училищ

16. Соотнесите характеристику героя и его имя.

А) взяточник, казнокрад « солоно пришелся» 1. Ляпкин - Тяпкин

Б) боится показаться неблагонамеренным 2. Городничий

Считает себя образованным,

Не способен аргументировать

Свои мысли.

В) труслив, не способен3. Хлопков

Адекватно воспринимать

Ситуацию, глуп,

Приниженно почтителен.

Г) осторожен в выражениях, доносчик,4. Земляника

Подобострастен перед вышестоящими.

17. Почему в авторских ремарках явление комедии Гоголя называет

Сквозник–Дмухановского городничим, а всех остальных чиновником по имени и отчеству?

А) подчеркивает, что для присутствующих городничий – официальное, а не частное лицо

Б) привычное название для городских чиновников

В) чтобы сразу выделять городничего среди остальных чиновников

18. В чем заключается смысл « немой сцены»?

А) настоящий ревизор – проснувшаяся совесть, неизбежность возмездия за неправильную жизнь

Б) введение элементов народного творчества

В) подчеркнуть степень, удивления героев пьесы сообщение

19. Какую пословицу Гоголь взял в качестве эпиграфа к « Ревизор»?

А) на всякого мудрец;

Б) на зеркало неча пенять, коли рожа крива;

В) не в свои сани не садись;

Г) тише едешь – дальше будешь;

20. Кто кому пишет? «Спешу тебя уведомить… что состояние мое было весьма печальное, но , уповая на милосердие Божие, за два соленые огурца особенно и полпорции икры рубль двадцать пять копеек…».

А) городничий Анне Андреевне

Б) Хлестаков Тряпичкину

В) Добчинский Бобчинскому

Г) Хлестакову

21. Что является отличительной чертой Хлестакова?

А) легкомыслие

Б) Хитрость

В) трусость

Г) тупость

22. Какую меру против ревизора Городничий считает наиболее надежной?

А) лесть и угождение

Б) взятку

В)угрозу

Г) повиновение

23. Кто из персонажей « Ревизора» говорит о себе, что у него «легкость» в мыслях необыкновенная?

А) Бобчинский

Б) Добчинский

В) Почтмейстер

Г) Хлестаков

24. Кто это говорит? « Я всякий день на бал. Там у нас вист свой оставился: министр иностранных дел, французский посланник, английский, немецкий и я. И уж так уморишься играя, что просто н на что не похоже»

А) городничий

Б) Хлестаков

В) Земляника

Г) Ляпкин – Тяпкин

25. Кому снится « какие–то две необыкновенные крысы. Право, этаких я никогда не видывал, черные, неестественной величины!»

А) Хлестакову

Б) Осипу

В) Добчинскому

Г) городничему

26. Кто и о ком это говорит? « Видишь ты, нужно в каждом городе показать а бы было в самом деле что–нибудь путное, а то ведь елистратишка простой»?

А) Осип о Хлестакове

Б)Хлестаков о Осипе

В) городничий о Хлестакове

Г) Землякина о Ляпкине – Тяпкине

27. Кто кому пишет? « Спешу уведомить тебя какие со мной чудеса… Все мне дают взаймы… оригиналы страшные. От смеху ты бы умер».

А) городничий Землянике;

Б) Хлестаков Тряпичкину;

В) Добчинский Бобчинскому;

Г) почтмейстер Осипу;

28. Сколько лет работал над текстом « Ревизор» Н.В. Гоголь?

А) 10 лет

Б) 8 лет

В) 12 лет

Г) 17 лет

29. Врем действия:

А) 1830 год

Б) 1831 год

В) 1832 год

Г) 1833 год

30. Кто из писателей подсказал Гоголю сюжет « Ревизор»?

А) Пушкин

Б) Вяземский

В) Белинский

Г) Гончаров

Викторина.

«Ревизор» Н.В. Гоголь.

Какой эпиграф выбрал Гоголь для комедии « Ревизор»?

Что говорил Гоголь о положительном герое комедии « Ревизор»?

В каком театре и когда была впервые поставлена комедия Гоголя « Ревизор»?

Кому из персонажей комедии принадлежать эти слова:

«У меня легкость, необыкновенная в мыслях». ( Хлестаков)

« Не губи, государь!» Обижательство терпим совсем понапрасну» (Купцы)

«… Чему смеетесь? Над собой смеетесь?»

«… такие обиды чинить, что описать нельзя. Постоем заморил, хоть в петлю полезай».

5.Чеи это портрет?

1. « Уже постаревший на службе и очень неглупый по – своему человек». Хотя и взяточник, но ведет себя очень солидно:

довольно серьезен …говорит ни громко, ни тихо, ни много, ни мало». (Городничий)

2. « Провинциальная кокетка еще не совсем пожилых лет воспитанная вполовину на романах и альбомах вполовину

на хлопотах в своей кладовой и девичьей». ( Анна Андреевна)

3 « Молодой человек лет двадцати трех, тоненький, несколько приглуповат и, как говорится, без царя в голове». ( Хлестаков)

6.О каком поприще мечтал Гоголь в юности. ( О государственной службе)

7. Какие факты биографии Гоголь говорят о его интересе к театру?

8. Какое умение, развивавшееся в Гоголе, помогло ему стать писателем? ( умение угадывать человека)

9. Кто особенно боится ревизора и почему? (Городничий)

10. Почему все герои названы Гоголем по имени и отчеству, а Сквозник – Дмухановский – Городничим?

11. Кто такой елистратишка? ( низшая ступень чиновника, коллежский регистратор)

12.Почему сцену вранья Хлестакова можно считать кульминацией?

13. Что можно считать развязкой « личины Хлестакова»? ( 8 явление 5 действие)

14. Какие характеристики Хлестакова подчеркнуты в этих высказываниях?

1. «… надо подумать, а он не думает; не умеет думать» (глупость)

2. « … он не знал, что врет, и нисколько не думал обманывать…» (легкомыслие)

3. « он как все: и ум, и душа, и слова, и лицо у него как у всех» (типичность)

15. Как можно озаглавить 7 явление 5 действие? (парад лицемерия, завести и чванства)

Контрольная работа по комедии « Ревизор»

Цель: определить жизненную основу и обобщающий смысл комедии «Ревизор» через характеристику главных героев.

Обязательный уровень:

Характеристика Городничего (1 вариант)

Характеристика Хлестакова (2 вариант)

Базовый уровень.

Написать рассказ « Взлет и падение городничего», « Трагичен ли финал комедии»?

Составьте дискуссионную карту.

Темы сочинений по комедии « Ревизор» Н.В. Гоголя.

Россия Гоголя.

Смех – единственное « честное благородное лицо» в комедии.

Хлестакова в нашей жизни.

Комическое и сатирическое в комедии.

Язык комедии Гоголя.

« Бедные люди» Ф.М. Достоевский

Викторина

В чем необычность композиции романа « Бедные люби»? ( построен в форме переписки между Макаром Девушкиным с Варенькой Доброселовой)

Почему роман называется « Бедные люди»?

Сколько дет было Макару Девушкину? ( 47 лет)

Какая удача улыбается герою? (за ошибку в бумаге на

« распеканцию» к генералу он получает 100 р.)

Как звали человека, за которого вышла замуж Варя? ( Быков)

Как называл дом, в котором жил Девушкин? ( Ноев Ковчег)

Кто передавал письма герою? (Тереза)

Что он посылал вместе с письмом Варе? ( конфеты)

Как звали хозяйского слугу? ( Фальдонт)

10.Сколько детей было у новых жильцов ( трое)

Контрольная работа

Цель:определить умение учащихся давать оценку героям произведения; объяснить связь произведения с эпохой написания и нашим временем; обнаруживать сходство проблематики и героев в произведениях разных писателей; планировать и писать сочинение проблемного характера.

Обязательный уровень.

Почему Макара Девушкина можно назвать « маленьким человеком»?

Опишите жилье героя. Как Достоевский подчеркивает безвыходное положение своего героя?

Базовый уровень:

Докажите, что Достоевский своим произведением продолжает традиций Пушкина и Гоголя.

Напишите сочинение на тему « Макара Девушкин – «маленький человек».

Составьте денотатный граф.

Ключи к тестам

Пушкин А.С.

1г, 2г, 3г, 4б,в, 5в, 6б,в, 8д, 9г,д, 10 а,б,в, 11а,в,д, 12в, 13г, 14а) ХIIIглава - « Незваный гость», б) VIглава – «Пугачевщина», в)VII глава – « Приступ», г)IIглава – «Вожатый», д)I глава- «Сержант гвардии», 15в, 16г, 18а, 19б,в,д, 20 а, 21 в, 22г, 23а, 24в,г, 25а, 26а,в,г, 27в, 28г,д,29в, 30д.

Гоголь Н.В.

1гд,2в,3б,4в,5б,6в,7в,8б,9а-4,б-2,в-1,г-3,10а,11б,11б,12в,13б,14г,15бв,17в,18а,19б,20б,21а,22б,23г,24б,25,г,26а,27б,28б,29б,30а.

Толстой Л.Н.

1б,2в,3б,4в,5б,6в,7в,8в,9г,10б,11а,12б,13в,14б,15в,16б,17а,18б,19а,20а

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/30681-metodicheskoe-posobie-v-pomosch-uchitelju