Деловая игра «Математика здоровья»

Деловая игра: «Математика здоровья»

Цели:

Образовательные:

Повторить действия с положительными и отрицательными числами.

Закрепить навык решения уравнений.

Закрепить полученные знания в ходе выполнения упражнений.

Научить строить диаграммы.

Развивающие:

Развить у учащихся познавательный интерес.

Развить умение говорить и слушать.

Развить память учащихся.

Научить устной и письменной математической речи.

Воспитательные:

Воспитание правильного отношения к здоровью.

Научить заботиться о своем здоровье.

Привить любовь и интерес к здоровью, спорту и природе.

Воспитывать у учащихся внимание и аккуратность.

Научить работать в коллективе, уважительно относится к учителю и одноклассникам.

Методы; беседа, игра, самостоятельная работа, объяснительно­-иллюстративный.

Оборудование:лоска, мел, плакаты с высказываниями о здоровье, о спорте, карточки.

Структура урока:

Орг. момент (2 мин).

Беседа о понятии «здоровье» (5-7 мин)

Решение задач (12-15 мин)

Доклад о гигиене (5 мин)

Практическая работа (10 мин)

Зарядка для глаз (доклад) (5 мин)

Проведение анкетирования (5 мин)

Подведение итогов урока.(4-6мин)

Постановка домашнего задания.(2-Змин)

Учитель:Здравствуйте, ребята! Будьте здоровы! (Всегда здоровы!) Сегодня у нас праздник «Математика здоровья».

Начинаем праздник свой,

Повторяйте все за мной.

Здравствуй, новый прекрасный день!

Здравствуй, солнышко!

Здравствуй, небо!

Я желаю сегодня всем

Много, мдого любви целебной!

У нас сегодня необычный урок, на нем присутствуют гости. Это ученые и врачи, которые проводят исследование о здоровье школьников. Они будут наблюдать за тем, как мы проводим урок и расскажут вам полезную информацию о здоровье.

Но начнем вы с Вами с разговора о здоровье. Что же такое здоровье? Что мы понимаем под этим словом?

Ученики дает различные ответы.

Учитель:Формирования определения этого понятия проводилось неоднократно Мудровым, Боткиным, Давыдовским, Казначеевым, Брехманом, Смирновым, Амосовым, Разумовым и др. В настоящее время специалисты насчитывают от 80 до 300 определений здоровья. Наиболее распространенным является определение здоровья данное в 1948г «Здоровье - состояние полного физического, душевного и социального благополучия человека, а не только отсутствие болезней и физических недостатков». А какого человека мы будем называть здоровым?

Ученики дает различные ответы.

Учитель:Ну вот мы с вами разобрались, как мы определяем здоровье. А сейчас давайте решим несколько задач, напрямую связанных с нашим здоровьем.

Задача 1. Когда ты улыбаешься, работают 6 разных мышц. Это в 100 раз меньше, чем все мышцы человека. Сколько всего мышц у человека?

Ученик работает у доски

Задача 2. Подсчитано, что в классе в начале занятий находится примерно 452 400 микробов. А к концу занятий первой смены их количество увеличивается в 5 раз. Сколько микробов заселяет класс к концу занятий, если его не проветривать на переменах?

Ученик работает у доски

Вопросы к классу:

Какой вывод можно сделать после решения этой задачи?

А как часто вы проветриваете свой класс?

Нужно ли открывать окна зимой?

А сейчас , давайте поможем нашим поварам и составим меню, полезное для растущего организма.

Задача 3. Чтобы быть здоровым, человек должен каждый день

употреблять 3 грамма белков на каждые 4 кг своего веса. Вычислите
количество белков, необходимое для ребенка массой 44 кг на один день.

Ученик работает у доски

Учитель:А сейчас каждый из вас пусть самостоятельно вычислит
количество белков необходимое именно ему на один день.

Задача 4. Один въедливый ученый подсчитал, что в 1 грамме грязи из-
под ногтей содержится до 38 000 000 микробов. Чтобы заболеть, достаточно
проглотить 1/100 часть этого количества. Сколько же это микробов?

Ученик работает у доски

Вопросы к классу:

Посмотрите на свои ногти.

Что необходимо делать, чтобы меньше было грязи?

Как вы заботитесь о чистоте своих рук?

Какое правило нужно соблюдать, прежде чем сесть за стол?

Учитель:Молодцы, хорошо решали задачки, мы узнали из них
интересные сведения. А сейчас продолжая тему личной гигиены,прослушаем рассказ старшего научного сотрудника института гигиены.

Ученик выступает с докладом

Ученик работает у доски

Учитель:Нашим ученым интересно подсчитать как вы распределяете свое время. Япросила вас в течение недели записывать сколько времени вы тратите на подготовку домашних заданий. Сейчас мы выполним с вами следующую работу. Просчитайте время, затраченное на подготовку по каждому предмету отдельно и занести их в таблицу.

Найти среднее арифметическое этого времени, для этого сложите время по дням для всех предметов и разделить на количество дней.

Сколько процентов составляет каждый предмет.

Просчитать сколько градусов будет составлять «время» на каждый предмет.

Составить круговую диаграмму с R (радиус), равным 5см и отметить все предметы на ней, указав процентное содержание.

Ученики выполняют работу в тетрадях, учитель координирует их работу

Учитель: Мы с вами хорошо поработали. Но мне кажется ваши глазки чуть-чуть устали. Сейчас вы выполним комплекс упражнений, способствующий расслаблению глазных мышц, и узнаем какие элементарные нормы нужно соблюдать, чтобы сохранить свое зрение.

Итак, сначала совершаем вертикальные движения глаз вверх-вниз;

теперь горизонтальные вправо-влево;

а сейчас вращение глазами по часовой стрелке и против.

Ученик выступает с докладом о сохранении зрения

«

Ученики индивидуально заполняют анкету

Учитель:Подведем итоги нашего урока.

Что вы сегодня узнали о здоровье?

Какие выводы вы для себя сделали?

Как вы будете планировать свой режим дня?

Как нужно заботиться о своих глазах?

Мы сегодня решали много задач про здоровье. Ребята, как вы думаете, нужно ли решать такие задачи на уроках математики? А вы можете составить такие задачи? Попробуйте вместе с родителями составить задачи по теме здоровья, и мы их решим на уроках математики. А потом определим, чья задача самая интересная. Это и будет вашим домашним заданием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307710-delovaja-igra-matematika-zdorovja