Рабочая программа музыкального руководителя по реализации основной образовательной программы дошкольного образования ДОУ с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на 20162017 учебный год

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Формирование представления о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие навыков игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Развитие свободного общения о музыке с взрослыми и сверстниками;

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности.

Образовательная область

«Познавательное развитие»

Расширение музыкального кругозора детей;

Сенсорное развитие;

Формирование целостной картины мира средствами музыкального искусства, творчества.

Образовательная область

«Речевое развитие»

Развитие устной речи в ходе высказываний детьми

своих впечатлений, характеристики музыкальных произведений;

Практическое овладение детьми нормами речи;

Обогащение «образного словаря»

Образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие»

Развитие детского творчества;

Приобщение к различным видам искусства;

Использование художественных произведений для обогащения содержания музыкальных примеров;

Закрепления результатов восприятия музыки.

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности.

Образовательная область

«Физическое развитие»

Развитие физических качеств в ходе музыкально - ритмической деятельности; Использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности.;

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

Формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксации.

Форма музыкальной деятельности

Младшая ( смешанная) группа

Средняя группа

Старшая –подготовительная (смешанная) к школе группа

1 младшая подгруппа

Младшая группа

Старшая подгруппа

Подготовительная группа

Продолжительность

количество

Продолжительность

количество

Продолжительность

количество

Продолжительность

количество

Продолжительность

количество

В неделю

В год

В неделю

В год

В неделю

В год

В неделю

В год

В неделю

В год

Организованная образовательная деятельность эстетической направленности

10 мин

2

68

15 мин

2

68

20 мин

2

68

25 мин

2

68

30 мин

2

68

Праздники, развлечения, досуги, утренники:

15-20мин

1

34

20-25мин

1

34

30-35

мин

1

34

35-40 мин

1

34

40 мин

1

34

Младшая ( смешанная) группа

Средняя группа

Старшая -

подготовительная к школе ( смешанная) группа

1младшая подгруппа

младшая группа

Старшая подгруппа

Подготовительная группа

1. Ребенок овладевает культурными способами деятельности: слушает спокойные, бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера.

2.Ребенок эмоционально реагировать на содержание.

3. Учить различать звуки по высоте

4. Различать звучание музыкальных инструментов: колокольчик, фортепиано, металлофон.

5.Проявляет интерес к песням и сказкам, движению под музыку.

1.Ребенок проявляет интерес к прослушиванию музыкальных произведений, понимает характер музыки.

. определяет 1 и 2 –частную форму произведения.

2..Ребенок может рассказать о чем поется в песне, владеет речью.

3. Ребенок различает звуки по высоте, реагирует на динамику

(громко-тихо);

музыкальные инструменты: молоточек, погремушка, бубен, барабан.

4. Ребенок овладевает культурными способами деятельности.

1. Ребенок проявляет интерес к слушанию музыки,

2. Ребенок эмоционально откликается на знакомые мелодии, узнает их, различает динамику, темп музыки, высоту звуков.

3.Ребенок хорошо владеет устной музыкальной речью.

4.Ребенок может контролировать свои движения под музыку, способен к волевым усилиям.

1. Ребенок хорошо владеет музыкальной речью, знает названия песен, танцев, музыкальных произведений.

2. Ребенок ритмично двигается под музыку,

Узнает произведения по фрагменту.

3.Ребенок следует социальным нормам и правилам в музыкальных играх и постановках, контролирует свои движения и управляет ими.

1.Ребенок обладает навыками воображения..

Сформирован музыкальный вкус, развита речь, словарный запас.

2.Ребенок знает элементарные музыкальные понятия, имена и фамилии композиторов и музыкантов.

3 Ребенок обладает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в музыкальных движениях, играх и постановках.

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

1 занятие

1.Учить слушать спокойную песню

обр. В. Агафонниковой «Танечка, баю-бай-бай»

1.Учить различать динамические оттенки в музыке « Тихо-громко»

1. Различать средства музыкальной выразительности, создающие образ: динамика, регистр

2 занятие .
Учить детей внимательно слушать музыку «Ладушки-ла-дошки»

2.Учить слушать спокойную песню и эмоционально реагировать на неё

обр. В. Агафонниковой «Танечка, баю-бай-бай»

2.Учить различать выразительные средства в музыке и эмоционально реагировать на музыку « Тихо-громко»

2.Различать средства музыкальной выразительности, создающие образ: динамика, регистр, тембр

II неделя

1 .Развивать умение вслу-

шиваться в музыку

«Ладушки-ладошки»

1.Учить различать спокойную песню от бодрой, запоминать и эмоционально реагировать на них.

«Праздничная» Т. Попатенко

обр. В. Агафонниковой «Танечка, баю-бай-бай»

1.Знакомство с музыкальными элементами звукоподражания.Учить различать звуки по высоте: низкий-высокий регистры

Подготовка к новогодним праздникам

2 .Развивать умение вслу-

шиваться в музыку, за-

поминать «Ладушки-ладошки»

2.Учить различать выразительные средства в музыке «Весело-грустно»

2.Знакомство музыкальными элементами звукоподражания .Формировать представление детей о языке музыке: виды регистров ( 3 вида)

Ш неделя

1 .Развивать умение вслу-

шиваться в музыку, за-

поминать и эмоционально

реагировать на нее. «Ах, вы сени»

1.Учить различать выразительные средства в музыке и эмоционально реагировать на музыку «Весело-грустно»

1.Изображение в музыке животных, птиц при помощи звуковысотного положения мелодии.

Слушаем песни, инсценировки о зиме.

2 .Развивать умение вслу-

шиваться в музыку, за-

поминать и эмоционально

реагировать на нее «Ах, вы сени

2.Учить различать выразительные средства в музыке и эмоционально реагировать на музыку « Быстро – медленно».

2.Изображение в музыке животных, птиц при помощи звуковысотного положения мелодии. Средства музыкальной выразительности, создающие образ

IV неделя

1 .Учить слушать бодрую песню «Праздничная» Т. Попатенко

1.Учить определять характер контрастных музыкальных произведений « Весело- грустно», «Быстро-медленно».

1.Учить различать тембр инструментов

Новогодние праздники

2 Учить слушать бодрую песню и эмоционально

реагировать на неё «Праздничная» Т. Попатенко

2.Учить определять характер контрастных музыкальных произведений и эмоционально реагировать на музыку « Весело- грустно», «Быстро-медленно»

2.Учить различать тембр инструментов и

их звуковысотное звучание

январь

февраль

март

апрель

май

Iнеделя

Каникулы

1.Учить детей слушать изобразительность в музыке, эмоционально откликаться на образы « Самолёт летит» Е. Тиличеевой, «Машина» К. Волковой

8 марта

1.Учить детей различать простейшие ритмы.

1.Знакомить детей с детским песенным творчеством русского народа. Р.н. п.в обр. Т. Попатенко

« Сорока- сорока»

2.Уметь различать музыку по характеру и муз.средствам выразительности

2.Учить детей различать ритм марша от ритма бега.

2.Знакомить детей с детским песенным творчеством русского народа .Р.н. п

в обр. Е. Тиличеевой «Чики-чики-чикалочки»

IIнеделя

1.Учить детей слушать изобразительность в музыке. Образы и элементы звукоподражания . (« Лошадка» Е. Тиличеевой, « Наша погремушка» И. Арсеевой)

1.Учить детей слушать музыку, вызывать эмоциональный отклик на песню « Маму поздравляют малыши» Т. Попатенко.

1.Учить детей слушать одноимённую музыку разных композиторов: « Птички» Т. Ломовой, « Птица и птенчики» Е.Тиличеевой

1.Учить различать ритм в песне « Кукла шагает и бегает» Е. Тиличеевой

1.2..Вызвать эмоциональную отзывчивость на народные песни в обр. Т. Попатенко

« Сорока- сорока»,

в обр. Е. Тиличеевой «Чики-чики-чикалочки»

2.Умение различать музыку по началу вступления (« Лошадка» Е. Тиличеевой, « Наша погремушка» И. Арсеевой)

2.Вызывать эмоциональный отклик; развивать умение высказываться о содержании песни Т. Попатенко.

2.Умение различать одноимённую музыку разных композиторов: « Птички» Т. Ломовой, « Птица и птенчики» Е.Тиличеевой

2.Учить находить отличия в характере песни « Кукла шагает и бегает» Е. Тиличеевой

Ш неделя

1.Учить чувствовать характер музыки . «Слон» и «Куры и петухи» ( «Карнавал животных» К. Сен-Санс)

Подготовка к 8 марта

1.Учить слушать разнохарактерную музыку « Солнышко» Т. Попатенко и «Дождик» р.н.п. обр. В.Фере

1.Формировать у детей представление о темпе на песне « Кукла шагает и бегает» Е. Тиличеевой

Повторение пройденного материала

2.Учить чувствовать характер музыки и различать изобразительность. «Слон» и «Куры и петухи» ( «Карнавал животных» К. Сен-Санс

2.Умение определять разнохарактерную музыку « Солнышко» Т. Попатенко и «Дождик» р.н.п. обр. В.Фере

2.Учить распознавать в музыке жанр марша от танцевальной музыки ( по программе)

IVнеделя

1.Учить чувствовать характер музыки . « Марш и бег» Е. Тиличеевой

Подготовка к 8 марта

1.Учить слушать разнохарактерную музыку, изображающую животных и птиц « Кукушка», « Зайка», « Медведь» Е. Тиличеевой

1.Учить различать колыбельный жанр ( по программе)

2. Учить различать смену характера « Марш и бег» Е. Тиличеевой

2.Различать средства музыкальной выразительности, создающие образ: динамика, регистр, интонация « Кукушка», « Зайка», « Медведь» Е. Тиличеевой

2.Учить распознавать в музыке жанр марша от танцевальной и колыбельной музыки

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

1 занятие

1. Учить слышать изобразительность в музыке

Слушаем музыку природы (программный репертуар).

1. Учить детей согласовывать движения с ритмом и характером музыки

1. Познакомить детей с танцем «Полька»

2 занятие: «Музыка, изображает животных, птиц»

Знакомство с музыкальными элементами звукоподражания.

2. Различать средства музыкальной выразительности, создающие образ: динамика, регистр, интонация

2. Рассказывать детям о композиторе Свиридове Г.В. Учить различать колыбельный жанр (ласковый, спокойный)

2. Учить различать форму музыкальных произведений, опираясь на смену характера музыки

II неделя

1. Формировать представление детей о языке музыке: регистр, динамика, темп

Образцы вокальной и инструментальной музыки ( по программе)

1. Учить различать оттенки настроения в произведениях с похожими названиями «Дождик», «Грустный дождик»

1. Учить различать смену характера, форму музыкального произведения. Обогащать их высказывания об эмоциональном содержании музыки

1. Подготовка к новогодним праздникам

2.Учить различать средства музыкальной выразительности, предавать характер в движении

2. Вызывать эмоциональный отклик на песню печального, грустного характера; развивать умение высказываться о содержании музыки

(программный репертуар)

2. Учить связывать средства музыкальной выразительности с содержанием музыки

2. Слушаем песни, инсценировки о зиме.

III неделя

1. Учить детей слушать изобразительность в музыке. Образы и элементы звукоподражания. («Кошка», «Машина», «Кукла» идр.)

1. Учить определять характер контрастных музыкальных произведений, связать с ним соответствующую по настроению картину, стихотворение

( программный репертуар)

1. Учить детей сравнивать произведения с близкими названиями

1.Активное восприятие и воспроизведение музыки

(праздничный вариант)

2.Учить различать выразительные средства в музыке ( грустно – весело, быстро – медленно).

2. Учить узнавать песню по выступлению, различать изобразительные моменты, средства музыкальной выразительности (темп, динамику)

2. Учить распознавать черты танцевальности в песенной музыке.

2.Активное восприятие и ритмическое воспроизведение музыки (Праздничный вариант).

IV неделя

1. Учить детей сравнивать произведения с похожими названиями (по музыкальному букварю)

1. Тематическая беседа-концерт «Осень» учить различать вольную и инструментальн. музыку

1. Учить различать настроение в пьесах с близким названием: «Солдатский марш», «Марш оловянных солдатиков»

Новогодние праздники

2.Учить чувствовать характер музыки, различать изобразительность, передавать характер в движении (программные сборники)

Целевой результат: формирование музыкальной отзывчивости через эмоциональные музыкальные действия.

2. Дать детям представление о различном характере народных песен (плясовые, хороводные, колыбельные)

2. Учить различать изобразительность, средства музыкальной выразительности, создающие образ

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

Каникулы

1. Различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, танцевальный характер в начале и конце пьесы

8 марта

1. Учить детей инсценировать песню, используя образные и танцевальные движения

1. Учить сравнивать разные по характеру произведения одного жанра

2.Учить слышать и отмечать разницу в характере сходных частей

2. Рассказать детям о трубе и барабане. Дать послушать их звучание в записи

2. Учить определять форму музыкальных произведений. Передавать характер в движении.

неделя

1. Рассказать о С.С. Прокофьеве. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку нежного характера

1. Рассказать о том, что музыка передает черты характера человека

1. Дать представление о том, что один музыкальный инструмент может изобразить игру других инструментов

1. Учить детей подбирать по тембру музыкальные инструменты для оркестровки пьесы

2. Учить детей сравнивать контрастные по характеру произведения с одинаковыми названиями

2. Учить различать смену характера музыки, изобразительность, передающие образ

2. Учить различать темп, динамику, регистр, гармонизацию передавать характер музыки в движении

2.Учить распознавать в музыке жанр марш

III неделя

1. Учить различать яркие интонации, средства выразительности: регистр, динамику, звуковедение. (программный музыкальный репертуар)

1. Закрепить умения различать средства музыкальной выразительности, создающие образ. Передавать в рисунках характер музыки

1. Учить различать выразительные интонации музыки, сходные с речевыми

1. Развивать представление детей о средствах в музыке (тембр, динамика)

1.2.3.4.Повторение пройденного материала

2. Учить различать форму произведений, выражать впечатления в слове, в рисунках

( программный муз. репертуар)

2. Находить сходные и различные по настроению образы в разных видах искусства

2. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыке задорного, шутливого характера

2. Учить определять жанр и характер музыкального произведения, сравнивать пьесы одного жанра

IV неделя

1. Рассказать о А. И. Хачатуряне. Развивать умения высказываться о характере музыке

Подготовка к 8 марта

1. Различать части песни (вступление, припев), смену характера в куплетах

1. Учить более полно определять характер маршей, выделять части

2. Узнавать знакомое произведение по фрагменту. Закреплять различении частей пьесы

(программный репертуар)

2. Находить выразительные тембры музыкальных инструментов для оркестровки песни

2. Выражать в движении смену настроения в музыке

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

1.2.Учить детей слышать изобразительность музыки передающей движения разных персонажей .

(программный материал)

«Медвежата», « Конь» М. Красев.

1.Учить различать настроение в музыке

«Осень» Кишко, « Ах, ты береза» р.н. мел.

1.Учить находить тембры музыкальных инструментов, соответствующие характеру звучания музыки (дудочка, металлофон, барабан).

1.Познакомить с композитором Д. Шостаковичем. Учить определять жанр произведения

2.Учить различать средства выразительности, изобразительность музыки «Воробушки» М. Красев.

2.Дать представление о разновидности песенного жанра – русском романсе

«Соловей» П.Чайковский. «Зимняя дорога» Алябьев.

2.Учить в марше выделять 3 части, в связи со сменой настроения

« Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский.

II неделя

1.2.Учить различать средства музыкальной выразительности и передавать настроение музыке в движении

« Барабанщик» М. Красев, « Гроза» А. Жилинский

( программный музыкальный репертуар)

1.Учить сравнивать произведения с похожими названиями, различать оттенки в настроении

1.Дать представление о жанре «романс» в инструментальной музыке

1.Выражать в движении смену настроения музыки, средства музыкальной выразительности (динамика, регистр)

2.Учить различать настроение контрастных произведений

« Скакалки» А.Хачатурян,

« Колыбельная» Е.Теличеева.

2.Познакомить с романсом в исполнении оркестра

2.Учить сравнивать разные по характеру произведения одного жанра

« Колокольчики звенят» В. Моцарт. «Колыбельная» «Е. Тиличеева.

III неделя

1.Продолжать учить двигаться под музыку, передавая характер персонажей «Зайчата», «,Медведь» ,«Хитрая лиса».

1.Учить сравнивать музыкальные произведения, стихи, картины, близкие и контрастные по настроение

« Осень» Кишко. «» Петрушка» И. Брамс.

1.Познакомить с композитором П.И. Чайковским, вызвать эмоциональный отклик на танцевальную музыку

Вальс. Полька («Детский альбом»)

1.Учить определять форму музыкальных произведений. Передавать характер музыки в движении (быстро – медленно; весело – грустно).

2.Учить различать средства музыкальной выразительности: звуковедение, темп, акценты

(хороводная и плясовая музыка)

2.Познакомить детей с разновидностями песенного жанра ( песни композиторов и народные песни)

2.Различать тембры народных инструментов

(гармошка, баян, барабан).

2.Учить оркестровать пьесы, выбирая тембры инструментов

(детский оркестр)

IV неделя

1.Учить сравнивать произведения с одинаковым названием. Инсценировать песню «Зайчата» р. н. мел

1.Закреплять представление детей о жанрах народной песни (хороводные, плясовые)

1.Различать части пьесы в связи со сменой характера музыки (инструментальная музыка)

Новый год

2.Учить различать: регистр, темп, характер интонаций

2.Познакомить с обработкой народных мелодий: оркестровой, фортепианной ( активное слушание - музицирование

2.Продолжать учить сравнивать пьесы с одинаковым названием, но разным характером танцевальности

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

1.Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку шутливого характера

«Шутка» Майкапар

1.Учить различать смену настроения в музыке, форму произведений

« Как у наших у ворот».р.н. мел.

8 марта

праздник

1.Воспитывать чувство красоты (природы поэтического слова, музыки ) Детский альбом . П. Чайковский

1.Передавать характер музыки в движении, определять характер Сен - санс

«Карнавал животных» Фрагменты.

2.Учить различать средства музыкальной выразительно-сти (громко – тихо)

2.Продолжать учить сравнивать пьесы с одинаковым названием

2.Учить различать изобразительность в музыке

2.Учить слышать изобразительность в музыке

II неделя

1.Расширять представления о чувствах человека, выражаемых в музыке

1.Учить слышать изобразительность в музыке, различать характер образа

1.Учить различать настроение контрастных произведений, смену настроений внутри пьесы

1.Учить различать смену характера в музыке, оттенки настроений музыке, стихах

1.Учить сравнивать пьесы с похожими названиями

2.Учить детей различать смену настроения и их оттенки в музыке

(фрагменты вокальной и инструментальной музыки)

2.Учить различать форму произведения, опираясь на различения звуковедения

( фрагменты программной вокальной и инструментальной музыки)

2.Продолжить учить подбирать музыкальные инструменты для оркестровки мелодии

2.Учить различать оттенки настроения в пьесах с похожими названиями

( программные произведения)

2.Продолжать учить сравнивать пьесы с похожими названиями

( программные произведения)

III неделя

1.Познакомить с новым жанром «ноктюрн»

1.Учить различать и определять словесно разные настроения в музыке: ласково, весело, грустно

(программная вокальная и инструментальная музыка)

1.Обратить внимание на выразительную роль регистра в музыке

1.Учить определять характер музыки: веселый, шутливый, озорной

(программная вокальная и инструментальная музыка)

1.2.3.4.Повторение пройденного материала

2.Учить различать изобразительность в музыке

(программная музыка по теме « Игрушки – персонажи»)

2.Учить передавать в движении разный характер пьес

Интеграция разделов « Восприятие» и «Музыкально – ритмические движения»

2.Дать детям представление о непрограммной музыке

Современный детский репертуар.

2.Определять средства музыкальной выразительности, создающий образ: динамика, акценты

( по страницам знакомых произведений)

IV неделя

1.Учить различать форму музыкального произведения

Подготовка к 8 марта

1.Различать смену характера малоконтрастных частей пьес

1.Закрепить умения различать вступления и коду, части пьесы

2.Учить сравнивать пьесы с одинаковым названием

2.Продолжать работу с непрограммными произведениями

2.Закрепить умение оркестровать музыку

Играем в оркестре.

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

1.Учить различать характер песен близких по названию

Праздник осени

1.Учить различать варианты исполнения одного произведения

1.Познакомить с менуэтом

2.Учить различать оттенки настроения

2.Учить сравнивать произведения с похожими названиями

2.Познакомить с разными вариантами народных песен и их обработками

2.Учить сравнивать одноименные пьесы, находить сходства и отличия

II неделя

1.Учить различать оттенки грустного настроения

1.Учить сравнивать малоконтрастные произведения, близкие по содержанию

1.Углублять представления об обработке русской песни, Сравнивать обработки одной песни сделанные разными композиторами

1.Вызвать чувство красоты, восхищения природой, музыкой

2.Учить различать изобразительность музыки

2.Композитор (поэт, художник) может изобразить разное состояние природы, передать настроение

2.Учить определять черты жанра «Марш»

2.Различать характер произведений близких по названию

III неделя

1.Учить различать средства выразительности, создающие образ

1.Учить сравнивать контрастные произведения, близкие по названиям

1.Учить распознавать черты маршевости в других жанрах

1.Учить различать оттенки настроений, смену характера музыки в произведении

2.Учить передавать в движении характер музыки, оркестровать песню

2.Учить различать характер музыки и средства выразительности

2.Познакомить с Д.Д. Кабалевским

Подготовка к новогоднему празднику

IV неделя

1.Учить различать изобразительность музыки

1.Учить различать изобразительность музыки, форму музыкального произведения

1.Учить различать отдельные средства выразительности: регистр, направление интонаций, кульминация

2.Учить различать средства выразительности, создающие образ

2.Учить различать тембры инструментов симфонического оркестра

2.Развивать музыкальное восприятие, способность эмоциональной отзывчивости на музыку

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

1.Учить различать изобразительность в музыке

1.Формировать представление об изобразительных возможностях музыки

Утренник

посвященный

8 марта

1.Учить чувствовать настроение, выражено в музыке, в поэтическом слове

1.Познакомить с народным инструментом волынкой

2.Учить различать динамику, регистр, темп

2.Познакомить с вальсом из балета «Лебединое озеро»

2.Учить различать в музыке выразительные интонации, сходные с речевыми

2.Учить различать музыкальную форму, смену настроений

II неделя

1.Учить сравнивать одноименные пьесы

1.ознакомить с музыкой танцев балета «Лебединое озеро»

1.Расширить представление детей об оттенках настроений,выраженных в музыке

1.Учить сравнивать одноименные произведения

1.Учить сравнивать одноименные пьесы, различать разные жанры

2.Учить различать черты маршевости, танцевальности

2.Обогащать представления о разных чувствах, выраженных в музыке

2.Учить вслушиваться в музыкальные интонации, находить кульминации

2.Познакомить с концертом «Весна» А. Вивальди

2.Дать представление о способности музыки изображать колокольное звучание

III неделя

1.Учить чувствовать настроение музыки

1.Учить различать средства музыкальной выразительности, интонации музыки, близкие к речевым

1.Различать оттенки настроений, выраженных в музыке

1.Познакомить с тамбурином – разновидности барабана

1.Учить различать музыкальные средства выразительности

2.Развивать творческое воображение, умение выразить в слове, в рисунке характер музыки

2.Учить различать форму музыкальных произведений. Слышать кульминацию

2.Расширить представление о чувствах человека, выраженных в музыке

2.Рассказать о духовом инструменте флейта

1.2.3.Сравнивать пьесы, передающие разные настроения

IV неделя

1.Познакомить с балетом «Лебединое озеро» П.И. Чайковского

Подготовка к дню

8 марта

1.Учить замечать смену настроений и их оттенки в музыке

1.Учить передавать характер музыки в игре на инструменте

2.Учить узнавать прослушанные ранее фрагменты

2.Познакомить с ноктюрном

2.Познакомить с клавесином

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

1.Учить различать изобразительность в музыке

1.Учить сравнивать пьесы одного жанра, разные по характеру

1.Учить различать трехчастную форму произведения

2.Сравнивать произведения с одноименными названиями

2.Учить различать форму произведения, изобразительность музыки

2.Учить различать оттенки настроений, форму музыкальных произведений

2.Учить сравнивать контрастные произведения одного жанра

II неделя

1.Различать смену настроений, характер отдельных интонаций в музыке

1.Учить вслушиваться в выразительные музыкальные интонации, сравнивать одноименные названия

1.Учить передавать смену характера музыки в движениях, рисунках (несюжетном рисовании)

1.Воспитывать чувство красоты природы, музыки

2.Учить различать изобразительность музыкальных произведений

2.Развивать эстетическое восприятие: чувство красоты, музыки, поэтического слова

2.Расширять представления детей о старинной музыке, танце менуэте

2.Учить различать характер произведений имеющих близкие названия

III неделя

1.Учить различать изобразительность музыки

1.Учить сравнивать музыкальные произведения с похожими названиями, стихотворения, картины

1.Учить различать форму менуэта

1.Учить различать оттенки настроений, смену характера музыки в произведениях

2.Учить различать тембры музыкальных инструментов, создающие образ

2.Познакомить с разновидностью песенного жанра – серенадой

2.Учить находить черты сходства и отличия, передавать характер музыки в движениях

Подготовка к

Новому году

IV неделя

1.Учить передавать характер произведения в движении

1.Учить различать характер музыкальных интонаций, выразительные средства музыки

1.Познакомить со звучанием менуэтов в исполнении оркестра. Менуэт может быть частью большого произведения

Новогодние

праздники

2.Учить слышать средства музыкальной выразительности

2.Сравнивать фортепианное и оркестровое исполнение серенады Шуберта

2.Познакомить с танцем – гавот

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

1.Учить различать изобразительность музыки

1.Знакомить с музыкой танцев балета «Щелкунчик»

Утренник

посвященный

8 марта

1.Познакомить с жанром «симфония»

Подготовка к выпускному

2.Учить различать черты тенцевальности, маршевости

2.Закрепить знание музыки балета «Щелкунчик

2.Познакомить с 1 частью симфонического цикла

1.2.3.4.5.Повторение пройденного материала

II неделя

1.Учить оркестровывать музыку, подбирая тембры музыкальных инструментов

1.Познакомить с сюжетом сказки «Спящая красавица» П. Чайковского

1.Познакомить с содержанием «Детского альбома» П. И. Чайковского

1.Познакомить со 2, 3, и 4 частями симфонического цикла

2.Сравнивать пьесы с похожими названиями

2.Закрепить знание основных 2-х лейтмотивов балета

2.Учить сравнивать малоконтрастные произведения с одним названием

2.Познакомить с историей возникновения музыкальных инструментов и их разновидностей

III неделя

1.Знакомит с музыкой балета, с сюжетом «Щелкунчик»

П.И. Чайковского

1.Познакомить с вальсом из 2 действия балета «Спящая красавица»

1.Учить узнавать звучание оркестра, органа. Различать оттенки настроений

1.Познакомить с персонажами сказки и изображающими их инструментами «Петя и волк»

2.Продолжить знакомить с музыкой балета «Щелкунчик»

2.Познакомить с музыкальными образами сказочных персонажей

2.Познакомить с сонатным циклом И. Гайдна

2.Рассказать о способности музыки подражать голосам и манере движения

IV неделя

1.Учить различать характер музыки, тембры музыкальных инструментов

1.2.Закрепить с детьми знания фрагментов балета «Спящая красавица» П.И. Чайковского

1.Познакомить с сонатной формой, первой частью сонатного цикла

1.Дать представление о развитии образных характеристик сказки

Выпускной

вечер

2.Знакомить с вальсами из балета «Щелкунчик»

2.Познакомить со 2 и 3 частями сонатного цикла

2.Закрепить знание музыкальных инструментов персонажей сказки

Младшая ( смешанная) группа

Средняя группа

Старшая группа- подготовительная ( смешанная) к школе группа

1 младшая подгруппа

Младшая группа

Старшая подгруппа

Подготовительная группа

- вызывать активность детей при подпевании и пении;

- учить внимательно слушать песню;

- развивать умение подпевать фразы в песне (совместно со взрослым);

- постепенно приучать к сольному пению.

Целевые ориентиры ( по ФГОС)

- проявляет интерес к песням.

- способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне РЕ (МИ) - ЛЯ (СИ);

- учить пень в одном темпе со всеми;

- чисто, ясно произносить слова;

- передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

Целевые ориентиры( по ФГОС)

- проявляет интерес к песням, эмоционально откликается на них.

- обучать выразительному пению;

- формировать умению петь протяжно (РЕ – СИ¹);

- развивать умение брать дыхание;

- способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно;

- учить петь с инструментальным сопровождением и акапельно (с помощью взрослого).

Целевые ориентиры( по ФГОС)

- ребенок откликается на музыку разных песен, проявляет интерес к пению.

- формировать умение петь легкими звуком в диапазоне РЕ¹ – до²; брать дыхание перед началом песни, эмоционально передавать характер мелодии;

- соблюдать динамику в пении (умеренно, громко, тихо);

- развивать сольное пение с аккомпанементом и без него;

- содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера;

- развивать музыкальный вкус (создавать фонд любимых песен).

Целевые ориентиры ( по ФГОС) – ребенок обладает элементарными музыкальными представлениями

- совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию;

- закреплять практические навыки выразительного исполнения песен;

- учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы;

- чисто артикулировать;

- закреплять умения петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с аккомпанементом и без него.

Целевые ориентиры ( по ФГОС)

- у ребенка складываются предпосылки музыкальной грамотности.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

1.« Праздник » муз Т. Ломова,

сл. Л.Миронова

2.» Да-да-да» муз .Е. Тиличеева , Ю. Островский

3. « Птичка» муз Т. Попатенко сл Н. Найдёнова

4. « Ладушки-ладошки» муз М. Иорданский,сл Е. Карганова

1. « Танечка, баю-баю-бай» муз В. Агафонникова

2. « Белые гуси» М. Красев сл М.Клокова

3. « Вот как мы умеем» муз Е. Тиличеева сл. Н. Френкель

4. « Лошадка» муз Е. Тиличеева сл. Н. Френкель

1. « Баю» муз М.Раухвергер сл М. Клокова

2. « Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеева

3. « Дождик» р.н.п. обр. В. Фере

1. «Ёлочка» муз Е. Тиличеева сл М.Булатов

2. « Зима» муз Е. Тиличеева сл. Н. Френкель

3. « Спи, мой Мишка» муз Е. Тиличеева сл Ю Островский

4. « Дед Мороз» муз М.Красев

январь

февраль

март

апрель

май

1.« Идёт коза рогатая» обр. А. Гречанинов

2. « Колыбельная» муз М. Красев сл. Н. Френкель

3. «Кошка» муз А. Александров сл. Н. Френкель

1. « Кошечка» муз В. Витлин сл Н. Найдёнова

2 . « Ладушки» р.н.п.

3. « Кто нас крепко любит ?» муз и сл И.Арсеев

4. « Маму поздравляют малыши» муз Т. Попатенко

1.«Собачка»мМ.Раухвергер

2. « Солнышко» муз Т.Попатенко сл Н. Найдёнова

3. « Цыплята» муз А. Филиппенко сл Т. Волгина

4. « Птичка» муз М.Раухвергер сл. Н. Френкель

1. « Жук» муз В.Карасёвой сл. Н. Френкель

2. « Лошадка» муз и сл И. Арсеев

3. « Кря-кря» муз и сл И. Арсеев

4. « Колокольчик» муз и сл И. Арсеев

1. « Серенькая кошечка» муз В.Витлин сл Н. Найдёнова

2. « Берёзка» муз Р. Рустамов сл А. Матлина

3. « Шарики» муз И.Кишко сл В. Кукловская

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

1. «Дождик»

муз. Карасева,

сл. Френкель

2. «Да-да-да»

муз. Тиличеевой

сл. Островского

3. «Кошка»

муз. Александрова

сл. Френкель

4. «Ладушки»

русская народная песня

5. «Осенняя песенка»

муз. Александрова

сл. Френкель

«Осень»

муз. Кимко

сл. Плакиды

2. «Машина»

муз. Попатенко

сл. Найденовой

3. «Петушок»

русская народная песня

4. «Осенью»

(укр. Народная песня) обр. Метлова, сл. Плакиды

5. «Дождик»

муз., сл. Романовой

1. «Зима»

муз. Карасевойсл. Френкель

2. «Снег-снежок»

муз., сл. Макшанцева

3.«Дед Мороз» муз. Лукониной

сл. Чадовой

4. «Первый снег»

муз. Филиппенко

сл. Горина

5. «Хоровод с дождем»

муз.,

сл. Акиновой

1. «Елочка» муз. Тиличеевой

сл. Ивенсен

2. «К нам идет елка»

3. «Это елочка у нас»

муз. Слонова, сл. Малкова

4. «Елочка, заблести огнями»

муз., сл. Олифировой

5. «Пришел Дед Мороз»

муз., сл. Вересокиной

6. «Новогодний хоровод»

муз. Филиппенко сл. Бойко

7. «Праздник, праздник Новый год» муз. Лукониной,сл. Чадовой

8. «Елочка» муз. Филиппенко

сл. Волгиной

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. «Зима»

муз. Карасевой

сл. Френкель

2. «Плачет котик»

муз. Пархаладзе

3. «Прокати, лошадка, нас»

муз. Агафонникова

сл. Михайловой

4. «Белочка»

муз. Карасева

сл. Клоковой

1. «Самолет»

муз. Тиличеевой

сл. Найденовой

2. «Зима прошла»

муз. Метлова,сл. Клоковой

3. «Пирожки» муз. Филиппенко сл. Кукловской

4. «Цыплята»муз. Филиппенко,сл.Мироновой

5. «Очень любим маму»

муз. . Филиппенко

6. «Бабушке»муз., сл. Качаевой

1. «Есть у солнышка друзья» муз. Тиличеевой

сл. Каргановой

2. «Наша песенка простая»

муз. Александрова

сл. Ивенсен

3. «Дождик»

муз., сл. Макшанцева

4. «Весна пришла»

муз., сл. Филиппенко

5. «Солнышко»

муз., сл. Макшанцева

6. «Весенняя»

муз., сл. Шестаковой

1. «Кто пищит?»

муз., сл. Макшанцева

2. «Паровоз»

муз., сл. Макшанцева

3. «Воробейка»

муз. Витлина

сл. Лепко

4. «Маленький ежик»

(автор неизвестен)

5. «Дождик»

муз. Лукониной

сл. Чадовой

1. «Гуси» (РНП)

обр. Метлова

2. «Игра с лошадкой»

муз. Кимко

сл. Кукловской

3. «Березка» (хоровод)

муз. Рустамова

сл. Матлиной

4. «Грибок»

муз. Раухвергера

сл. Высотской

5. «Дождик»

муз., сл. Романовой

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

1. «Антошка»

муз. Шаинскогосл.

2. «Осенний листопад»

муз., сл Дорофеевой

3. «Собери грибочки»

муз., сл. Кашелевой

4. «Дождик»

муз., сл. Романовой

5. «Осень в гости к нам идет»

муз., сл. Гомоновой

1.«Осень» муз. Чичкова

сл. Мазнина

2.«Детский сад» муз. Филиппенко сл. Волгиной

3. «Песня волшебных красок»

муз., сл. Олифировой

4. «Маленький ежик»

5. «Желтенькие листики»

муз., сл. Девочкиной

6. «Дождик»муз. Костенко

сл. Коломиец

7. «Топ, сапожки»

муз., сл. Еремеевой

1.«Первый снег» муз. Филиппенко

сл. Горин

2. «Зима пришла»

муз., сл. Олифировой

3.«Здравствуй, зимушка-зима»

муз. Филиппенкосл. Коломиец

4. «Зимушка-зима»

муз., сл. Вахрушевой

5. «Метелица»муз., сл. Вихаревой

6. «Елочка»Муз. Тиличеевой

Сл. Ивенсен

1. «Пришел Дед Мороз»

муз., сл. Вересокиной

2. «Дед Мороз»муз. Филиппенко

сл. Чарноцкой

3. «Здравствуй, Дед Мороз»

муз. Семенова сл. Дымовой

4. «Елочка, заблести огнями»

муз., сл. Олифировой

5. «Елкамуз., сл. Улицкой

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. «Зима пришла»

муз., сл. Олифировой

2. «Паровоз»

муз. Карасевой

сл. Френкель

3. «Зимушка»

муз., сл., Картушиной

4. «Зимняя песенка»

муз., сл. Олифировой

5. «Зимушка-зима»

Муз., сл. Вахрушевой

6. «Зимняя игра»

Муз., сл. Мовсесян

7. «Колобок»

муз., сл. Боромыковой

1. «Бравые солдаты»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

2. «Бойцы идут»муз. Кикты

сл. Татаринова

3. «Солнышко» муз. Лукониной,сл. Чадовой

4. «Мы запели песенку»

муз. Рустамова

сл. Мироновой

5. «Мамочке любимой»

муз. Кондратенко

сл. Гомоновой

6. «Паровоз»

муз., сл. Эрнесакс

1. «Весна-красна»

русская народная песня

2. «Весна»автор неизвестен

3. «Простая песенка»

муз. Дементьева

сл. Семернина

4. «Пестрый колпачок»

муз. Струве,сл. Соловьевой

5. «Ехали»

русская народная песня

6. «Плаксы-сосульки»

муз. Пархаладзе

сл. Соловьевой

7. «Песенка о весне»

муз. Фрида,сл. Френкель

8. «Детский сад»

муз. Филипповой

сл. Волгиной

9. «Капель»

муз. Филипповой

сл. Мазуровой

1. «Утренний разговор»

муз. Волкова,сл. Карасева

2. «Кокли-чмокли»

авторы неизвестны

3. «Зеленая полька»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

4. «Щенки»муз. Барановой

сл. Лунина

5. «Хоровод»муз. Бирнова

,сл. Семернина

6. «От носика до хвостика»

муз. Парцхоладзе

сл. Синявского

7. «Весенняя»

муз., сл. Шестаковой

8. «Веснянка»

муз., сл. Девочкиной

1. «Дождик»муз. Пархаладзесл. Соловьевой

2. «Паровоз»муз., сл. Эрнесакс

3. «Детский сад»

муз. Филипповой

сл. Волгиной

4. «Гуси-гусенята»

муз. Александровсл. Бойко

5.«Дождик»муз.Лукониной

сл. Чадовой

6. «Летний хоровод»

муз. Иорданского

сл. Найденовой

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

1. «Неприятность эту мы переживем»муз. Савельев

сл. Гытина

2. «Пестрый колпачок»муз. Струве

сл. Соловьевой

3. «Детский сад» муз., сл. Асеевой

4. «Если добрый ты» муз. Савельев

сл. Пляцковского

5. «Осень»муз., сл. Гомоновой

«Кому что нравится»

муз. Добрынина,сл. Пляцкоского

2. «Разноцветная игра»

муз. Савельева,сл. Л. Рубальской

3. «Воробьи чирикают»

муз. Елисеева,сл. Степанова

4. «У оленя дом большой»

французская народная песня

5. «Песня волшебных красок»

муз., сл. Олифировой

1.«Первый снег» муз. Филиппенко

сл. Горин

2. «Наша каша хороша»

муз. Еремеевой,сл. Еремеева

3.«Жил в лесу колючий ежик»

муз. Бодраченко сл. Зарецкой

4. «Художник»,муз. Иевлева

сл. Иванова

5. «Зима пришла»

муз., сл. Олифировой

6. «Метелица».муз., сл. Вихаревой

7. «Белая дорожка»муз. Ренева

сл. Примельца

1. «Саночки»муз. Филиппенко

сл. Волгиной

2. «Зимушка-зима»

муз., сл. Вахрушевой

3. «Снеговик»муз., сл. Фроловой

4. «Елочная»муз., сл. Козловского

5. «Новогодняя песня»

муз. Савельевой,сл. Синявского

6. «Новый год».муз. Перескокого

сл. Антоновой

7. «В хороводе танцевать»

муз. Филиппенко сл. Волгиной

8. «Елочка-елочка»муз. Абрамовой

сл. Дымовой

9. «Елка»муз.и сл Еремеевой

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. «Ах, улица, улица» рнп

2. «Бравые солдаты»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

3. «Будем в армии служить»

4. «Песенка про папу»

муз. Савельева

сл. Пляцковского

5. «Зима пришла»

муз., сл. Олифировой

6. «Блины»рнп

7. «Магазин»муз. Иевлева

1. «Мы сложили песенку»

муз., сл. Алевой

2. «Весенняя полечка»

муз., сл. Олифировой

3. «Подарок маме»

муз. Иевлева сл. Пассовой

4. «Песенка про бабушку»

муз., сл. Абеляна

5. «Весняночка»

муз., сл. Михайленко

6. «Плаксы-сосульки»

муз. Пархаладзе

сл. Соловьевой

1. «Художник» муз. Иевлева сл. Иванова

2. «Кузнечик» муз. Шаинский

3. «Веселая песенка»

муз. Левкодимова

сл. Бурсова

4. «Веселый кот»

муз. Компанейца

сл. Лаписовой

5. «Ехали» рнп

6. «Веселый хор»

муз. Спаринского

сл. Пляцковского

7. «Песенка о весне»

муз. Фрида…сл. Френкель

8. «Веселые ребята»

муз. Филипповой

сл. Волгиной

9. «Капель»муз., сл. А. Блюзова-Гореликова

1. «Прыг да скок»

муз. Голикова,сл. Лагздынь

2. «Зеленая полька»

авторы неизвестны

3. «Веселая хороводная»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

4. «Простая песенка»

муз. Дементьева

сл. Семернина

5. «Без друзей никак нельзя»

6. «Дождик»

муз. Филипповой

сл. Александровой

7. «Веснянка»

муз., сл. Девочкиной

1. «Зеленые ботинки»

муз. Гаврилова

сл. Алдониной

2. «Если добрый ты»

муз. Савельева,сл. Энтина

3. «Гномик»муз. Юдахиной

сл. Новицкой

4. «Подснежник»

муз. Петрицкого

сл. Коломиец

5. «Дети любят рисовать»

муз. Шаинского

сл. Успенского

6. «Весеннее настроение»

муз. Соколова,сл. Рахметова

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

1. «Разноцветная игра»

муз. Савельева,сл. Л. Рубальской

2. «Детский сад»муз., сл. Асеевой

3. «Прыг да скок»муз. Голикова

сл. Лагздынь

4. «Неприятность эту»

муз., Савельева., сл. Энтин

5. «Осень»муз., сл. Гомоновой

6. «Песенка про непогодицу»

муз., сл. Гомоновой

7. «Веселый лягушатник»

муз. Журбина,сл. Синявского

8. «Смешная песенка»

муз. Савельева,сл. Хайт

1. «Песенка для настроения»

муз. Арутюнова,сл. Пляцковского

2. «Если все вокруг подружатся»

муз. Архиповой сл. Синявского

3. «Гномик»муз. Юдахиной

сл. Новицкой

4. «У оленя дом большой»

французская народная песня

5. «Веселые ребята»

муз., сл. Блюзов-Гореликов

6. «Осень»муз. Филипповой

сл. Александровой

7. «Дождикмуз. Филипповой

сл. Александровой

8. «Осенние приметы»

муз. Меньшихсл. Шорыгина

1. «Будет горка во дворе»

муз. Потапенко сл. Авдиенко

2. «Зимушка хрустальная»

муз. Филиппенко сл. Бойко

3.«Русская зима»

муз., сл. Олифировой

4. «Метелица»муз., сл. Вихаревой

5. «Это наша русская зима»

муз., сл. Гусевой

6. . «Саночки»муз. Филиппенко

сл. Волгиной

7. «Русская зима»

муз., сл. Олифировой

1. «К нам приходит Новый год»

муз. Герчик сл. Петровой

2. «В хороводе танцевать»

муз .Филиппенко сл. Волгиной

3. «В новогоднюю ночть»

муз., сл. Фроловой

4. «Елочка-красавица»

муз., сл. Еремеевой

5. «Елочка-елочка»муз. Абрамовой

сл. Дымовой

6. «Бубенцы»амер нар песня

7. «Елочная»муз., сл. Козловского

8. «Карнавальная»

муз., сл. Олифировой

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. «Зимушка-зима»

муз., сл. Вахрушевой

2. «Снеговик»

муз., сл. Олифировой

3. «Зимняя песенка»

муз., сл. Олифировой

4. «Ой ты, зимушка, зима» (РНП)обр. Олифировой

5. «Приглашаем в наш сад»

муз., сл. Якушиной

6. «Белая дорожка»

муз. Ренева,сл. Примельца

7. «Песня о дружбе»

м. Иванова,сл. Потоцкого

8. «Бравые солдаты»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

1. «Военная игра»

муз. Бодренкова

сл. Синявского

2. «Будем в армии»

муз., сл. Олифировой

3. «Почетней дела нет»

муз. Девочкиной

сл. Шиловского

4. «Подарок»муз. Иевлева

сл. Пассовой

5. «С нами друг»

муз. Струве,сл. Соловьевой

6. «Лунные коты»

муз. Струве сл. Соловьевой

7. «Мы сложили песенку»

муз., сл. Асеевой

8. Весенняя полька»

муз., сл. Олифировой

1. «Художник»

муз. Иевлева сл. Иванова

2. «У нас своя компания»

муз. Добрынина

сл. Пляцкоского

3. «Зеленые ботинки»

муз. Гаврилова

сл. Алдониной

4. «Алфавит»

муз. Паулса

5. «Необыкновенный оркестр»муз. Тугаринова

сл. Измайлова

6. «Кому что нравится»

муз. Арутюнова

сл. Пляцковского

7. «Дискотечный вечерок»

8. «Сто вопросов «почему?»муз. Филатовой

сл. Гладкова

1. «Наш любимый детский сад»муз., сл. Якушиной

2. «Дошкольное детство, прощай»м., сл.Олифировой

3. «У лукоморья»

муз. Ведерникова

сл. Денисовой

4. Песня о воспитателях

(автор неизвестен)

5. «До свидания, детский сад»муз. Филиппенко

сл. Волгиной

6. «Весенним утром»

муз. Перескокова

сл. Антоновой

7. «Прыг-скок»

муз. Перескокова

сл. Антоновой

8. Планета «Каля-маля»

муз., сл.З. Роот

1. «Звенит звонок»

муз., сл. Еремеевой

2. «Наш любимый дом»

муз., сл. Барбакуц

3. «Мы ходили в детский сад»муз., сл. Еремеевой

4. «Скоро в школу»

муз., сл. З. Роот

5. «Волшебная страна»

муз. Перескокова

сл. Антоновой

6. «Мы скоро пойдем в 1 раз в 1 класс»

муз., сл. Еремеевой

7. «Солнышко»муз. Чебакова.сл. Карасевой

8. «Чили-буки»

муз. Перескокова

сл. Антоновой

Младшая ( смешанная) группа

Средняя группа

Старшая -

подготовительная ( смешанная) к школе группа

1 младшая подгруппа

Младшая группа

Старшая подгруппа

Подготовительная группа

- развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения;

- воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым;

- учить начинать и заканчивать движения одновременно с музыкой;

- передавать художественные образы;

- совершенствовать умения ходить и бегать; выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную.

- учить двигаться соответственно 2-х частной форме музыки;

- совершенствовать основные виды движений (ходьба, бег);

- улучшать качество танцевальных движений;

- развивать умения выполнять движения в паре;

- эмоционально передавать игровые и сказочные образы;

- формировать навыки ориентировки в пространстве.

- продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки;

- совершенствовать танцевальные движения, расширять их диапазон;

- обучать умению двигаться в парах в танцах, хороводах;

- выполнять простейшие перестроения;

- продолжать совершенствовать навыки основных движений.

- развивать танцевальное творчество: учить придумывать движения к танцам, проявляя оригинальность и самостоятельность;

- учить импровизировать движения разных персонажей;

- побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов.

- способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений;

- продолжать учить выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;

- знакомить с особенностями национальных плясок и бальных танцев;

- развивать танцевально-игровое творчество;

- формировать навыки художественного исполнения разных образов в песнях, танцах, театральных постановках.

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

Iнеделя

Марш

« Зайка прыгает»

Марш

« Мишка косолапый»

« Да-да-да»

Марш и бег

« Зайка прыгает»

« Погуляем»

«Хоровод»

« Маленькая полечка»

Танец зайчиков

Танец снежинок

Марш

« Дождик»

« Мишка косолапый»

« Да-да-да»

« Козлятки»

Хотьба

« Зайка прыгает»

« Мишка косолапый»

Хоровод»

« Маленькая полечка»

Танец зайчиков

Танец снежинок

« Прятки»

II неделя

Марш

«Птичка»

« Дождик»

Марш

« Флажки»

« Моторчики»

Марш и бег

« Ладушки-ладошки»

« Погуляем»

Хоровод»

« Маленькая полечка»

Танец зайчиков

Танец снежинок

« Прятки»

Марш

«Птичка»

« Дождик»

Марш

« Флажки»

« Моторчики»

Хотьба

Танец снежинок

Пружинка + фонарики

Хоровод»

« Маленькая полечка»

Танец зайчиков

Танец снежинок

III неделя

Марш

« Птичка»

« Ходим- бегаем»

Марш

« Козлятки»

« Мишка косолапый»

« Хоровод»

« Зайка прыгает»

Пружинка + фонарики

Танец снежинок

Подготовка к новогоднему празднику

Марш

« Птичка»

« Ходим- бегаем»

« Пружинка»

Марш

« Бубен»

« Козлятки»

«Хоровод»

Танец зайчиков

Танец снежинок

IV неделя

Марш

« Ходим- бегаем»

« Да-да-да»

« Пружинка»

Хотьба

« Бубен»

« Мишка косолапый»

«Хоровод»

« Маленькая полечка»

Танец зайчиков

Танец снежинок

Новогодний праздник

« Да-да-да»

« Птичка»

« Ходим- бегаем»

« Пружинка»

Хотьба

« Бубен»

« Мишка косолапый»

« Пружинка»

«Хоровод»

« Маленькая полечка»

Танец зайчиков

Танец снежинок

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

каникулы

Хотьба

Танец кукол

« Маму поздравляют малыши»

Танец с цветами

8 марта

Пляска с платочками

« Гопачок»

Танец « Солнышко»

Пляска с платочками

Марш и бег

« Поиграем с ленточкой»

« Колокольчик»

« Микита»

Танец кукол

« Маму поздравляют малыши»

Танец с цветами

«Маленький хоровод»

Пляска с платочками

« Гопачок»

Танец « Солнышко»

« Весенний хоровод»

«Мы идём»

« Пляска с погремушкой»

« Поиграем с ленточкой»

IIнеделя

Марш

« Устали наши ножки»

Притопы

Танец кукол

« Маму поздравляют малыши»

Танец с цветами

«Маленький хоровод»

«Мы идём»

« Кошечка»

Прямой галоп

« Устали наши ножки»

Притопы

Хотьба

« Кошечка»

Танец « Солнышко»

« Весенний хоровод

Марш

« Догонялки»

Приставной шаг

« Пляска с погремушкой»

« Поиграем с ленточкой»

«Мы идём»

« Топай-топ»

« Приседай»

«Зайчики и лисичка»

Танец кукол

« Маму поздравляют малыши»

Танец с цветами

«Маленький хоровод»

Марш

Танец « Солнышко»

« Кошечка»

Прямой галоп

Пляска с платочками

« Гопачок»

« Воробышки»

Танец « Солнышко»

Марш и бег

« Пляска с куклами»

Приставной шаг

« Поиграем с ленточкой

IIIнеделя

Марш и бег

«Зайчики и лисичка»

« Топай-топ»

« Ноги и ножки»

« Маму поздравляют малыши»

Танец с цветами

Танец « Солнышко»

« Кошечка»

Прямой галоп

« Воробышки»

Пляска с платочками

« Гопачок»

« Весенний хоровод»

«Мы идём»

« Догонялки»

Пляскаспогремушкой

« Прокати, лошадка нас»

« Ноги и ножки»

« Приседай»

« Догоняй»

« Топай-топ»

«Мы идём»

« Топай-топ»

«Маленький хоровод»

Танец кукол

« Гопачок»

Танец « Солнышко»

« Кошечка»

Прямой галоп

«Мы идём»

« Воробышки»

« Весенний хоровод»

« Микита»

« Хлопки в ладоши»

Приставной шаг

« Мячи»

« Прокати, лошадка нас»

IV неделя

« Ноги и ножки»

« Приседай»

Танец кукол

Выставление ноги на пятку

Подготовка к празднику

« Гопачок»

Танец « Солнышко»

« Кошечка»

« Весенний хоровод»

« Ноги и ножки»

« Колокольчик»

Полуприсяд

« Весенний хоровод»

« Микита»

« Ай-да»

« Хлопки в ладоши»

« Мячи»

« Прокати, лошадка нас»

Хотьба

Танец кукол

« Маму поздравляют малыши»

Выставление ноги на пятку

« Гопачок»

Танец « Солнышко»

« Кошечка»

« Весенний хоровод»

Хотьба

Прямой галоп

Полуприсяд

« Колокольчик»

« Микита»

Марш и бег

« Ай-да»

« Мячи»

« Прокати, лошадка нас»

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

Марш

«Пальчики-ручки»

«Марш»

«Птички»,

«Догонялки»

Тихо-громко (марш)

Пружинка + фонарики

Игра «Солнышко и дождик»

«Зайчики»

«Хоровод»

«Танец снежинок»

Марш,

«Птички»

«Пальчики-ручки»

Ходьба с остановкой

«Коготки»

«Маленький танец»

«Бег и ходьба»

«Притопы обеими ногами»

«Танец с платочками»

«Зайчики» «Хоровод»

«Танец снежинок»

II неделя

«Птички»

«Пружинки-прыжки»

«Пальчики-ручки»

«Утята»

«Кто хочет побегать?»

«Кулачек о кулачек»

«Маленький танец»

«Танец с листочками»

«Кошечка» (ходьба)

«Коготки»

«Автомобиль и воробушки» (игра)

«Хоровод»

«Зайчики» танец

«Танец снежинок»

«Устали наши ножки»

«Фонарики»

«Догони нас, Мишка»

«Кто хочет побегать?»

«Колокольчики звенят»

«Маленький танец»

«Кошечка»

«Полочка» с кружением

«Танец с платочками»

«Хоровод»

«Танец снежинок»

«Зайчики» танец

III неделя

«Устали наши ножки»

«Согревалочка»

«Догони нас, Мишка»

«Танец с листочками»

«Маленький танец»

«Тик-так»

«Прятки»

Мышки – игра

«Автомобиль»

«Полочка» с кружением

«Стукалка»

«Танец с платочками»

Подготовка к новогоднему празднику

«Кто хочет побегать?»

«Музыка и движения»

«Пружинка с фонарик»

«Гуляем-пляшем»

«Птички»

«Колокольчики звенят»

«Стуколка»

«Марш»

«Неваляшки»

«Автомобиль и воробушки» (игра)

IV неделя

Кто хочет побегать?»

Притопы обеими ногами

Танец с осенними листочками,

«Устали наши ножки»

«Птичка пьет воду»

Танец с платочками

«Кошечка»

Коготки

«Танец с платочками»

Новогодний праздник

«Марш с остановкой»

«Гуляем-пляшем»

«Догонялки»

«Марш»

«Тик-так»

«Стуколка»

«Пальчики-ручки»

«Танец с платочками»

«Автомобиль и воробушки» (игра)

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

«Марш»

«Ножками затопали»

«Согревалочка», «Театр Танца»

Мелкий бег

«Лодочка» (поворот)

«Помирились»

Утренник, посвященный 8 Марта

«Марш» (спортивный)

Хлопки (громко-тихо)

«Покружились и поклонились»

«Рассыпались бусы»

«Качаемся на качелях»

«Догони нас, Мишка»

«Ножками затопали»

«Полочка»

«Согревалочка»

Мелкий бег

«Лодочка»

«Помирились»

Нога на каблук

«Колокольчики»

«Покружились и поклонились»

Бег и прыжки

«Качаемся на качелях»

«Вокруг лужи»

II неделя

Ходьба на носочках

«Карусель»

«Согревалочка»

Ходьба в перевалочку

«Лодочка»

«Помирились»

Ходим-бегаем

«Карусель»

Танец «Сапожки»

Игра «Кошка и котята»

«Лошадка» (прямой галоп»

«Птичка пьет водичку»

«Покружились и поклонились»

Образная ходьба

«Неваляшки»

«Вокруг лужи»

«Карусель»

«Деревце растет»

«Платочек»

Ходьба «Мишки»

Хлопки перед собой

«Помирились»

«Лошадка» (прямой галоп)

«Автомобиль» (топающий шаг)

«Сапожки»

Удар ногой в пол

Выставление ноги на пятку

«Согревалочка»

«Лошадки»

Цирковые лошадки»

«Догони нас, Мишка»

III неделя

«Карусель»

«Кошечка»

«Согревалочка»

Хлопки перед собой и по коленям

Прыжки с продвижением

«Утята»

«Лошадка»

«Полочка-погрозили»

«Игра с кошкой»

«Зайчики» (прыжки)

Игра с погремушкой

«Сапожки»

«Автомобиль и птицы»

«Колокольчики»

«Вокруг лужи»

«Птички»

«Прыжки на месте с продвижением»

«Стуколка»

«Мишки» (ходьба)

Хлопки перед собой

«Помирились»

«Кошки-мышки»,

«Деревце растет»

Танец «Сапожки»

Ходьба с остановками

«жарко» - «до свидания»

игра «Солнышко и дождик»

Прыжки на месте с поворотами

Выставление ноги на носок

«Солнышко и тучка»

IV неделя

«Шагаем-маршеруем»

«Птичка пьет водичку»

«Согревалочка»

Легкий шаг и легкий бег

Хлопки

«Утята»

Ходьба на носочках-пятках

«Новая кукла» - поворот

«Подружись и поклонись»

«Марш» (тихо-громко)

игра «Солнышко и дождик»

«Вокруг лужи»

«Лошадка»

«Полочка с пружинкой»

«Вокруг лужи»

Ходьба на носочках

«Деревце растет»

«Стуколка»

«Мишки»

Хлопки

«Утята»

«Лисичка идет»

«Тарелочки»

Покружились и поклонились»

«Солнышко и дождик»

«Солнышко и тучка»

«Вокруг лужи»

«Карусель»

«Неваляшка»

Вокруг лужи»

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

«Барабанщик»

Хлопки перед собой

Игра «Найди себе пару»

Бег с захлестом

Приставной шаг влево

Танец «Секретик»

Ходьба: смело идти и прятаться

Хлопки (колени, бедра)

Танец «Покажи ладони»

Хоровод

Новогодние танцы

«Согревалочка»,

«Барабанщик»

«Хлопки» (плечи-колени)

Игра «Найди себе пару

Ходьба «пяточки-носочки»

«Пружинка» с прыжками

Танец «Секретик»

Ходьба (носочки-пяточки)

Тройные притопы

Танец «Покажи ладони»

Хоровод

Новогодние танцы

II неделя

«Марш»

Простой танцевальный шаг

«Лявониха»

Ходьба с движением рук

«Пружинка» - Мальвина - Буратино

Танец «Секретик»

Ходьба с движением рук

«Часики» (наклоны корпуса)

«Покажи ладони»

Хоровод

Новогодние танцы

Марш (с движением рук)

Приставной шаг вперед

«Лявониха»

Бег (врассыпную – в круг)

Вынос ноги на каблук (опорная нога, рабочая нога)

«Полька – шутка»

Бег (мышата бегут)

«Плечи» подъем вверх – вниз

«Покажи ладони» - танец

Хоровод

Новогодние танцы

III неделя

Бег с захлестом

«Поднимаемся по лестнице» (приставной)

«Делай, как я» (игра)

Ходьба со сменой направления

«Лодочка» (друг за другом)

«Полька-шутка»

Бег с захлестом

Взмахи рук (воробей – орел)

Игра «Медведь и зайцы»

Подготовка к новогоднему празднику

«Марш» (смена направления)

2 хлопка – 2 притопа

«Догони нас, Мишка»

«Прямой галоп»

«Прыжки» (высоко-низко)

«Полька-шутка»

Шаг (кошка крадется)

«Коготки» - работа кистями

«Пляска с султанчиками»

IV неделя

Бег врассыпную – ходьба по кругу

2 хлопка – 2 притопа

«Прощаться»

«Лошадки» (прямой галоп)

Тройной притоп (пауза)

Игра «Лавата»

Ходьба спиной вперед

«Неваляшка»

«Пляска с султанчиками»

Новогодний праздник

Бег в рассыпную, ходьба

«Мячи большие – маленькие»

«Прощание»

Бег врассыпную (круг)

Тройной притоп с разворотом

Игра «Лавата»

Ходьба спиной вперед

Тройные притопы с поворотами

Игра «Лавата»

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

Повторение новогоднего репертуара

Ходьба (получаем медали)

Приставной шаг

Танец «Секретик»

Подготовка к 8 Марта

«лошадки»

«Большие и маленькие мячи»

«Приглашение»,

Прямой галоп

Пружинки «Мальвина - Буратино»

«Полька-шутка»,

«Поскоки» - новое движение

2 притопа – 2 хлопка

«Веселый танец»

«Боковой галоп»

«Лодочка» в паре

Танец «Секретик»

Утренник «8 Марта»

Ходьба с движением рук

Тройной притоп с поворотом

«Приглашение»

Галоп (прямой)

«Лодочка» (в паре)

«Полька-шутка»,

II неделя

«Поскоки»

Хлопки (перед собой по коленям)

«Веселый танец»

«Боковой галоп»

Хлопки в парах

«Секретик»

Боковой галоп ( в паре)

«Лодочка» (в паре)

Игра «Делай, как я»

«Змейка»

Парные хлопки

«Приглашение»

«Змейка»

Хлопки в паре

«Полька-шутка»

«Поскоки»

«Часики» (наклоны головы)

Игра «Медведь и зайцы»

«Боковой галоп»

Деление на пары

«Секретик»

Ходьба со сменой направления

«Плечи» - круговые движения

Игра «Делай, как я»

«Змейка»

«Лодочка» в паре

«Приглашение»

«Поскоки»

Тройные притопы (в паре)

«Лавата»

III неделя

«Поскоки»

Плечи (подъемы)

Пляска парами,

Галоп (прямой – боковой)

Хлопки в парах

Пляска с платочками

Бег с захлестом

Руки (бабочки-мухи)

Игра «Лавата»

«Пяточки – носочки» (ходьба)

«Часики» - корпус

«приглашение»

«Змейка»

«Лодочка» ( в паре)

«Делай, как я»

«Поскоки» по кругу

«Крылья уточек»

Пляска парами

Галоп (боковой - прямой)

«Деревце растет, качается»

Пляска с платочками

Ходьба спиной вперед

Притопы в паре

«Делай, как я»

«Змейка»

«Колокольчики» - кисти рук

Игра «Ловишки»,

Ходьба со сменой направления

Поочередные притопы в паре

«Полька – шутка»

IV неделя

Ходьба с движением рук

«Деревце растет»

Пляска парами

«Поскоки» в парах

Пристанной шаг (а паре)

Пляска с платочками

«Поскоки» со сменой направления

Притопы с паузой

Пляска парами

Боковой галоп (пары)

«Деревце растет» (пара)

«Ловишки»

«Галоп»

Отход – подход в паре

Игра «Дождик»

Деление на пары

«Отход» в паре

Пляска в паре

Бег врассыпную

Приставной шаг (в паре)

«Лавата»

Смена бокового, прямого галопа

Удары (пятка – носок)

Пляска парами

«Поскоки» (смена направления)

«Крылышки» (бабочки – мухи)

«Ловишки»

«Поскоки»

Хлопки в паре

Игра «Дождик»

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

Ходьба со сменой темпа

«Приставной шаг» (в сторону)

Танец «Приглашение»

Легкий бег (на месте)

«Ковырялочка» с «Полочкой»

Полька «До свидания»

Бег с захлестом

Приставной шаг с «пружинкой!

«Полька-тройка»

Прямой, боковой галоп (по кругу), хороводный шаг

Танцы к празднику

Бег с захлестом (на месте)

«Приставной шаг» (вперед)

«Приглашение»,

Ходьба в рассыпную, в круг

Хлопки в парах 2*2 (с собой с партнером)

«Лавата»

Ходьба с хлопками (перед собой, за спиной)

«Ковырялочка» (перед собой)

«Полька – тройка»

Ходьба хороводным шагом

Танцы к празднику

II неделя

«Здравствуй друг» - игра

Приставной шаг с «пружинкой»

«Приглашение»

Прыжки с выбрасыванием поочередно ног

Хлопки (в паре) 2*2 по коленям, друг с другом

Игра «Гори ясно»

Прыжки с выбросом ног (в паре)

«Лодочка» - ноги идут друг за другом

«Полька - тройка»

Танцы, хороводы к новогоднему утреннику

Ходьба (весело-грустно)

Приставной шаг (назад - вперед)

«Приглашение»

«Змейка»

«Хлопки» 3*3 (перед собой, друг с другом)

Полька «До свидания»

Прыжки с выбрасыванием ног в строну

Ходьба (в парах) с изменением темпа

«Гори ясно»

III неделя

Бег с высоким подъемом калений

«Ковырялочка» (перед собой)

Полька «До свидания»

Прыжки с выбрасыванием ног вперед

«Найди свое место» (врассыпную, на место)

«Гори ясно»

Ходьба (в парах) «самоварчиком»

Хлопки (поочередно) 3 – девочка, 3 – мальчик

«Лодочка»

«Полька – тройка»

«Змейка»

«Ковырялочка» (перед собой)

Полька «До свидания»

Ходьба (весело – грустно)

«Отойди и подойди» (в круг, из круга)

«Гори ясно»

Прямой, боковой галоп

Сходится и расходится (в паре)

Игра «Море волнуется»

IV неделя

Бег с захлестом голени

«Ковырялочка» (в сторону)

Полька «До свидания»

Бег с высоким подъемом каленей

Приставной шаг в паре

Игра «Хлоп» с. 156 мид

Боковой галоп в паре

Приставной шаг (в паре) вперед - назад

«Лавата»

Новогодний праздник

Ходьба по кругу со сменой темпа и направления

«Ковырялочка»

Полька «До свидания»

Ходьба с движением рук

«Деревце растет, качается»

«Хлоп – хлоп» - игра

Боковой галоп в паре

Приставной шаг (в паре) вправо – влево

«Лавата»

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

Прямой галоп в паре

«Ковырялочка» с «полочкой»

«Лавата»

Игра «Кот и мыши»

Прыжки с поворотом на 90°

Танец «Упала шляпа»

Утренник, посвященный 8 Марта

Змейка»

«Море волнуется»

Хоровод «А я по лугу»,

«Улитка»

Приставной шаг в паре

Игра с погремушкой

Ходьба со сменой образа

«Лодочка» (в паре)

Игра «У оленя дом большой»

Поскоки в парах

Проскоки на 2-х ногах (вперед – назад)

«Упала шляпа»

Бег с захлестом, выбрасывание ног

«Ловушка»,

«А я по лугу»

Перестроение из 2-х колонн в круги

«Здравствуй, друг»

Игра «Ловушка»

II неделя

Перестроение в 2 колонны

Приставной шаг с «пружинкой»

«У оленя дом большой»

Легкий бег (на месте)

Проскоки (вперед – назад)

«Упала шляпа»

«Улитка» - учить сворачивать и разворачивать круг

Танец « Деревянные башмачки»

«Галоп» - прямой, боковой

«Ловушка»

«А я по лугу»

«Змейка»

«Деревце растет, качается»

«Здравствуй, друг»

Перестроение в 2 колонны

«Отход, подход» (в парах)

«Чей кружок быстрее соберется»

Перестроение

«Кто скорей возьмет игрушку»,

«Упала шляпа»

«Улитка»

«Гори, гори ясно»

«Деревянные башмачки»

«Поскоки» в паре

«Ловушка»

Хоровод « А я по лугу»

Прыжки на одной ноге с поворотом на 90°

«Кошка с коготками»

«Делай, как я»

III неделя

Перестроение из 2-х колонн, в 2 круга, в 2 колонны

«Чей кружок быстрее соберется»

Бег с высоким подъемом колен, с захлестом

«Кто скорей возьмет игрушку»

Проскоки вперед – назад

«Гори ясно»

«Деревянные башмачки»

«Гори ясно»

Прыжки с поворотом на 90°

«Лавата»

Ходьба врассыпную, в круг

«Море волнуется»

«Гори, гори ясно»

Перестроение

«Игра с бубном»

Утренник, 23 февраля

Прыжки (смена видов)

«Море волнуется»

«Деревянные башмачки»

«А я по лугу» пропрыгивание (вперед – назад)

«Делай, как я»

Прыжки (высокие, мелкие)

«Делай, как я»

«Гори, гори ясно»

IV неделя

Перестроение

Прыжки с выбрасыванием ног

«Игра с бубном»

Танцевальный шаг с акцентом

Танцы к празднику 8 Марта

«Улитка», «Змейка»

«Море волнуется»

«Гори ясно»

Ходьба со сменой темпа,

Перестроение в 2 колонны

Игра с бубном

Ходьба со сменой настроения

«Кто быстрее возьмет игрушку»

«А я по лугу»

Перестроение, ходьба парами по кругу

«Найди свое место» (врассыпную)

«Игра с бубном»

Танцевальный шаг с акцентом

«Пусть все улыбнутся»

Танцы к 8 Марта

«Улитка»

«Делай, как я»

«Кто скорей возьмет игрушку»

Бег с захлестом голени

«Ковырялочка» (в сторону)

«Игра с погремушкой»,

«Змейка»

«Улиточка»

Прыжки с поворотом на 90°

«Делай, как я»

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

Ходьба со сменой темпа

«Ковырялочка» (перед собой)

Танец с хлопками», с. 194 мид

Перестроение в 2 колонны

«Гармошка» - познакомить

«Полька – хлопушка», с. 52 «Театр Танца»

Смена бокового на прямой галоп

Тройной шаг с притопом

«Пружинка» - танец, с. 188 мад

«Плетень»

Хороводный шаг

Новогодние танцы

«Здравствуй, друг» с. 12 «Театр Танца»

«Ковырялочка» (в сторону)

Танец с хлопками

Перестроение в 2 колонны, в 2 круга, в 1 круг

«Гармошка»

«Полька – хлопушка»

Перестроение тройками

Тройной шаг с притопом в паре

«Пружинки»

Боковой галоп в паре

Хлопки в парах (перед собой, с партнером)

Танцы

II неделя

Легкий бег (на месте)

«Ковырялочка» (в паре)

Танец с хлопками

Перестроение в 2 колонны, ходьба в парах

«Гармошка»

«Полька – хлопушка»

Перестроение парами-четверками

Тройной шаг с притопом

«Пружинки»

Хороводный шаг

Боковой галоп в парах

Танцы

Ходьба (грустно – бодро)

«Плетень» - учить соединять руки

«Лавата»

«Улитка»

«Гармошка»

«Полька – хлопушка»

Перестроение из 3-ек в 3 круга

«Узнай по голосу»

«Пружинки»

Подготовка к Новогодним праздникам

III неделя

Бег с высоким подниманием коленей

Подпрыгивание вперед – назад

«танец с хлопками»

Бег с выбрасыванием ног вперед

Хлопки в парах

Парный танец, с. 196 мид

«Улитка», «Змейка»

«Узнай по голосу»

«Круговой галоп» с. 202 мид

«Змейка

«Лодочка» в паре

Русская хороводная

Пляска, с. 171 мид

Бег с высоким подъемом коленей

Приставной шаг в паре

Парный танец

Пары расходятся влево – вправо

«Узнай по голосу»

«Круговой галоп»

IV неделя

Бег с захлестом голени

Шаг в парах с поворотом

Хоровод

Боковой галоп в паре

«Деревце вырастает»

«Гори, гори ясно»

«Делай, как я»

Пропрыгивание вперед – назад

«Круговой галоп»

Новогодние утренники

Ходьба с перестроением из 1 колонны в 2

Приставной шаг с «пружинкой»

Поскоки парами

«Неваляшка» (корпус)

«Парный танец»

Перестроение тройками

«Часики» (голова)

«Круговой галоп»

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

Поскоки в парах

«Ковырялочка»

Детский краковяк

Перестроение из колонны, в 2

«Зеркало»

«Девочки и мальчики»

Праздник,

посвященный 8 марта

«Змейка» хороводным шагом

«Парная полька»

Подготовка к выпускному вечеру

Поскоки

Образная ходьба

Детский краковяк

Перестроение 4 к. парами

«Ковырялочка»

Танец «Девочки и мальчики»

Прямой, боковой галоп

«Гармошка»

«Лавата»

II неделя

«Змейка», «Улитка»

Притопы 2+3

Игра «Ищи»

Бег «мышиный», спортивный

Боковой галоп с притопом

«Кто скорей ударит»

Ходьба с движением рук

Отскоки в парах (вперед – назад)

«Полька»

Поскоки в парах

«Ковырялочка» с переходом в паре

«Парная полька»

Перестроение из 2 колонн, 2 круга

Приставной шаг (в паре)

«Ищи»

Перестроение

«Девочки мальчики»

«Кто скорей ударит в бубен»,

Боковой галоп в парах

Смена мест в паре

«Полька»

Ходьба с движением рук

«Пружинка» с хлопками

«Парная полька»

III неделя

«Змейка» хороводным шагом

«Здравствуй, друг»

«Ищи»

Праздник,

посвященный 23 февраля

Переход партнеров в паре

«Делай, как я»

«Полька»

«Плетень»

«Делай, как я»

Танец «Коротышки» Усова

«Змейка» со сменой направления

«Здравствуй, друг»

«Ищи»

Тройной шаг с акцентом

«Змейка»

«Полька»

«Зеркало»

«Гармошка»

«Кто скорей ударит»

IV неделя

Прыжки с продвижением

Поворот в паре (вокруг партнера)

«Делай, как я»

Бег в сочетании с ходьбой

«Страшак»

«Делай, как я»

Боковой галоп в паре со сменой направления

«Ищи»

Прыжки друг за другом по кругу

«Коротышки»

«Ищи»

Поворот в паре (вокруг партнера)

«Зеркало»

«Лавата»

Прыжки по кругу друг за другом

«Делай, как я»

«Страшак»

Ходьба со сменой темпа

«Гори, ясно»

«Полька»

«Лавата»

«Змейка» со сменой направления

«Танец утят»

Младшая(смешанная) группа

Средняя группа

Старшая -

подготовительная ( смешанная) к школе группа

1 младшая подгруппа

Младшая группа

Старшая подгруппа

Подготовительная группа

- различать и называть музыкальные инструменты: погремушка, бубен;

- учить играть на погремушке громко-тихо, медленно-быстро.

- знакомить с дудочкой, металлофоном, барабаном, с их звучанием;

- способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских музыкальных инструментах..

- формировать умения подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, других ударных инструментах;

- четко передавать простейший ритмический рисунок.

- учить исполнять на музыкальных инструментах простейшие песенки индивидуально и в группе;

- развивать творчество детей;

- побуждать детей к активным самостоятельным действиям.

- знакомить с муз произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке;

- учить играть на металлофоне, ударных инструментах (рн);

- исполнять

музыкальные произведения в оркестре, ансамбле.

сентябрь

Знакомство с музыкальными игрушками

октябрь

Знакомство с шумовым инструментом - погремушкой и её разновидностями

ноябрь

Знакомство с ударным инструментом: бубен

декабрь

«Угадай-ка»: бубен или погремушка

январь

Знакомство с ударным инструментом «барабан» и его видами : деревянный и металлический

февраль

Знакомство с духовым инструментом –дудочка

март

Знакомство с ударным, звенящим музыкальным инструментом «колокольчик»

апрель

«Угадай-ка»: барабан или колокольчик, дудочка

май

«Угадай-ка»: бубен , погремушка , барабан , колокольчик

сентябрь

Знакомство с шумовым инструментом - погремушкой и её разновидностями

октябрь

Знакомство с ударным инструментом: бубен

ноябрь

Знакомство с ударным инструментом «барабан» и его видами (деревянный, металлический)

декабрь

«Угадай-ка»: погремушка, бубен, барабан

январь

Знакомство с ударным, звенящим музыкальным инструментом «колокольчик»

Исполнение в оркестре простых ритмических рисунков

февраль

Знакомство с духовым инструментом (народным) - свистулька

март

Знакомство с духовым (народным) инструментов – «дудочка» и её видами

апрель

«Угадай-ка»

май

«Угадай-ка», исполнение в оркестре простых мелодий

сентябрь

Знакомство с металлофоном (звенящий звук)

«Угадай-ка»: звенящие (бубен, колокольчик, металлофон)

октябрь

Оркестр звенящих инструментов

Знакомство с деревянными ложками (ударные)

ноябрь

«Угадай-ка» (шумовые): барабан, погремушка, ложки

Оркестр: шумовые

декабрь

«Угадай-ка»: шумовые и звенящие

Оркестровое исполнение на Новогоднем празднике

январь

Знакомство с музыкальным треугольником (звук нежный)

«Угадай-ка» (звенящие): бубен, колокольчик, треугольник, металлофон

февраль

Оркестр (звенящие)

Металлофон: индивидуальная игра на 1 звуке в сопровождении треугольника

Оркестровка песен знакомых

март

Выступление смешанного оркестра на празднике 8 Марта

«Угадай-ка»: шумовые, звенящие

апрель

Понятие «народные инструменты», «народный оркестр»

Оркестровка русских народных мелодий

май

Знакомство с музыкальной коробочкой (ударный)

сентябрь

Закрепить понятие «народный оркестр»; 3 группы инструментов: духовые, ударные, струнные

октябрь

Знакомство со струнными народными инструментами: балалайка, гитара. Игра на ударных инструментах: «Звенящий треугольник», муз. Рустамова, с. 135, «Сорока-сорока» обр. Т. Попатенко

ноябрь

Знакомство с ударными народными инструментами: колотушка, трещотка, шкатулочка. Учить аранжировать знакомые произведения «Латвийская полька» обр. М. Раухвергера

декабрь

Знакомство с духовыми народными инструментами: свистульки ( дерево). Исполнение в оркестре русских народных произведений: «Калинка», «А я по лугу», «Светит месяц»

январь

Знакомство с клавишными инструментами: фортепиано, клавесин. Исполнение в оркестре знакомых произведений, соло на металлофоне «Андрей воробей» , «Мы идем с флажками»

февраль

Знакомство с духовым оркестром

«Угадай-ка» (народные инструменты). Продолжать учить оркестровать знакомые произведения: «Лесенка», «Петушок»

март

Исполнение в оркестре произведений к 8 Марта: «Вальс» С. Паддевикла, «Вальс петушков»

апрель

Знакомство с тамбурином. Исполнение в смешанном оркестре знакомых произведений «Бубенчики» , «Качели»

май

Знакомство с колоколами. Учить оркестровать знакомые произведения: «Месяц мой» , «смелый пилот»

сентябрь

Знакомство с клавишными инструментами: рояль, орган. Оркестровать знакомые мелодии «Месяц мой», «Смелый пилот» (Тиличеева)

октябрь

Знакомство со струнными инструментами: виолончель, скрипка, контрабас. Игра в народном оркестре «Калинка», «Как у наших у ворот» (РНП), «Во саду ли, в огороде» (рнп)

ноябрь

Знакомство с ударными инструментами. История их возникновения: тамбурин, маракас. Оркестровывать произведения: «В школу», «Небо синее» (Тиличеева)

декабрь

Знакомство с духовыми инструментами: труба, валторна, гобой, флейта. Оркестровывать произведения: «ходит зайка», «Тень – тень, потетень» (рнп)

январь

Знакомство с видами оркестров: народный, духовой, симфонический, эстрадный. Аранжировать мелодии и знакомые песни

февраль

Слушание произведений в исполнении духового оркестра. Учить оркестровывать произведения, подбирая инструменты по тембру звучания

март

Исполнение в оркестре произведений к 8 Марта

апрель

Оркестровывать знакомые произведения

май

Повторение пройденного материала. Исполнение оркестром на выпускном вечере знакомых произведений: «Турецкий марш» Моцарт

Вокально-двигательные разминки

Артикуляционная

гимнастика, точечный массаж

Дыхательная гимнастика

Музыкально-дидактические игры

сентябрь

« Тихо-громко» ( различение динамики)

«Балтушка»

«Ириска»

«Маляр»

Собачка «нюхает» воздух

справа, слева

« Тихо-громко»

Погремушка ( динамика)

октябрь

« Солнышко и дождик» (различение темпа)

«Заборчик»

«Ириска»

«Шинкуем морковь»

Собачка «нюхает» воздух

вверху, внизу

« Солнышко и дождик»

Ходим-бегаем

ноябрь

« Да-да-да» (различение ритма

«Заборчик»

«Ириска»

«Болтушка»

Собачка радуется, высунув язык

Кто идет?» - ритм

декабрь

«На чем играю?» (различение высоты звука)

«Заборчик»

«Ириска»

«Обезьянки»

«Лев рычит»

«Большой и маленький петушок» (звуковысотность)

январь

« Зайка и медведь» ( различение регистров)

«Заборчик»

«Ириска»

«Шинкуем морковь», «Змея»

Счет до 10 «от шепота до крика»

« Зайка и медведь» ( различение регистров)

Колокольчик и барабан

февраль

«Кукла шагает, бегает» - (различение ритма)

«Заборчик»

«Ириска»

«Обезьянки», «Змея»

« Грустно-весело»

март

«Птица и птенчики»

(различение высоты звука)

«Заборчик»

«Болтушка»,

«Обезьянки»

«Курочка и цыплята» (звуковысотность)

апрель

«Тихие и громкие звоночки» (динамика)

«Заборчик»

«Болтушка»

«Змея», «Обезьянки

«Кошка и мышка»

Кошка большая, мышка маленькая

май

«Ноги – ножки» - (различение ритма)

«Болтушка»

«Ириска»

«Обезьянки»

«Где мои детки» (звуковысотность)

Птичка большая и маленькая

Вокально-двигательные разминки

Артикуляционная

гимнастика, точечный массаж

Дыхательная гимнастика

Музыкально-дидактические игры

сентябрь

«Птица и птенчики»

Развивать звуковысотный звук

«Балтушка»

«Ириска»

«Маляр»

Собачка «нюхает» воздух

справа, слева

«Птица и птенчики»

Погремушка )быстро и медленно играет

октябрь

«Петушок» - чисто интонировать мелодию

«Заборчик»

«Ириска»

«Шинкуем морковь»

Собачка «нюхает» воздух

вверху, внизу

«Большой и маленький петушок» (звуковысотность)

«Тихие и громкие звоночки» (динамика)

ноябрь

«На чем играю?» Различение высоты звука

«Заборчик»

«Ириска»

«Болтушка»

Собачка радуется, высунув язык

«Трубы и барабан»

«Мышка и Мишка» (регистры)

декабрь

«Кукла шагает, бегает» - различение ритма

«Заборчик»

«Ириска»

«Обезьянки»

«Лев рычит»

«Солнышко и тучка» (грустно – весело)

Угадай-ка: ударные

январь

«Ноги – ножки» - различение ритма

«Заборчик»

«Ириска»

«Шинкуем морковь», «Змея»

Счет до 10 «от шепота до крика»

«Где мои детки» (звуковысотность)

Птичка большая и маленькая

февраль

«Тихие и громкие звоночки» (динамика)

«Заборчик»

«Ириска»

«Обезьянки», «Змея»

«Качели» (октава)

«Курочка и цыплята» (звуковысотность)

март

«Колпачки» (тембровый слух)

«Заборчик»

«Болтушка»,

«Обезьянки»

Оркестр – «угадай-ка»: бубен, погремушка, колокольчик

апрель

«Ступеньки» (звуковысотный слух)

«Заборчик»

«Болтушка»

«Змея», «Обезьянки»

«Чей домик» (звуковысотность)

«Кто идет?» - ритм

май

«Угадай колокольчик»

(звуковысотный слух)

«Болтушка»

«Ириска»

«Обезьянки»

«Курица и цыплята»

«Солнышко и тучка»

«Мишка и Мышка»

Вокально-двигательные разминки

Артикуляционная

гимнастика, точечный массаж

Дыхательная гимнастика

Музыкально-дидактические игры

сентябрь

«Угадай на чем играю?» (шумовые)

«Птицы и птенчики» (октава)

«Заборчик»

«Маляр»

«Шинкуем морковь»

Собачка «нюхает» воздух

справа, слева

«Громко – тихо» (динамика)

«Угадай-ка» (шумовые)

«Кто как идет» (ритм)

октябрь

«Качели» (РЕ₁ – ДО₂)

«Курица» (квинта)

«Заборчик»

«Ириска»

«Шинкуем морковь»

Собачка «нюхает» воздух

вверху, внизу

«Птицы и птенчики» (октава)

«Качели» (РЕ₁ – ДО₂)

«Курица и птенчики»

ноябрь

«Громко – тихо мы поем»

«Ритмическое эхо»

«Заборчик»

«Ириска»

«Маляр»

Собачка радуется, высунув язык

«Солнышко и тучка»

«Ритмическое эхо»

декабрь

«Веселые дудочки»

«Угадай-ка» (ударные, звенящие)

«Заборчик»

«Ириска»

«Обезьянки»

«Лев рычит»

«Угадай-ка» (звенящие)

«Веселые дудочки»

январь

«Птица и Птенчики» (октава)

«Кто как идет?

«Заборчик»

«Ириска»

«Обезьянки»

Счет «от шепота до крика» от 1 до 10

«Кто в домике живет?» (регистры)

«Угадай-ка» (шумовые)

февраль

«Качели» (септима)

«Эхо» (секста)

«Заборчик», «Ириска», «Шинкуем морковь»,

«Обезьянки», «Змея»

«Курочка» (квинта)

«Труба и барабан»

март

«Ритмическое эхо»

«Кто как идет?»

«Заборчик»

«Ириска»

«Обезьянки», «Змея»

«Громко – тихо»

«Качели» (септима)

«Угадай-ка» (звенящие)

апрель

«Угадай-ка» (все виды инструментов)

«Качели» (септима)

«Заборчик»

«Ириска»

«Змея», «Болтушка»

Эхо (секста)

«Мышка и Мишка»

«Кто как идет»

май

«Эхо» (секста)

«Громко – тихо»

«Болтушка», Ириска»

«Шинкуем морковь»

«Обезьянки», «Змея»

«Птицы и птенчики»

«Ритмическое эхо»

Вокально-двигательные разминки

Артикуляционная

гимнастика, точечный массаж

Дыхательная гимнастика

Музыкально-дидактические игры

сентябрь

«Тик – так»

«Золотые ворота»

«Болтушка», «Ириска»

«Шинкуем морковь»

«Точечный массаж»

Собачка «нюхает» воздух

справа, слева

«Петушок, цыплята»

«Солнышко и тучка»

«Качели» (звуковысотность)

октябрь

«Смелый пилот»

«Лестница»

«Ах, качи»

«Болтушка»

«Ириска»

«Веселые обезьянки»

Собачка «нюхает» воздух

вверху, внизу

«Солнышко и тучка»

«Песня, танец, марш»

«Петух, курица, цыплята»

ноябрь

«Белка»

«Лестница»

«Петушок»

«Заборчик»

«Болтушка», «Футбол»

«Змея»

Собачка радуется, высунув язык

«Песня, танец, марш»

«Качели» (ми ₁– соль₁)

«Узнай песенку по ритму»

декабрь

«Колыбельная»

«Гармошка»

«Бубенцы»

«Заборчик»

«Болтушка»

«Змея»

«Лев рычит»

«Солнышко и тучка» (М, Т)

«Песня, танец, марш» (жанр)

«Узнай песню по ритму»

январь

«Бубенцы»

«Зазвенел колокольчик»

«Лестница»

«Шинкуем морковь»

«Веселые обезьянки»

«Футбол»

Счет «от шепота до крика» от 1 до 10

«Солнышко и тучка»

«Выбери инструмент»

«Узнай песню по ритму»

февраль

«Лебедушка»

«Ходит зайка»

«Ириска»

«Змея»

«Болтушка»

«Три поросенка» (звуковысотность)

«Угадай-ка»

«Ритмическое эхо»

март

«Кот и рыбка»

«Лестница»

«Маляр»

«Веселые обезьянки»

«Змея»

«Лесенка»

«Кто поет?»

«Карусель» (звуковысотность)

апрель

«Сел комарик на кусточек»,

«Пастушок»

«Заборчик»

«Ириска»

«Футбол»

«Песня, танец, марш»

«Колокольчик» (большой и маленький)

май

«Барабанщик»

«Лестница»

«Сенокос»

«Болтушка»

«Шинкуем морковь»

«Змея»

«Птица и птенчики» (звуковысотность)

«Угадай-ка» (все виды музыкальных инструментов)

Вокально-двигательные разминки

Артикуляционная

гимнастика, точечный массаж

Дыхательная гимнастика

Музыкально-дидактические игры

сентябрь

«Дождик»

«Лестница»

«Болтушка»

«Ириска»

«Шинкуем морковь»

Собачка «нюхает» воздух

справа, слева

«Бубенчики»

«Угадай-ка» (звенящие)

«Ритмическое эхо»

октябрь

«Сорока»

«Белка»

«Болтушка»

«Ириска»

«Веселые обезьянки»

Собачка «нюхает» воздух

вверху, внизу

«Музыкальная лестница»

«Солнышко – тучка»

«Угадай песню по 5 звукам»

ноябрь

«Два кота»

«Цирковые собачки»

«Заборчик»

«Болтушка»

«Змея»

Собачка радуется, высунув язык

«Угадай на чем играю»

«Найди ноту»

«Ритмическое эхо»

декабрь

«Лепешки»

«Считалка»

«Футбол»

«Маляр»

«Змея»

«Лев рычит»

«Бубенчики»

«Кто саамы внимательный»

январь

«Барабанщик»

«Путаница»

«Шинкуем морковь»

«Веселые обезьянки»

«Футбол»

Счет «от шепота до крика» от 1 до 10

«Песня, танец, марш»

«Подбери картинку по настроению»

«Угадай-ка» (ударные)

февраль

«Бубенцы»

«Лестница»

«Ириска»

«Змея»

«Маляр»

«Кого встретил колобок?»

«Лесенка – чудесенка»

«Кто как идет»

март

«Лебедушка»

«Кот и рыбка»

«Болтушка»

«Веселые обезьянки»

«Ириска»

«Веселый поезд»

«Громко-тихо»

«Угадай-ка» (звенящие)

апрель

«Василек»

«Сенокос»

«Заборчик»

«Ириска»

«Футбол»

«Музыкальный магазин»

«Ритмическое эхо»

«Лесенка»

май

«Цирковые собачки»

«Сорока»

«Болтушка»

«Шинкуем морковь»

«Змея»

Выпускной вечер

Младшая ( смешанная) группа

Средняя группа

Старшая-

подготовительная (смешанная) к школе группа

1младшая подгруппа

Младшая группа

Старшая подгруппа

Подготовительная группа

- различать высоту звуков (высокий -низкий);

- узнавать знакомые мелодии;

- вместе с педагогом подпевать музыкальные фразы;

- двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движения одновременно с музыкой;

- выполнять простейшие движения;

- различать и называть музыкальные инструменты: погремушка, бубен, колокольчик.

Целевые ориентиры по ФГОС ДО:

ребенок эмоционально вовлечен в музыкальные действия.

- слушать музыкальные произведения до конца, узнавать знакомые песни;

- различать звуки по высоте (октава);

- замечать динамические изменения (громко-тихо);

- петь не отставая друг от друга;

- выполнять танцевальные движения в парах;

- двигаться под музыку с предметом.

Целевые ориентиры по ФГОС ДО:

ребенок эмоционально вовлечен в музыкально – образовательный процесс, проявляет любознательность.

- слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер;

- узнавать песни, мелодии;

- различать звуки по высоте (секста-септима);

- петь протяжно, четко поизносить слова;

- выполнять движения в соответствии с характером музыки»

- инсценировать (вместе с педагогом) песни, хороводы;

- играть на металлофоне

Целевые ориентиры по ФГОС ДО:

ребенок проявляет любознательность, владеет основными понятиями, контролирует свои движения, обладает основными музыкальными представлениями.

- различать жанры в музыке (песня, танец, марш);

- звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка);

- узнавать произведения по фрагменту;

- петь без напряжения, легким звуком, отчетливо произносить слова, петь с аккомпанементом;

- ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;

- самостоятельно менять движения в соответствии с 3-х частной формой произведения;

- самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать не подражая друг другу;

- играть мелодии на металлофоне по одному и в группе.

Целевые ориентиры по ФГОС ДО

Ребенок знаком с музыкальными произведениями, обладает элементарными музыкально – художественными представлениями.

- узнавать гимн РФ;

- определять музыкальный жанр произведения;

- различать части произведения;

- определять настроение, характер музыкального произведения;

слышать в музыке изобразительные моменты;

- воспроизводить и чисто петь несложные песни в удобном диапазоне;

- сохранять правильное положение корпуса при пении (певческая посадка);

- выразительно двигаться в соответствии с характером музыки, образа;

- передавать несложный ритмический рисунок;

- выполнять танцевальные движения качественно;

- инсценировать игровые песни;

- исполнять сольно и в оркестре простые песни и мелодии.

Целевые ориентиры по ФГОС ДО

ребенок опирается на свои знания и умения в различных видах музыкально – художественной деятельности.

Вид музыкальной деятельности

Учебно-методический комплекс

1. Восприятие:

1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа образования./ Под ред. Вераксы, Н.Е.,Комарова, Т.С.,Васильева, М.А . М.: Мозаика-Синтез, 2014.

2. Портреты русских и зарубежных композиторов

3. Музыкальный центр «Panasonic».

4. Телевизор «ВВК»

5. DVD проигрыватель «ВВК»

6. Диски с записью разножанровой музыки- 31 шт

Младший дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

2. Пение: музыкально-слуховые представления

1. «Птица и птенчики»

2. «Мишка и мышка»

3. «Чудесный мешочек»

4. «Курица и цыплята»

5. «Петушок большой и маленький»

6. «Угадай-ка»

7. «Кто как идет?»

1. Музыкальное лото «До, ре, ми»

2. «Лестница»

3. «Угадай колокольчик»

4. «Три поросенка»

5. «На чем играю?»

6. «Громкая и тихая музыка»

7. «Узнай какой инструмент»

- ладовое чувство

1. «Колпачки»

2. «Солнышко и тучка»

3. «Грустно-весело»

1. «Грустно-весело»

2. «Выполни задание»

3. «Слушаем внимательно»

- чувство ритма

1. «Прогулка»

2. «Что делают дети»

3. «Зайцы»

1. «Ритмическое эхо»

2. «Наше путешествие

3. «Определи по ритму»

Вид музыкальной деятельности

Наглядно-иллюстративный материал

3. Музыкально-ритмические движения

1. Презентации по восприятию.

2. Разноцветные ленточки - 44шт.

3. Разноцветные шарфы - 25 шт.

4. Разноцветные платочки –25 шт.

5. Карнавальные костюмы: лиса, медведь, волк, заяц, белка, кошка, собака, тигр, сорока, красная шапочка.

6. Маски-шапочки: лягушка, волк, лиса, коза, кошка, мышка, заяц, собака, медведь, белка, петух.

7. Косынки (желтые, красные) – 10 штуки.

4. Игра на детских музыкальных инструментах

Детские музыкальные инструменты:

1. Неозвученные музыкальные инструменты

- бесструнная балалайка – 3 шт.;

- 3-ступенчатая, 5-ступенчатая и 7-ступенчатая лестницы;

2. Ударные инструменты:

- бубен – 1 шт;

- барабан –2 мал. и 2 больших шт;

- деревянные ложки – 16 штук;

- трещотка – 1 шт;

- музыкальные молоточки – 6шт;

- колокольчики – 12 шт;

- металлофон – 6 шт;

- маракас – 2 шт;

- ксилофон – 1 шт;

3. Духовые инструменты:

- саксофон -2шт;

- дудочка – 5 шт;

- гобой -2 шт;

4. Струнные инструменты:

- гусли-1шт;

№ п/п

Тема

группа

Формы организации

Элементы

основного

содержания

Дата проведения

план

факт

Работа с молодыми специалистами, вновь прибывшими воспитателями.

младшая

индивидуальные консультации

Рассмотрение некоторых вопросов методики музыкального воспитания детей, организации воспитательного процесса в группе. Ознакомление с традициями детского сада. Роль воспитателя в процессе музыкального воспитания дошкольников, эстетика внешнего вида воспитателя на праздничных мероприятиях.

cентябрь

октябрь

Осеннее развлечение

все

групповая консультация

Обсуждение сценария, распределение ролей, костюмы, оформление зала, песенный и ритмический материал для заучивания с детьми

сентябрь

Просмотр осеннего развлечения

средняя

открытое мероприятие

Музыкальное воспитание дошкольников (в рамках обобщения опыта работы музыкального руководителя).

октябрь

Новогодние праздники

все

Групповая консультация

Обсуждение сценария новогоднего утренника, распределение музыкального материала между группами, время, оформление интерьера

ноябрь

Особенности характеров персонажей

все

Индивидуальные консультации, эскизы костюмов,

Обсуждение характеров персонажей, костюмов, разучивание ролей, мизансцен.

Декабрь

Анализ новогодних утренников

все

совещание при заведующей

Анализ достоинств и недостатков, работа над ошибками, обсуждение поведения родителей, детей, педагогов

январь

23 февраля

средняя

консультация

Разучивание репертуара для проведения тематического занятия

январь

«Женский день 8 марта»

все

групповая консультация

Обсуждение сценария, распределение ролей, обсуждение и подбор игр, эскизы атрибутов; песенный материал для заучивания с детьми (январь)

февраль.

Анализ утренников

8 марта

все

Совещание при заведующей

Анализ проведения и подготовки мероприятий, поведение родителей, детей, педагогов.

март

Планирование совместной работы с педагогическим коллективом на год

все

Индивидуальные беседы

Изучение предложений педагогов по планированию музыкальной деятельности с учетом материально – технической и методической базы, уровня возможностей детей, программы музыкального воспитания и плана учебно-воспитательной работы детского сада.

июнь-июль