Конспект фронтального занятия

Тема: «Новогодний праздник»

Коррекционно-образовательные цели: Формировать представления о новогоднем празднике. Уточнить и расширить словарь по теме (елка, подарок, снегурочка, Дед Мороз, дарить, получать, петь, украшать, танцевать).Совершенствовать грамматический строй речи, слоговой структуры слова.

Коррекционно-развивающие цели: развивать речевое дыхание, фонематический слух, связную речь, артикуляционную гимнастику.

Коррекционно-воспитательные цели: формировать навыки сотрудничества, ответственного отношения к выполнению заданий. Воспитания доброжелательности.

Ход занятия

Орг.момент.

Л. приглашает детей к столу, на котором лежат предметные картинки.

Скоро Новый год. Вы уже украсили елку в группе, рассмотрели елочные игрушки на ней. На картинках перед вами тоже елочные игрушки. Сейчас сядет тот, у кого на карточке два шара, три шара, четыре шишки, пять шишек. (дети садятся).

Работа в тетради. (развитие мелкой моторики)

Л.А теперь мы украсим елочку у вас в тетради. Сначала обведите ее по точкам простым карандашом, а потом нарисуйте на ней шары. Раскрасьте шары разным цветом, елочку – зеленым карандашом.

3. Дыхательное упражнение «Разноцветный снег» (развитие дыхания, формирование направленной воздушной струи)

Л. На новогоднем празднике у елки всегда весело, звучит музыка, кружатся конфетти, разноцветный « снег». Сейчас я насыплю конфетти вам на ладошки, а вы подуете так, чтобы разноцветный снег закружился в воздухе. Помните, дуть нужно, вытянув губы трубочкой, не раздувая щек.

4. Беседа по картине «У елки»

(развитие связной речи)

Л. Кого вы видите на картине?

Д. Деда Мороза и детей.

Л: Какой праздник они отмечают?

Д. Новый год.

Л: Как вы догадались?

Д: Они около елки.

Л: Какая елка?

Д: Зеленая, пушистая, нарядная.

Л: Что вы видите на елке?

Д: Шарики, бусы, рыбку, цыпленка.

Л: Какие игрушки?

Д: Красивые, блестящие, стеклянные.

Л: Что делают дети на елке?

Д: Поют и танцуют.

Л: Какое у них настроение? Им грустно или весело?

Д: Им весело, они улыбаются.

Л: Посмотрите на Деда Мороза. Он высокий, в красной шубе с белым воротником. У него белые борода и усы, красные щеки и нос. Он принес детям подарки.

5. Подвижная игра «Снежная баба»

(развитие координации речи с движением)

Сегодня из снежного мокрого кома

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит наша баба у самых ворот,

Никто не проедет, никто не пройдет.

Знакома она уже всей детворе,

А Жучка все лает: «Чужой на дворе!».

И. Демьянов

6. Общая артикуляционная гимнастика. (развитие артикуляционной моторики)

«Качели»

«Горка»

«Вкусное варенье»

«Лошадка»

7. «Украсим елочку»(совершенствование грамматического строя речи)

На игровом поле изображение неукрашенной елочки с наклееннымикартинками с изображение елочных игрушек.

Л: Вот какая елочка. Что вы видите на ней?

Д: Снеговика, лисичку, мишку, лягушку, рыбку, шишку, кораблик, шарик.

Л: Рядом с какой игрушкой висит лисичка?

Д: Рядом с шишкой.

Л: Над чем висит снеговик?

Д: Над корабликом.

Л: Где висит рыбка?

Д: Под шариком.

Л: Сейчас вы закроете глаза, а я уберу некоторые игрушки. у

Д: Лисички и кораблика.

Л: Теперь вы снова закроете глаза, а я повешу на их место другие игрушки.

8. Игра «Подними флажок» (развитие фонематического слуха)

Л: Сегодня мы с вами познакомимся с новым гласным звуком. Посмотрите, это маленькая лошадка-пони. Она умеет тоненько ржать: и-и-и. Сделайте «улыбку» и спойте этот звук вместе с пони и со мной.

Л: А теперь я буду петь звуки, а вы будете поднимать флажки только тогда, когда услышите и.

9. Окончание занятия.

Л предлагает детям вспомнить, чем они занимались на занятии, что им особенно было интересно.

Оценивается работа каждого ребенка.

Тема: « Домашние животные.»

Коррекционно - образовательные цели: формировать представления о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни. Уточнить и расширить словарь по теме (корова, лошадь, собака, кошка, мяукать, лаять, мычать, ржать, копыта, грива, рога). Совершенствовать грамматический строй речи ( образование существительных с суффиксами онок, енок, ат, ят)

Коррекционно-развивающие цели: развивать речевое дыхание, диалогическую речь, зрительное внимание, общую и артикуляционную моторику)

Коррекционно-воспитательные цели: формировать навык сотрудничества, доброжелательности, ответственности, инициативности. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

Ход занятия.

Орг.момент.

(уточнение произношения в звукоподражаниях)

Л: Посмотрите на фигурки животных, которые стоят перед вами на столе.

Назовите животное и скажите, как оно подает голос.

Д: Кошка-мяу, собака-гав, корова-му, лошадь-и-го-го.

Л: Верно. Молодцы! Садитесь.

Беседа о домашних животных с использованием фигурок.

(уточнение и расширение по теме, развитие диалогической речи)

Л: Рассмотрите фигурки животных. Кого вы узнали? Называйте маму и детеныша.

Д: Коза и козленок, собака и щенок, лошадь и жеребенок, корова и теленок.

Л: Правильно, давайте рассмотрим корову. Какая она?

Д: Большая, черная.

Л: Что у нее на голове?

Д: Рога.

Л: Теперь расскажите о лошадке.

Д: Она большая, коричневая. У нее есть грива.

Л: Хорошо, а кто расскажет о козе? Сравните ее по размеру с коровой.

Д: Коза небольшая, серая. У нее тоже есть рога.

Л: Теперь давайте расскажем о собаке. Какой у нее хвостик?

Д: Собака маленькая, коричневая. У нее хвостик колечком.

Л: Вы очень хорошо рассказали о животных, которые стоят у нас в загоне. Эти животные называются домашними, потому что они живут у человека и приносят ему пользу, а человек заботится о них, ухаживает за ними, кормит их и поит, строит им жилище. А знаете, какую пользу приносят эти животные? Например, корова?

Д: Она дает молоко.

Л: А коза?

Д: Она тоже дает молоко.

Л: А еще шерсть, пух, из которых вяжут теплые кофточки, шапочки, носочки. А что делает собака7

Д: Она охраняет своего хозяина.

Л: А теперь посмотрите на картинки, на которых изображена лошадь. На них перевозят грузы, сено, дрова, удобрения. В деревне лошадь очень нужное животное. На ней пашут землю и перевозят урожай.

Работа в тетради.

(развитие мелкой моторики)

Л: Давайте раскрасим одно из домашних животных, собаку и ее детеныша. Возьмите коричневый карандаш и раскрасьте.

Дети выполняют задание.

Подвижная игра «Теленок»

(координация речи с движениями)

Бу-бу, я рогатый.

Бу-бу, я хвостатый.

Бу-бу, я ушастый,

Бу-бу, очень страшный.

Бу-бу, испугаю,

Бу-бу, забодаю.

Специальная артикуляционная гимнастика для постановки свистящих звуков.

«Горка»

«Мостик»

«Щеточка»

«Насос»

Дыхательная гимнастика.

(развитие речевого дыхания)

Логопед предлагает детям встать прямо, опустить руки, сделать спокойный вдох, «послать воздух в животик», а на выдохе посчитать до пяти и обратно.

Игра «Повтори за мной»

(работа над слоговой структурой слова)

Л: Эта игра вам уже знакома. Вы должны будете повторить за мной и прохлопать слова. Слушайте первое слово: ко-за, се-но, во-да.

Итог занятия.

Логопед предлагает детям перечислить все задания, которые они выполнили.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307839-konspekt-frontalnogo-zanjatija