Музыкальное занятие «Веселый зоопарк»

Донецкая Народная Республика

управление образования администрации города Донецка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ – САД № 46 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

____________________________________________________________________________

ул. Славина, 5 , г. Донецк, 83057, тел.: 0958767517

для детей старшего дошкольного возраста

Разработала

музыкальный руководитель

МДОУ « ясли-сад № 46 города Донецка»

Капнулина Наталья Анатольевна

Аннотация содержания музыкального квест – занятия

«Веселый зоопарк»

в старшей группе

квест - занятие, с применением инновационных технологий, направлено на развитие у детей эмоциональной отзывчивости на музыку разного характера, музыкального слуха, голоса, чувства метроритма, развитие творческой способности, воображения.

Все задачи реализуются через игровые ситуации, через различные виды музыкальной деятельности: музыкально - ритмические движения, слушание, пение, танец.

В занятии применяются такие инновационные технологии как: логоритмика, вокалотерапия, музыкотерапия, коммуникативные игры, самомассаж кубиками ЛЕГО.

Программное содержание.

Обучающие задачи:

– Учить чувствовать и понимать настроение музыки, соотносить характер музыки с повадками животных;

Развивающие задачи:

– Развивать в детях эмоциональную отзывчивость на музыку, образ и содержание которой связаны с миром животных.

– Развивать творческую фантазию, воображение, желание импровизировать.

– Развивать чувство ритма, слухового внимания.

– Развивать творческое воображение посредством музыкально-ритмических движений

– Активизировать детей, развивать речь, слуховое внимание, музыкальную память.

Воспитательные задачи:

– Прививать любовь к музыке, поэзии и изобразительному искусству.

– Совершенствовать умение чувствовать своё тело и владеть им.

– Обогащать музыкальные впечатления детей.

Материал: фланелеграф, картинки животных, картинка дерева, воздушные шары, ЛЕГО кубики, карта, сундук, фонограммы музыкальных произведений.

Ход занятия.

Постановка проблемы: пропал сундук с добром. Нам надо его отыскать. А вы знаете, что такое «добро»? Мы попробуем найти сундук с добром и посмотрим, что там.

М.Р.: Место спрятанного сундука указано на карте, но ее у нас нет.  Злой волшебник раздобыл эту карту, разделил  на части, каждую часть спрятал где-то. Нам надо найти части, соединить их, и тогда мы узнаем, где сундук. Но вы знаете, что так просто нам части карты не найти. Как во всех сказках, нам надо выполнить задания. Сейчас мы отправимся на поиски карты, и надо знать, куда идти, а поможет нам загадка. Отгадав ее, мы узнаем, где спрятаны части карты.

За высокою оградой

В нем зверей полным-полно,

Посетителям, однако,

Их кормить запрещено. (Зоопарк)

М.Р.: : Отправляемся в путь, а стрелки укажут нам направление. На чем можно доехать до зоопарка? (ответы детей). Давайте поедем на машине.

Упражнение «Машина»

Колёсики, колёсики и красивый руль
Дворники работают, водичка льет буль-буль
Включаем зажигание и левый поворот
На карте расстояние, поехали вперед.

М.Р.: Вот мы и приехали в зоопарк.

Вопросы к детям: Назовите, какие звери могут жить в зоопарке? (дети называют)

На фланелеграфе появляется первая закрытая клетка. Под ней картинка (медведя)……

М.Р.: : Правильно, и мы сейчас попробуем с помощью музыки определить у клетки какого животного мы с вами оказались? (звучит произведение В.Ребикова «Медведь»)

Слушание: музыка  «Медведь», муз. В. Ребикова

Музыка звучала, какого зверя она напоминала? Почему вы так думаете?

(Рассуждают о сходстве характера произведения с животным.) А почему такая музыка?

( угадав животное открываем его клетку)

М.Р.:  А где живет Медведь? А какие звуки он издает? А как ходит? А что любит поесть? (малину, мед, ягоды)

Задание. Здесь разнообразные ягоды. Какие ягоды мы с вами видим, посмотрите? ( можно перечислить). Часть карты находится под какой-то из них. А какой, сейчас попробуем отгадать. Будьте внимательны. Ошибиться нельзя, можно приподнять толь одну ягодку и посмотреть, что там.

Звучит музыка «По малину в сад пойдем» как подсказка

Часть карты спрятана под ягодой, которая 1) не зеленого и не оранжевого цвета; 2) которая растет на кусте; 3) которая растет в и в саду , и в лесу и ее очень любит медведь. Какую ягоду больше всего любит медведь? (малину).

Открывают ягоду малины. Берут часть карты

Дальше идут по стрелкам (по дороге можно уточнить, куда направо или налево)

Следующая клетка обезьяна.

М.Р.:  кто же живет в этой клетке? Сейчас мы с вами отгадаем.

В зоопарке, в синей клетке

Ловко прыгает по сетке,

Корчит рожи, ест бананы

Кто? Конечно (Обезъяна)

М.Р.: Молодцы, правильно. Но обезьяна – животное умное и хитрое. Просто так нам часть карты не отдаст. Веселая обезьянка любит бегать, прыгать, скакать, и поэтому она предлагаем нам заняться спортом.

М.Р. Чтоб зверюшки не болели, а росли и здоровели,

Надо спортом увлекаться и зарядкой заниматься!

Ну-ка, детки, разойдитесь, по порядку становитесь!

Ритмическое упражнение «Веселая зарядка Солнышко лучистое»

Достаем из клетки часть карты. И дальше отправляемся по стрелкам в путь

Следующая клетка с лягушкой

М.Р.: Кто же живет в этой клетке?

Не зверь, и не птица,

Всего боится.

Наловит мух –

И в воду – плюх!

(Лягушка)

Вопросы: А как лягушка ловит мух? А где живет лягушка? (в болоте, в реке), а как лягушки разговаривают между собой? Давайте послушаем и поговорим с ними.

Я буду петь начало песенки, а вы мне будете помогать и квакать как лягушата.

Распевка - игра «Две лягушки » сл. Панина Р., муз., Варламова А.

М.Р.: Ребята, посмотрите, пока мы с вами пели, у нас на фланелерафе появилась часть карты. А чтобы веселее нам было идти споем песню

Песня «От улыбки» муз., В.Шаинского ., сл. М. Пляцковского

Следующая клетка с жирафом

М.Р.: А в этой клетке у нас живет…

В жаркой Африке гуляет,
Длинной шеей удивляет,
Сам высокий, будто шкаф,
Жёлтый, в пятнышках … (жираф).

М.Р.: Правильно, это жираф. Посмотрите, какой он красивый, весь в пятнышках. Пятнышки у жирафа находятся везде. И под одним из них спрятана часть карты. Нам надо уговорить жирафа ее отдать.

Музыкально-жестовая игра «У жирафов».

 У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде (2 раза).

(Дети хлопают по всему телу ладонями.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носах, на животах, коленях и носках. ( находим карту на носках)

(Обоими указательными пальцами дотрагиваются до соответствующих частей тела.)

Следующая клетка белки.

М.Р.: А в этой клетке у нас живет…

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

(Белка) открываем клетку а там белка

( на фланелеграфе нарисовано дерево - дуб, к нему прикреплены слегка надутые воздушные шарики желтого цвета – это жёлуди) Подошли к дереву

Вопросы: А что растет на дубе? (желуди). Сколько растет желудей, а сколько желтых? Ребята, сколько желтых желудей, столько раз нужно прохлопать ритмический рисунок. Дальше дети придумываю свой ритмический рисунок….

Часть карты спрятана в желтом желуде, в каком не знаем, надо сбить желуди и узнать.

Дети прокалывают желтые шарики и в одном шарике будет целлофановый пакет, в котором часть карты.

Дальше идут по стрелкам.

Следующая клетка слона + музыка слона

Он огромен, но послушен,

У него большие уши,

Ноги - тумбы, сам, как дом,

Хвостик маленький при нем,

Хобот длинный вместо рук:

Носит бревна и бамбук.

Может деток прокатить,

Если вкусным угостить.

Он отважен и силен.

Угадали? Это ... (слон)

М.Р.: Слон большой и неуклюжий и музыка у него звучит низко и тяжело, неповоротливо. Но даже большой слон очень любит танцевать. А чтобы ему легче было танцевать, надо размяться. А помогут нам размяться кубики ЛЕГО.

А теперь не стесняемся, в слонишек сами превращаемся! Становимся все в круг.

Массаж с кубиками

Кубики мы в руки взяли

Об друг друга постучали

Мы погладим хоботок

И большие уши

Чтобы музыку слону

Было лучше слушать

Постучим мы по коленкам

И по локоточкам

Чтобы грузному слону

Танцевалось легче

А теперь мы постучим дружненько по спинке

Развернемся и еще постучим по спинке

Вот и кончился массаж

И слоненок пошел в пляс.

Ребята, посмотрите, на дне контейнера я нашла часть карты. Сколько частей мы собрали? Давайте попробуем их соединить.

Подходят к столу и там собирают карту. На карте указано, место, где лежит сундук с добром. А именно под самым высоким деревом, которое растет возле клетки белки.

Подходят к дубу, а там сундук.

М.Р.: Нашли сундук с добром. А что такое добро? (ответы детей) А какое может быть добро в сундуке? (предположительные ответы детей).

Вывод: Добро то, что доставит радость другим, то, что для других хорошее.

Открывают сундук, а там лежат сладости для радости….

М.Р.: Молодцы, добро отыскали. Подарки, которые мы отыскали, предназначены каждому из вас.

Итог. Вопросы к детям. Что мы сегодня делали? Что было самое трудное? Что больше всего запомнилось? Кому что больше всего понравилось? Какие знания и умения нам пригодились?

М.Р.: Пришла пора прощаться с нашим зоопарком, надеюсь, что прогулка вам понравилась! Садимся в машину и возвращаемся домой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307734-muzykalnoe-zanjatie-veselyj-zoopark