Урок английского языка по теме «Sundials»

Тема: Sundials. Солнечные часы

Тип урока: комбинированный

Цели: образовательная: научить читать тексты, опираясь на знакомую лексику, воспринимать их на слух, составлять предложения с изученными лексическими единицами; развивающая:развивать навыки аудирования, ознакомительного, поискового и изучающего чтения;воспитательная:формировать интерес к познанию окружающего мира.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Чтение:

Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2

Изучающее чтение: упр. 3

письменная речь:

Изготовление солнечных часов по инструкции: упр. 3

лексическаясторонаречи

be ready, perfect, place, top, use, do the same

Метапредметные

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

планирование, оценка, саморегуляция своей учебной деятельности

Познавательные УУД:

применять методы информационного поиска, выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий

Личностные

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Оборудование:учебникиУМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) для 5 классов общеобразовательных учреждений (авторы Е.Ю. Ваулина, Д. Дули, М.Д.Поспелова, В. Эванс), телевизор, аудиозаписи к уроку, видеозапись “TypesofClocks”, карточки с изображениями разных видов часов, раздаточный материал (описания разных часов).

ХОД УРОКА

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент (2 мин)

Учитель приветствует учащихся, отмечает отсутствующих: Goodmorning,children!Who isn’t present today?

Учащиеся приветствуют учителя, называют отсутствующих: Goodmorning,teacher! … arenotpresenttoday.

Проверка домашнего задания (3 мин)

Учитель просит прочитать ответы к упражнению из домашнего задания: Nowlet’scheckyourhomeworkfortoday.Read the answers, please.

Учащиеся читают ответы к домашним упражнениям.

Мотивация познавательной деятельности (3 мин)

Учитель включает видеозапись TypesofClocks (https://www.youtube.com/watch?v=T71ur-KNego&t=4s) , после просмотра предлагает учащимся сформулировать тему и цели урока:Whatisourthemetoday?Whatarewegoingtodoatthelesson?

Учащиеся просматривают видео, формулируют тему и цели урока: OurthemeisDifferentTypesofClocks.By the end of the lesson we’ll be able to read and write about clocks.

Актуализация необходимых знаний (4 мин)

Учитель повторно включает видео, просит учащихся повторить слова.

Учитель помещает на доске карточки с разными видами часов, указывает на них, просит назвать.

Учащиеся повторяют слова за диктором.

Учащиеся называют виды часов на карточках.

Организация познавательной деятельности. Изучение нового материала (23 мин)

Учительвводитскороговорку: Lots and lots of clocks and watches have gone wrong.

Учительзадаётвопрос: Children, why do we need clock? Now let’s remember how we did it. Let’sdoex.2p.84. Предлагает учащимся письменно выполнить упр.2 с.84.

Учитель предлагает подписать части часов на изображении.

Учительпроводитфизкультминутку: Tick-Tock Merrily Sings the Clock (https://www.youtube.com/watch?v=FD8THGo1APo).

Учитель раздаёт учащимся тексты о разных видах часов одним и другим – изображения и названия этих часов.

Учительзадаётвопрос: Do you know what is one of the oldest types of the clock?

Учитель включает аудиозапись упр.2 с.83. два раза.

Учитель предлагает учащимся прочитать текст упр.3 с.83.

Учащиесяпроговариваютскороговорку.

Учащиесяотвечают: We need clock because it helps us to tell the time. Выполняют письменно упр.2 с.84 (учебник).

Учащиеся подписывают на изображении части часов: clockface,hourhand,minutehand,secondhand.

Учащиеся выполняют упражнения физкультминутки.

Учащиеся читают вслух полученные тексты, угадывают, о каких видах часов идёт речь.

Учащиесяотвечают: Sundials is one of the oldest types of the clock.

Учащиеся два раза прослушивают аудиозапись упр.2 с.83, после этого переписывают текст, выбирая правильные слова.

Учащиеся по очереди читают вслух инструкцию об изготовлении солнечных часов.

Закрепление изученного материала (5 мин)

Учительзадаётучащимсявопросы: 1. When is the best time to make a sundial? 2. How can you make a sundial? 3. How can you use a sundial? 4.Whatdoyouneedtomakeasundial?

Учитель предлагает учащимся выйти к доске, называет вид часов, просит указать и отдать ему.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся выходят к доске, указывают названный вид часов, отдают карточку учителю.

Подведение итогов. Рефлексия (3 мин)

Учитель просит учащихся подвести итоги урока, закончив предложения на полученных карточках: NowIcan…It was interesting to know that… It was difficult… It was easy…

Учитель выставляет оценки за урок.

Учащиеся подводят итоги урока, заканчивая предложения: NowIcan…It was interesting to know that… It was difficult… It was easy…

Домашнее задание (2 мин)

Учитель объявляет домашнее задание: упр.4, 5 с.84 (подготовиться к модульному контролю), для желающих – изготовить солнечные часы по инструкции.

Учащиеся записывают домашнее задание.