Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» на тему «Путешествие в страну Знаний»

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в страну «Знаний» в соответствии с ФГОС.

Программное содержание:

Развивающие:

- Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.

- Развивать пространственное восприятие формы.

- Продолжать развивать умение детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Образовательные:

- Закреплять умение в последовательном порядке называть дни недели.

-закреплять умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке; умение составлять числовой ряд;

Воспитательные:

- Воспитывать устойчивый интерес к непосредственной - образовательной деятельности.

- Воспитывать любознательность, целеустремленность, самостоятельность;

Предварительная работа с детьми: решение логических задач, решение простых арифметических задач.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция с областями: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Материал к НОД: доска, мяч, музыка из мультфильма «Паровозик из «Ромашково».

Раздаточный материал: простые карандаши, цветные карандаши (черный, коричневый, красный, зеленый) листок бумаги, карточки с арифметическими знаками, карточки с цифрами от 1 до 10

Ход НОД:

I. Организационный момент.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо1 ,2, 3.

А теперь пойдем налево1, 2, 3.

В центре круга соберемся 1, 2, 3.

Улыбнемся, подмигнем

И работать мы начнем.

II. Основная часть

В: - Дети, вы любите путешествовать?

Д: - Да.

В: - На чём можно путешествовать?

Д: - На автобусе, самолете, пароходе, поезде, велосипеде.

В: - Я предлагаю, вами отправимся в путешествие на поезде в страну «Знаний». 1. Игровое упражнение с мячом «Билет на поезд»

А чтобы сесть в поезд, нужны билеты, для этого мы поиграем с числами

В: - Предлагаю вспомнить прямой и обратный счет от 1 до 10 передавая мяч друг другу каждый будет называть по одной цифре от 1до 10, а затем в обратном порядке. 

В: - Я начну, вы продолжите….1, …

В. – Молодцы.

В: - А теперь предлагаю поиграем в игру «Соседи числа»

В: -  Я называю число, а вы его соседей,слушайте внимательно.

Назовите соседей  числа 2 ; соседей  числа 4 ; соседей числа 5; соседей  числа 6

В: - Здорово! получайте билеты. (Воспитатель держит билеты веером дети беру  «билетики».) Ребята, согласно билетам занимаем места в «вагонах».(«Вагоны»- это столы, «места»- стульчики)

В: - Дети проходите на свои места в вагонах. Наш поезд отправляется в путь.

В: - Вот и доехали мы с вами до первой остановки «Знайки». На этой станции вам нужно назвать дни недели. Слушаем внимательно задание.

В: - а) Саша уехал к бабушке в пятницу, а вернулся через два дня на третий. В какой день недели вернулся Саша?(понедельник)

В: - Яна, как ты думаешь, в какой день недели вернулся Саша?

Яна: Я, думаю, что Саша вернулся от бабушки в понедельник.

В: - Умница, правильно. ( Поименно у каждого спрашиваю).

б) Дети в детском саду начали готовиться к празднику «Встреча птиц» в понедельник, а через три дня на четвертый начался праздник. Когда начался праздник? (пятница)

В: - Денис, скажи, пожалуйста.

Денис: - Я думаю, что праздник начался в пятницу.

В: - Молодец.

в) Воскресенье Маша спросила у мамы, когда у нее будет день рождения. Мама сказала, что послезавтра. Когда у Маши будет день рождения? (вторник)

г) Бабушка в среду сказала внучке, что приедет через два дня на третий. В какой день недели приедет бабушка к внучке? (суббота)

д) Воспитательница сообщила детям в пятницу, что через три дня они будут делать кораблики, чтобы запустить их в ручей. В какой день недели они будут делать корабли? (понедельник)

е) Назовите дни недели по порядку.

В: - Здорово! Мы справились с этим заданием, похлопаем себе!

В: - Ребята, поезд отправляется, проходим на свои места. (под музыку рассаживаются)

В: - Чтобы не скучать по дороге, мы с вами будем составлять арифметическую задачу, для начало вспомним:

1. Сколько частей в задаче? (2)

2. Как называется каждая часть? (условие и вопрос)

3. С помощъю каких арифметических действий можно решать задачи? (сложение и вычитание)

В: - Я предлагаю вам составить задачу на тему «Встречаем птиц» ( дети составляют задачу и решают) Все рассказывают свои задачи.

В: - Рада, чья задача тебе понравилась? (у всех спрашиваю, выбираем понравившуюся)

В: - Всем понравилась задача Жени

В: - Женя еще раз расскажи условие задачи.

В: - Никита, где здесь условие задачи?(…)

В: - Карина, где вопрос задачи? Давайте обозначим решение цифрами и знаками. У доски будет решать Максим. Максим, напиши решение. (Вызванный ребенок пишет мелом на доске решение )

В: - А вы ребята выложите решение с помощью карточек

В: -Никита, скажи решение.

В: - Ответ какой будет? У всех так получилось?

Д: - Да.

В: - Молодцы! Цифры убираем в стороны, чтоб они вам не мешали.

III. Физкультминутка. 

В: - Ребята, а вот и остановка «Игралочка». 

В: - Сейчас немного отдохнем и дальше в путь пойдем.

В: - Выходите.

Мы считали и устали.              Шаги на месте.    

Дружно все мы тихо встали.   Встали, руки на поясе.

Ручками похлопали: 1,2,3.       Движения

Ножками потопали: 1,2,3.       По тексту.

Сели, встали, снова сели,        Приседания.

Друг на друга посмотрели.     Руки на поясе, повороты туловища вправо, влево.

Мы немножко отдохнем,        Шаги на месте.

И опять считать начнем.

В: - Поезд отправляется дальше, занимайте свои места в вагонах.

IV. Следующая остановка «Птичий городок». Ребята, на этой станции мы поможем птицам заселиться в домики. Перед вами на столе лежат цветные карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать (графический диктант):

- посередине участка растет береза, нарисуйте ее, обозначив треугольником черного цвета;

- На вершине березы нарисуйте скворечник, обозначив его квадратом коричневого цвета;

Справа от березы растет рябина, нарисуйте ее обозначив треугольником красного цвета;

На рябине нарисуйте скворечник прямоугольной формы, черным цветом

Слева от березы растет ель, нарисуйте ее, обозначив треугольником зеленого цвета

На ели нарисуйте гнездо круглой формы черного цвета

Под березой кустарник, обозначив его овалом зеленого цвета

На кустарнике кормушка овальной формы черного цвета

Воспитатель предлагает детям рассказать по плану, где они развесили скворечники, гнездо и кормушки

В: - А сейчас проверим. Кирилл, скажи, пожалуйста, треугольник черного цвета где нарисовал?

Кирилл: - Треугольник нарисовал в середине.

В: - Молодец. Рада, ты гнезда круглой формы на каком дереве нарисовала?

Рада: - Я, гнездо нарисовала на ели.

В: - Молодчина, Никита на треугольнике зеленого цвета ты какую фигуру нарисовал?

В: - Наш поезд отправляется дальше.

В: И вот мы приехали на станцию «Формляндия». Посмотрите на столе лежит карточка с заданием. Условие: вам надо линиями соединить объемные и плоские фигуры, похожие между собой. Прежде чем начать выполнять задание вспомним, какие бывают геометрические фигуры?

Д: - Фигуры бывают плоскостные и объемные

В: - Правильно.

В: - Кирилл назови объемную фигуру? (шар,….) Начинаем выполнять задание, кто закончил положите карандаши на стол.

В: Рада, ты какие фигуры соединила? (…..)( выполнив задание дети объясняют свой выбор).

VI. Итог. Обобщающие вопросы по теме. Самоконтроль.

В: - Молодцы, ребята!

Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране «Знаний». Вам понравилось путешествие? Рада, что тебе понравилось? Милана, что тебе понравилось? Вы молодцы, мне очень понравилось с вами работать. Поздравляю вас! Вы хорошо справились с заданием и нам пора возвращаться в детский сад.

а) Саша уехал к бабушке в пятницу, а вернулся через два дня на третий. В какой день недели вернулся Саша?(понедельник)

В: - Яна, как ты думаешь, в какой день недели вернулся Саша?

Яна: Я, думаю, что Саша вернулся от бабушки в понедельник.

В: - Умница, правильно. ( Поименно у каждого спрашиваю).

б) Дети в детском саду начали готовиться к празднику «Встреча птиц» в понедельник, а через три дня на четвертый начался праздник. Когда начался праздник? (пятница)

В: - Денис, скажи, пожалуйста.

Денис: - Я думаю, что праздник начался в пятницу.

В: - Молодец.

в) Воскресенье Маша спросила у мамы, когда у нее будет день рождения. Мама сказала, что послезавтра. Когда у Маши будет день рождения? (вторник)

г) Бабушка в среду сказала внучке, что приедет через два дня на третий. В какой день недели приедет бабушка к внучке? (суббота)

д) Воспитательница сообщила детям в пятницу, что через три дня они будут делать кораблики, чтобы запустить их в ручей. В какой день недели они будут делать корабли? (понедельник)

е) Назовите дни недели по порядку.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «141 «Пилеш» комбинированного вида»

города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

на тему

«Путешествие в страну Знаний »

Выполнила: воспитатель

Андрианова А.А.

Чебоксары,2018

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «141 «Пилеш» комбинированного вида»

города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

на тему

«Воздух»

Выполнила: воспитатель

Андрианова А.А.

Чебоксары,2018

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307352-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat