- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Основы конституционного права
1023
0
Технологическая карта занятия
Тема занятия: | Основы конституционного строя |
Планируемые результаты: | Личностные: 4)формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; 7)формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной, учебно-исследовательской, деятельности; Метапредметные: 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; 6) умение определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 9) умениеорганизовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; Предметные: 1)формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации; |
Вид занятия: | Изучение нового материала с элементами практических заданий |
Ресурсы: | Раздаточный материал, Конституция РФ, презентация «История государственного флага РФ» |
Ведущие методы: | Индивидуальная работа с Конституцией РФ, групповая работ |
Этап занятия | Содержание деятельности обучающихся (содержание заданий) | Формы организации работы (индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные) | Формируемые умения, знания, компетенции | Примерное время выполнения (мин) |
Введение в занятие | 1. Организационный момент: организация на занятие, подготовка аудитории. | Подготовка к занятию | 4)формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, | 5 минут |
Основная часть | Введение в тему Какие задачи вы ставите на урок исходя из данной темыУчащиеся определяют задачи и если необходимо учитель их корректирует.. (Флаг, гимн, герб) Все мы знаем о трех символах нашей страны – гербе, гимне и флаге, но есть один документ, который мы тоже считаем символом государственной власти – это Конституция РФ. От какого латинского слова происходит сам термин “Конституция”? Именно так в Древнем Риме обозначали важнейшие указы императора. ФЛАГ- презентация «История государственного флага РФ» Слайд 4. (Мировые конституции) В эпоху буржуазных революций конституции представляли собой единые правовые акты высшей юридической силы. Назовите государства, в которых появились первые конституции? Слайд 5. (Заполнить пропуски в схеме по Конституции РФ) Учитель: В истории Российской Федерации насчитывается пять Конституций. Я предлагаю заполнить пропуски в слайде “Конституции РФ” по “цепочке” одну представителю от группы, указав даты принятия Конституций в РФ. Учитель: В качестве домашнего задания одному из учащихся было предложено провести социологический опрос “Что думают и что знают российские граждане о Конституции РФ?”. Данные социологического опроса представлены учеником в виде мини-исследования. Учитель: Нетрудно догадаться о недостаточно высоком уровне правовой культуры наших граждан. На уроке мы постараемся этот уровень повысить, практически работая над текстом основного закона РФ, анализируя содержание Конституции. Задание учащимся: Каждая группа должна вспомнить основные юридические признаки Конституции и проиллюстрировать их примером. Названный признак предыдущей группой не должен повторяться. | Отвечают на вопросы, просмотр и обсуждение презентации «История государственного флага | Личностные: 4)формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; 7)формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной, учебно-исследовательской, деятельности; Метапредметные: 6) умение определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 9) умениеорганизовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; Предметные: 1)формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания | 10 минут |
Учитель: Основы конституционного строя – это главные принципы, фундамент, на котором построено государство. Они изложены в первой главе (статьи 1-16). Конституционных принципов четыре: верховенство права, демократизм, федерализм, гуманизм. Что заключено в каждом из этих принципов? Учитель предлагает ответить на задание по группам. Учитель: У вас на столах есть Конституция РФ и ряд других документов. Используйте их в работе и в течение 10 минут, обсудив вопросы в группе, вы даете ответы на поставленные вопросы. Если будете готовы раньше – поднимите руку. Ваш ответ на поставленный перед вами вопрос, должен быть обоснован статьями Конституции, и логически продуман. 1-я группа – вы должны определить, поработав с вопросами основы экономической системы нашего государства. Слайд-презентация учащегося “Государственная власть в РФ”. Игра “Самолет” (проводится при достаточном времени на уроке), по разработке урока Дугиной Т.В. Учитель: Представим, что самолет – это наше государство. Кто будет командиром нашего самолета? Президент Кто второй пилот? Правительство Чем может являться корпус нашего воздушного судна? Федеративное устройство А кто пассажиры? Народ Какой орган управления может быть представлен в лице бортпроводника? Местное самоуправление Решение тестового задания в 3 вариантах 1)Синквейн– это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Закончить урок притчей, построение правовогогосударства в наших руках. Однажды ученик великого мудреца решил испытать своего учителя. Он поймал бабочку и подумал: «Вот мой учитель все знает, сейчас подойду к нему и спрошу: «В моей руке бабочка, как ты думаешь, живая она или мертвая?» Если скажет, что живая — я сожму кулак, и она умрет, если скажет, что мертвая — я разожму кулак, и она улетит». - Учитель, в моей руке бабочка, как ты думаешь, живая она или мертвая? - Все в твоих руках, — ответил учитель… | Выполение работы в микрогруппах по карточкам по Конститции РФ. Представление полученных результатов Работа с Конституцией РФ игра в Самолет Решение тестового задания Составление синквейна | Личностные: 4)формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, гражданской позиции, 7)формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной, учебно-исследовательской, деятельности; Метапредметные: 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; 6) умение определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 9) умениеорганизовывать гоучебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: Предметные: 1)формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации | 20 минут |
Тестовые задания
«Основы конституционного строя в РФ»
Вариант № 1
1. Каково второе название конституционного права?
а) Основное право
б) государственное право
в) управленческое право
2. Основная задача российского парламента (Федерального собрания):
а) обеспечивать исполнение государственного бюджета
б) выступать гарантом Конституции
в) осуществлять правосудие
г) разрабатывать и принимать законы
3. Какому строю соответствовали существовавшие в предыдущей Конституции России понятия «социалистическое государство», «социалистическая законность», «советское общество»
и т. д.?
а) Монархическому
б) советскому социалистическому
в) либерально-демократическому
4. Согласно Конституции РФ, носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является
а) Федеральное собрание
б) государство
в) многонациональный народ
г) Президент
5. Какова связь между конституцией и остальными законами страны?
а) конституция ориентируется на содержание всех законов страны
б) все законы страны ориентируются на содержание конституции
в) между нормами конституции и остальных законов существует равенство
6. Основы общественного строя Российской Федерации законодательно закреплены в
а) Гражданском кодексе РФ
б) Всеобщей декларации прав человека
в) Конституции РФ
г) Трудовом кодексе РФ
7. Какой раздел считается важнейшим в конституциях цивилизованных, правовых государств?
а) о государственных символах
б) о судебной системе
в) о правах человека
8. Чем является по государственному устройству Россия?
а) Федерацией
б) конфедерацией
в) унитарным государством
9. Кто является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами РФ?
а) Министр обороны
б) начальник Генерального штаба
в) Президент РФ
Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе:
а) 21 года;
б) 25 лет;
в) 30 лет;
г) 35 лет
Тестовые задания
«Основы конституционного строя в РФ»
Вариант № 2
1. «Конституция» образована от латинского «constitutio», что означает:
а) установление б) согласие в) договор
2. Когда была принята последняя Конституция СССР?
а) в 1965 г. б) в 1977 г. в) в 1978 г.
3. Что составляет содержание раздела Конституции РФ об основах конституционного строя?
а) общие идеологические декларации;
б) главные принципы, на которых базируется жизнь страны, общества, государства, отдельных людей;
в) оглавление Конституции.
4. Верны ли следующие суждения о Правительстве РФ?
А) Правительство РФ относится к назначаемым государственным органам.
Б) Министры являются выборными государственными служащими.
1. верно только А 2. верно только Б
3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны
5 . Инициативная группа выдвинула 34-летнюю гражданку С. католического вероисповедания, врача по профессии, постоянно проживающую в стране в течение 11 лет, кандидатом на пост Президента РФ. Однако избирательная комиссия отказалась регистрировать эту кандидатуру. Причина отказа – несоответствие:
а) профессии; б) возраста;
в) срока проживания на территории РФ; г) вероисповедания.
6. Закончите следующее определение: «Конституция – это:
а) крупный юридический акт, содержащий все законы страны»
б) присяга на верность государству, которую подписывают граждане страны»
в) основной закон государства, определяющий его устройство, образование органов власти, закрепляющий права человека и др.»
7. По Конституции, органы государственной власти (законодательной, исполнительной, судебной):
а) объединены;
б) самостоятельны;
в) взаимозависимы.
8. Какому понятию соответствует определение: «форма государственного устройства, при которой входящие в состав государства единицы (земли, штаты, области и т. д. имеют собственные конституции (или уставы), законодательные, исполнительные, судебные органы; при этом образуются единые для всех субъектов федерации органы государственной власти, устанавливается единое гражданство, денежная единица и т. д.»?
а) Конфедерация;
б) федерация;
в) унитарное государство.
9. Какие суды являются самыми массовыми?
а) Верховный Суд РФ
б) районный суд
в) областной суд
10. Государственную власть в Российской Федерации осуществляют:
а) Генеральный прокурор РФ;
б) Президент РФ;
в) Центральный банк РФ;
г) Демократическая партия России;
д) Федеральное Собрание (Совет Федерации и Государственная Дума);
е) Правительство РФ;
ж) Федерация товаропроизводителей России;
з) суды РФ;
и) аппарат президента РФ.
Тестовые задания
«Основы конституционного строя в РФ»
Вариант № 3
Часть А
1. Какое краткое определение соответствует понятию «конституция»?
а) это крупный юридический акт, содержащий все законы страны
б) это присяга на верность государству
в) это основной закон государства
2. Согласно Конституции РФ, гарантом территориальной целостности страны, прав и свобод личности является:
а) Президент РФ
б) Правительство РФ
в) Государственная дума
г) Совет Федерации. РФ
3. Понятие «состязательность сторон» относится к деятельности органов:
а) законодательной власти
б) исполнительной власти
в) внутренних дел
г) судебной власти
4. Президент РФ имеет право издавать
а) законы
б) указы
в) постановления
г)судебные прецеденты
5. Закончите предложение: «Конституционное право, уголовное право, гражданское право, семейное право – это:
а) «принципы права»;
б) «отрасли права»;
в) «теории права».
6. Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу и:
а) косвенное действие б) прямое действие в) обратное действие.
7. Конституция РФ имеет верховенство:
а) только на территориях с преобладанием русского населения;
б) только в республиках;
в) на всей территории России.
8. Какой суд является высшей судебной инстанцией по экономическим спорам?
а) Высший экономический суд;
б) Высший Арбитражный суд;
в) Высший имущественный суд.
9. Как именуется глава высшего органа исполнительной власти?
а) Премьер-министр;
б) Председатель;
в) Первый министр.
10. Назначение выборов Президента РФ относится к конституционным полномочиям:
а) Федерального собрания РФ
б) Совета Федерации РФ
в) Государственной Думы
г) Конституционного суда
Часть Б
1. Различают следующие формы территориально-государственного устройства
а) унитарная
б)……
в.) конфедеративная
2. Найдите в приведённом ниже списке положения, относящиеся к основам конституционного строя РФ, и буквы запишите в порядке возрастания
а) признание прав и свобод человека высшей ценностью
б) условия и порядок заключения трудового договора
в) верховенство Конституции и федеральных законов РФ на всей её территории
г) обстоятельства , исключающие уголовную ответственность
д) идеологическое многообразие
3. Какое слово пропущено в схеме?
Ветви
государственной
власти
Судебная
Исполнительная
Ключи к тесту
Вариант № 1 | Вариант № 2 | Вариант № 3 |
Часть А | ||
1. | 1 | 1 в |
2. а | ||
3. г | ||
4. б | ||
5. б | ||
6.б | ||
7. в | ||
8. б | ||
9. а | ||
10. б | ||
Часть Б | ||
1. федерация | ||
2. | ||
3. | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307306-osnovy-konstitucionnogo-prava
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Особенности экскурсионной работы в городском пространстве»
- «Профессиональное выгорание: понятие, причины, методы профилактики и коррекции»
- «Практическая деятельность социального педагога в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Преподавание фортепиано в детской музыкальной школе и школе искусств»
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания английского языка
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.