- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-перспективный план работы в старшей группе
781
0
Календарно-перспективный план работы
старшая группа
Учитель-логопед
Прокофьева Л.В.
Лексические темы для занятий по развитию речи и звуки для занятий по обучению грамоте в старшей группе
Сентябрь | Тема | Звуки |
1, 2 | Обследование | |
2 | Детский сад. Игрушки | Понятие о речевых и неречевых звуках |
3 | Овощи. Огород | Звук и буква У |
4 | Фрукты. Сад | Звук и буква А |
Октябрь | ||
1 | Грибы. Ягоды | Звук и буква О |
2 | Хлеб | Звук и буква И |
3 | Осень. Лес | Звук и буква Ы |
4 | Перелетные птицы | Звук и буква Э |
Ноябрь | ||
1 | Хакасия. Саяногорск | Гласные звуки |
2 | Дикие животные (лес, Хакасия) | Звук и буква П |
3 | Домашние животные | Звук и буква М |
4 | Домашние птицы | Звук и буква Н |
Декабрь | ||
1 | Зима. Зимующие птицы | Звук и буква Т |
2 | Одежда | Звук и буква К |
3 | Обувь. Головные уборы | Звук и буква Б |
4 | Новый год | Повторение |
Январь | ||
2 | Мебель | Звук и буква Г |
3 | Транспорт. ПДД | Звук и буква Л |
4 | Профессии | Звук и буква С |
5 | Посуда | Звук и буква Ш |
Февраль | ||
1 | Продукты питания | Звук и буква С-Ш |
2 | Человек и его здоровье | Звук и буква Х |
3 | Защитники Отечества. Армия | Звук и буква В |
4 | Вода. Обитатели океанов, морей, рек | Звук и буква З |
Март | ||
1 | Весна | Звук и буква Ж |
2 | Комнатные растения | Звук и буква З-Ж |
3 | Россия. Москва | Звук и буква Д |
Апрель | ||
1 | Бытовая техника | Звук и буква Ф |
2 | Космос | Звук и буква Ч |
3 | Спорт | Звук и буква Щ |
4 | Цветы, травы | Звук и буква Ц |
Май | ||
1 | Весенние праздники | Повторение |
2 | Лето. Насекомые | Повторение |
3, 4 | Обследование | |
СЕНТЯБРЬ
День недели | Звукопроизношение Воздушна струя | Фонематический слух Обучение грамоте | ЛГСР | Звуко-слоговая структура слова | Связная речь | Мелкая моторика Зрительное восприятие |
1 неделя | Обследование речевого развития детей | |||||
2 неделя | А/г: «забор», «окошко», «блинчик», «часики», «чашечка», «маляр», «грибок», «лошадка» Д/г: «ветер», «покачай игрушку» | К/и «Что звучит?» Различение речевых и неречевых звуков | «Один - много» Образ. мн.ч. сущ. в РП «Назови ласково» Образ. сущ. с ум.-ласк. суф. «Мой, Моя, Мои»Согл. сущ. с мест. | «Мой веселый, звонкий мяч» Отбить по слогам стихотворение (с мячом) | Опис-й рассказ про игрушку: Что это? Какого цвета, размера, формы? Из какого материала сделана? Что у нее есть (части)? Как с ней можно играть? | Пальчиковая игра «Игрушки» «Найди тень игрушки» |
3 неделя | А/г, массаж языка Постановка звуков Д/г: «Задуй мячи в ворота», «фокус» «Высматриваем огурцы» Вытянуть шею, вдох ртом. Наклонить голову, выдох носом | Звук и буква У «Поймай звук У» «Место звука У в слове» «Скажи слова со звуком У» Выкладывание буквы У из прир. материала | «Назови блюдо из овощей»Образ. относ-х прил. «Подбери признак» Согл. сущ. с ИП «Сосчитай-ка»Согл. сущ. с числ. | «Пирамидка» Прошагать слово по слогам | Загадать загадки-описания | Пальчиковая игра «Капуста» «На какую ГФ похож овощ?» |
4 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: надувание воздушных шариков, «Арбуз» | Звук и буква А «Место звука А в слове» «Скажи слова со звуком А» Выкладывание буквы А из счетных палочек | «Скажи наоборот» «Один - много» Образ. мн.ч. сущ. «У меня – у Гнома – у Великана»Образ. сущ. с суф. «Подбери действие» Согл. сущ. с гл. | «Повтори так же» Воспроизвести заданный ритм | Загадать загадки-описания | Пальчиковая игра «Мы делили апельсин» «Четвертый лишний» |
ОКТЯБРЬ
День недели | Звукопроизношение Воздушна струя | Фонематический слух Обучение грамоте | ЛГСР | Звуко-слоговая структура слова | Связная речь | Мелкая моторика Зрительное восприятие |
1 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: «Подуй на блинчик», вертушки | Звук и буква О. Ударение «Поймай звук О» «Место звука О в слове» «Скажи слова со звуком О» Выкладывание буквы О | «Назови ласково» «Один - много». Образ. мн.ч. ИС в Р.п. «Сосчитай-ка». Согл. ИС и прил. с числ. «Какой, какое?». Образ. относ. прил. «Подбери родст-е слова» | «Повтори так же» Воспроизвести заданный ритм «Кулак-ладонь-ребро» | Пересказ сказки В. Сутеева «Под грибом» | Пальчиковая игра «В лес идем мы погулять» «Четвертый лишний» |
2 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: дуем на карандаши | Звук и буква И «Поймай звук И» «Место звука И в слове» СЗА: ауи, иоу, ауо «Скажи слова со звуком И» Выкладывание буквы И | «Подбери признак». Согл. сущ. с прил. «Подбери родст-е слова». «Назови по образцу»Образ. простых прич. (убирать: убранный) «Назови со сл. "нет"» Образ. сущ. в РП | «Пой со мной» - произношение ряда гласных на одном выдохе, при этом плавно; громко (тише, совсем тихо) «Кулак-ладонь-ребро» | Составление предложений с предлогом ЗА | Пальчиковая игра «Пирог» «На что похоже?» - ГФ |
3 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: «Листопад» | Звук и буква Ы «Поймай звук Ы» «Место звука Ы в слове» «Скажи слова со звуком Ы» Дифф. гласных звуков И-Ы Выкладывание буквы Ы | «Скажи наоборот». «Назови ласково». «Один - много». «Он (она) – они». Образ. мн. ч. глаголов, ИС и ИП. «Назови, какая погода». Образ. кач. прил. | «Пой со мной» - произношение ряда гласных со сменой высоты голоса (от лица разных членов семьи); быстро (медленно) | Составление рассказа по мнемотаблице (путешествие листочка) | Пальчиковая игра «» «Найди пару» - цвета листьев |
4 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: «Буря в стакане» | Звук и буква Э «Поймай звук Э» «Место звука Э в слове» «Скажи слова со звуком Э» СЗА: аэи, эыу, иуы Выкладывание буквы Э | «Назови детеныша». Образ. ИС с ум.-ласк. суф. в ед. и мн. ч. «Скажи, какая стая?». Образ. притяж-ых прил. «Кто как кричит?» «Сосчитай-ка» | «Выбери схему» - соотнести ритмический рисунок с его схемой на карточке | Составление предложений с предлогом ОТ, союзом А | Пальчиковая игра «Птички» «Чья это тень?» Рассматривание виммельбуха |
КАНИКУЛЫ
День недели | Звукопроизношение Воздушна струя | Фонематический слух Обучение грамоте | ЛГСР | Звуко-слоговая структура слова | Связная речь | Мелкая моторика Зрительное восприятие |
31 октября – 3 ноября | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: по выбору ребенка | Повторение «Помоги дракончику», «Волк и овцы» СЗА: ауи, эыу, ауоэ Письмо букв А, О, У, Э, И, Ы | «Один – много». «Назови ласково». «Сосчитай-ка». «Подбери признак» | «Сколько звуков я скажу?» | Диалог «А у вас?» | Массаж суджоком «На что похоже?» |
27 – 31 марта | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Автоматизация звуков Д/г: кораблики | Дифференциация С-Ш, З-Ж «Находчивая буква», «Меткий стрелок», «Свинки-копилки» СЗА: коза, кожа, Саша | «Один – не один – много». «Назови ласково». «Сосчитай-ка». «Подбери слово» | Придумать столько звуков, сколько звёздочек нарисовано | Составление предложений по сюжетной картине. Схема предложения | Точечный массаж Рассматривание виммельбуха (Весна) |
НОЯБРЬ
День недели | Звукопроизношение Воздушна струя | Фонематический слух Обучение грамоте | ЛГСР | Звуко-слоговая структура слова | Связная речь | Мелкая моторика Зрительное восприятие |
1 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: распевка | Гласные «Помоги дракончику», «Волк и овцы» Письмо букв А, О, У, Э, И, Ы | «Назови какой, какая» (парк в городе – городской) «Сосчитай-ка».«Маленький-большой-огромный».«Один – не один - много» Упр. в словооб. с пом. суф. | «Слово ты произнеси, сколько в нем слогов скажи» | Составление рассказов «Мой любимый город» | Пальчиковая игра «Дом» «Найди лишнее» (высокий – низкий, широкий – узкий) |
2 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: дудочки | Звук и буква П «Поймай звук П» «Место звука П в слове», «Скажи слова со звуком П» СЗА: ап, уп; пы, пэ Выкладывание буквы П. Чтение слогов | «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (хвост, лапа, ухо, запасы) «Сложенные слова» (длинный + шерсть = длинношерстный) «Назови семью». «Кто где живет?». | «Лесенка»- деление слов на слоги | Пересказ рассказа «Еж» | Пальчиковая игра «Ежик» «Четвертый лишний» |
3 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Звукоподражание животным: изменять голос по силе, высоте Д/г: диф-я нос-рот | Звук и буква М «Поймай звук М» «Место звука М в слове», «Скажи слова со звуком М» СЗА: мама, папа Выкладывание буквы М. Чтение слогов | «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (хвост, лапа, ухо, глаза) «Сосчитай-ка». «Назови семью». «Кто где живет?». «Кто как голос подает?» | «Башни»- деление слов на слоги | Составление загадки – описания | Пальчиковая игра «Кошечка» «Чьи следы?» |
4 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Звукоподражание птицам: изменять голос по силе, высоте Д/г: «Покатай игрушку» | Звук и буква Н «Поймай звук Н» «Место звука Н в слове», «Скажи слова со звуком Н» СЗА: нам Выкладывание буквы Н. Чтение слогов | «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (хвост, голова, ухо, глаза) «Сосчитай-ка». «Назови семью». «Подбери слово». «Кто как голос подает?» | «Покормим птиц» - деление слов на слоги | Составление предложений с предлогами У, ПОД, НА | Пальчиковая игра «Покормим птиц» «Чья это тень?» |
ДЕКАБРЬ
День недели | Звукопроизношение Воздушна струя | Фонематический слух Обучение грамоте | ЛГСР | Звуко-слоговая структура слова | Связная речь | Мелкая моторика Зрительное восприятие |
1 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: «Снежинки» | Звук и буква Т «Поймай звук Т» «Место звука Т в слове», «Скажи слова со звуком Т» СЗА: Том, Тим Выкладывание буквы Т. Чтение слогов | «Подбери признак к предмету». Согл. ИС с ИП.«Скажи одним словом». Обр.прил.«Скажи наоборот» | «Снеговики»- деление слов на слоги | «Собери предложение». Связь слов в предложении. Составить рассказ по картине | Пальчиковая игра «Мы во двор пришли гулять» «Путаница» - сопоставить тени |
2 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: перышки | Звук и буква К «Поймай звук К» «Место звука К в слове», «Скажи слова со звуком К» СЗА: мак, кит Выкладывание буквы К. Чтение слогов | «Один – не один - много». «Сосчитай-ка» «Какой, какая, какое, какие?». Обр. относ. прил. «Жадина» «Подбирай и называй» (слова-действия) | «Разложи слоги на ладошках» - определение количества слогов в слове, деление слов на части | Загадки-описания | Пальчиковая игра «Гномики-прачки» «Найди пару» - носки, перчатки, варежки |
3 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: вертушки | Звук и буква Б «Поймай звук Б» «Место звука Б в слове», «Скажи слова со звуком Б» СЗА: бант, бык, бита Выкладывание буквы Б. Чтение слогов | «Исправь ошибку».Понимание знач. притяж.мест.«Путаница». «Один – не один - много». «Сосчитай-ка» «Какой, какая, какое, какие?». | Проговаривание слов VII типа слоговой структуры слова | Пересказ рассказа «Как солнышко ботинок нашло» (с опорой на картинки) | Пальчиковая игра «Посчитаем в первый раз» «Найди пару» - обувь |
4 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: диф-я нос-рот | Чтение слогов, слов: кит, кот, бак, мука СЗА: мука, бока Дифференциация звуков (твердость-мягкость, звонкость-глухость) | «Скажи наоборот». «Один – не один - много». «Сосчитай-ка».«Подбери слово». «Путаница». | Проговаривание слов VII типа слоговой структуры слова | Составить рассказ (из личного опыта) на тему «Как я украшал(а) новогоднюю елку». | Пальчиковая игра «Новый год» «Найди пару» - елочные игрушки |
ЯНВАРЬ
День недели | Звукопроизношение Воздушна струя | Фонематический слух Обучение грамоте | ЛГСР | Звуко-слоговая структура слова | Связная речь | Мелкая моторика Зрительное восприятие |
1 неделя | Обследование речевого развития детей | |||||
2 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: по выбору ребенка | Звук и буква Л «Поймай звук Л» «Место звука Л в слове», «Скажи слова со звуком Л» СЗА: лапы, липа, ноль Выкладывание буквы Л. Чтение слогов | «Скажи наоборот»приставочные глаголы.«Сосчитай-ка». «Какой, какая, какое, какие?». «Кто чем управляет?»«Назови ласково» | Проговаривание слов VIII типа слоговой структуры слова | Составление рассказа «Как переходить улицу». | Пальчиковая игра «Транспорт» Лабиринты |
3 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: дудочки | Звук и буква С «Поймай звук С» «Место звука С в слове», «Скажи слова со звуком С» СЗА: лиса, носик Выкладывание буквы С. Чтение слогов | «Один - не один - много». «Сосчитай-ка». «Чего не стало?» «Путаница» | Проговаривание слов VIII типа слоговой структуры слова | Составление предложений с предлогами ОКОЛО, БЕЗ | Пальчиковая игра «Повар» «Чей инструмент» - д/и |
4 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка звуков Д/г: вертушки | Звук и буква Ш «Поймай звук Ш» «Место звука Ш в слове», «Скажи слова со звуком Ш» СЗА: шалаш, малыши Выкладывание буквы Ш. Чтение слогов | «Один - не один - много». «Сосчитай-ка». «Чего не стало?» «Назови ласково» «Какой, какая, какое, какие?». | «Разложи слоги на ладошках» - определение количества слогов в слове, деление слов на части | Загадки-описания | Пальчиковая игра «Помощники» «Продолжи ряд» - узоры на тарелках |
ФЕВРАЛЬ
День недели | Звукопроизношение Воздушна струя | Фонематический слух Обучение грамоте | ЛГСР | Звуко-слоговая структура слова | Связная речь | Мелкая моторика Зрительное восприятие |
1 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка и автоматизация звуков Д/г: по выбору ребенка | Звук и буква С-Ш Дифференциация звуков «4 лишний» «Поймай звук», «Повторяй-ка», «Печатная машинка» СЗА мишка, суша, шалуны | Продукты питания «Один - не один - много». «Сосчитай-ка». «Скажи наоборот». «Назови ласково». «Из чего - какой?». | Проговаривание слов VII – VIII типов слоговой структуры слова | Составление рассказа «Как я маме помогал готовить» | Штриховка и обводка по контуру Корректурные пробы – буквы С – Ш |
2 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка и автоматизация звуков Д/г: дифференциация вдоха-выдоха через нос-рот | Звук и буква Х «Поймай звук Х» «Место звука Х в слове», «Скажи слова со звуком Х» СЗА: петух, хек Выкладывание буквы Х. Чтение слов | Человек и его здоровье «Подбери признак», «Жадина», «Назови ласково», «Большой – огромный» | «Разложи слоги на ладошках» - определение количества слогов в слове, деление слов на части | Беседа по картине + предлоги НАД, ПОД | Пальчиковая игра «Моя семья» Корректурные пробы – лица |
3 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка и автоматизация звуков Д/г: «Догонялки» - кто быстрее забьет мяч в ворота | Звук и буква В «Поймай звук В» «Место звука В в слове», «Скажи слова со звуком В» СЗА: Вика, Валя Выкладывание буквы В. Чтение слов | Защитники Отечества. Армия «Скажи, кого много в армии» (моряки-моряков)«Сосчитай-ка», «Путаница», «Кто что делает?» | Повторить ритм по образцу логопеда | Составление рассказа из личного опыта «Как я защищаю слабых» | Шнуровка Лабиринты |
4 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка и автоматизация звуков Д/г: дудочки | Звук и буква З «Поймай звук З» «4 лишний» (С-З), «Скажи слова со звуком З» СЗА: ваза, зима Выкладывание буквы З. Чтение слогов, слов | Вода. Обитатели океанов, морей, рек «Сосчитай-ка», «Чего нет?» (части тела), «Что рыбка сделала?», «Чей, чья, чьи, чье?» (рыбий хвост и т.д.) | Повторить ритм по образцу логопеда | Заучивание стихотворения с опорой на мнетаблицу «Где спит рыбка?» | Штриховка и обводка по контуру «Чья тень» |
МАРТ
День недели | Звукопроизношение Воздушна струя | Фонематический слух Обучение грамоте | ЛГСР | Звуко-слоговая структура слова | Связная речь | Мелкая моторика Зрительное восприятие |
1 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка и автоматизация звуков Д/г: дифференциация вдоха-выдоха через нос-рот | Звук и буква Ж «Поймай звук Ж» «4 лишний» (Ж-Ш), «Скажи слова со звуком Ж» СЗА: жук, живот Выкладывание буквы Ж. Чтение слов | Весна «Назови какой?» (весна – весенний) «Еще лучше» (теплый – теплее) «Один – не один – много» «Назови ласково», «Путаница» «Семейка слов» (родственные слова) | Повторить ритм по заданному рисунку | Составить рассказ о весне по мнемотаблице | Пальчиковая игра «Сосульки» «Найди пару» |
2 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка и автоматизация звуков Д/г: лепестки | Звук и буква З-Ж «4 лишний» (З-Ж) «Повторяй-ка», «Печатная машинка», Продолжи ряд СЗА: жаба, заноза «Свинки-копилки» | Комнатные растения «Три цветка» (ориен-ка в простр-ве) «Подбери слово» «Сосчитай-ка» «Чего нет» «Скажи иначе» (подбор синонимов) | «Сосчитай-ка» - сосчитать произнесенные логопедом слова, назвать 1, 2, 3 | Загадки-описания | Шнуровка «Чей горшок?» - подобрать по цвету |
3 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка и автоматизация звуков Д/г: по выбору ребенка | Звук и буква Д «Поймай звук Д» «Место звука Д в слове», «Скажи слова со звуком Д» СЗА: диван, домик, дом Выкладывание буквы Д. Чтение слогов | Россия. Москва «Скажи иначе» (подбор синонимов) «Делал – делает – сделает» «Семейка слов»(родственные слова) «Россия – какая?» | Повторить ритм по заданному рисунку | Чтение и толкование пословиц о Родине | Штриховка и обводка по контуру Лабиринты |
АПРЕЛЬ
День недели | Звукопроизношение Воздушна струя | Фонематический слух Обучение грамоте | ЛГСР | Звуко-слоговая структура слова | Связная речь | Мелкая моторика Зрительное восприятие |
1 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка и автоматизация звуков Д/г: | Звук и буква Ф «Поймай звук Ф» «Место звука Ф в слове», «Скажи слова со звуком Ф» СЗА: филин, фото Выкладывание буквы Ф. Чтение слов | Бытовая техника «Исправь ошибку» - закрепление предлогов. «Семейка слов» (родственные слова) «Сосчитай-ка» «Чего нет» | Повторить ритм по образцу логопеда, по заданному рисунку | Загадки-описания | Самомассаж различными предметами Зашумленные картинки |
2 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка и автоматизация звуков Д/г: | Звук и буква Ч «Поймай звук Ч» «Место звука Ч в слове», «Скажи слова со звуком Ч» СЗА: часы, мяч Выкладывание буквы Ф. Чтение слогов, слов | Космос «Исправь ошибку» (деформ.предлож)«Делал – делает – сделает», «Подбери слово» «Сосчитай-ка» «Один – не один – много» | Проговаривание слов различных типов слоговой структуры слова | Пересказ рассказа «Почему солнце всходит и заходит?» М. Бул | Шнуровка Зашумленные картинки |
3 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка и автоматизация звуков Д/г: | Звук и буква Щ «Поймай звук Щ» «Место звука Щ в слове», «Скажи слова со звуком Щ» СЗА: щука, плащ Выкладывание буквы Щ. Чтение слов | Спорт «Делал – делает – сделает», «Подбери слово», «Еще лучше» «Назови какой?» | «Сосчитай-ка» - сосчитать произнесенные логопедом слова, назвать 1, 2, 3 | Составление рассказа по сюжетной картинке | Пальчиковая игра «Пошли пальчики гулять» Лабиринты-эстафеты |
4 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Постановка и автоматизация звуков Д/г: | Звук и буква Ц «Поймай звук Ц» «Место звука Ц в слове», «Скажи слова со звуком Ц» СЗА: палец, цепи Выкладывание буквы Ц. Чтение слогов, слов | Цветы, травы «Исправь ошибку» (деформ.предлож) «Назови ласково», «Три цветка» (ориен-ка в простр-ве) «Чего нет» | Повторить ритм по заданному рисунку | Пересказ рассказа «Цветик» | Пальчиковая игра «Цветочек» «Чья тень» |
МАЙ
День недели | Звукопроизношение Воздушна струя | Фонематический слух Обучение грамоте | ЛГСР | Звуко-слоговая структура слова | Связная речь | Мелкая моторика Зрительное восприятие |
1 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Автоматизация звуков Д/г: | Повторение СЗА: нолик, машина И/игры: «Бедный дракончик», «Свинки-копилки» | Весенние праздники «Исправь ошибку» (деформ.предлож) «Подбери слово», «Один – не один – много» «Назови ласково» | Проговаривание слов различных типов слоговой структуры слова | Составление рассказа из личного опыта. | Пальчиковая игра «Прогулка дождика» Штриховка и обводка по контуру |
2 неделя | А/г, массаж языка, мимическая гимнастика Автоматизация звуков Д/г: | Повторение СЗА: жук, лиса, лето, бабочка И/игры: «Бусы для принцессы», «Меткий стрелок» | Лето. Насекомые «Один – не один – много» «Назови ласково», «Сосчитай-ка», «Скажи наоборот», «Назови какой?» | Проговаривание слов различных типов слоговой структуры слова | Составление рассказа по серии картинок. Чтение и толкование пословиц о лете | Пальчиковая игра «Насекомые» «Чья тень» |
3 неделя | Обследование речевого развития детей | |||||
4 неделя | ||||||
2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307871-kalendarno-perspektivnyj-plan-raboty-v-starsh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя информатики»
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей»
- «Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.