- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Советы начинающему домристу
Методическое сообщение
Советы начинающему домристу
Преподаватель по классу домры
Октябрьского филиала ДМШ г. Зеленодольска РТ
Галеева Наиля Хусаиновна
Домристу о домре
Домра принадлежит к семейству струнно-щипковых инструментов. Это прекрасный сольный инструмент, но он не заменим и в оркестре русских народных инструментов. Оркестр народных инструментов есть во многих городах нашей страны: в Москве «Оркестр им. Н.П. Осипова», «Оркестр центрального телевидения и Всесоюзного радио», в Санкт-Петербурге «Оркестр им. В.В. Андреева», в Новосибирске «Оркестр радио и телевидения». Все это профессиональные коллективы. Но почти в каждом городе есть и самостоятельные оркестры народных инструментов. В умелых руках этот внешне незатейливый инструмент может завораживать самого взыскательного слушателя.
Об уходе за инструментом
Содержи инструмент в чистоте.
После занятий протирай струны, гриф, фланелью.
Раз в неделю протирай гриф и струны ваткой, смоченной одеколоном.
Раз в полугодие устраивай генеральную чистку и смазку инструмента. Сними все струны, раскрути шурупы на головке и очисти механику от грязи. Поставь новые струны. После такой чистки твой инструмент будет звучать лучше прежнего.
Расстояние между струнами часто бывает слишком большим для начинающих домристов. Можно самому уменьшить это расстояние, сделав новые прорези для струн на верхнем порожке и подставке. Сузить их нужно с таким расчетом, чтобы 1 и 2 пальцы могли свободно прижимать 2 струны на одном порожке.
Имей в запасе 2-3 подставки разной высоты
При игре с высокой подставкой звук инструмента ярче, но игра с такой подставкой требует большого мышечного напряжения.
При игре с низкой подставкой звук домры мягче, тише, и игра не требует больших мышечных усилий.
Если левая рука устает, болят подушечки пальцев, а низкой подставки для струн не оказалось, опусти все струны на секунду или терцию ниже.
Научись правильно закреплять струны на колках. Продень струну в ушко, затем перехлестни остаток через рабочую часть струны.
Все струны накручивай в одном направлении: по ходу часовой стрелки, раскручивай – в обратном. Это правило поможет тебе быстро настроить инструмент и во время самостоятельных занятий.
Все вопросы по ремонту инструмента лучше решать с мастером, но некоторые мелкие работы можно сделать и самому.
Если подставка низкая, отчего звук домры слишком слабый, дребезжащий, то ее следует наращивать, только сверху. Любые подкладки под основание подставки ухудшают качество звука
Можно приподнять струну у верхнего порожка, подложив под нее небольшой кусочек жесткой бумаги, неприятный треск исчезнет.
Треск может появиться из-за слишком большого углубления на металлическом порожке от струны. Это повреждение серьезно, и исправление его нужно предоставить мастеру.
Иногда металлические лады затрудняют работу левой руки, цепляя острыми краями подушечки пальцев. Устраняется этот дефект при помощи мелкого напильника или надфиля.
Новые струны зачастую трудно выстроить между собой. Вот несколько советов, которые помогут тебе решить эту проблему:
Выстраивай струну по всей длине: т.е. проверяй чистоту октавы в сочетании: открытая струна – 12 порожек, открытая струна – 24 порожек. Если октава на этих порожках повышена, значит рабочую часть струны следует удлинить, сдвинув подставку в сторону нижнего порожка. Если октава понижена струну следует укоротить, сдвинув подставку в сторону верхнего порожка
Новые струны следует смазать вазелином: струны с обмоткой можно протереть мелом, а затем смазать вазелином. Это уберет позванивание, характерное для новых струн.
Прорези для струн на подставке следует делать надфилем, со скосом в сторону порожка. Прямая прорезь создает эффект сурдины и струны звучит не в полную силу, тембр ее тусклый и невыразительный.
Медиатор выбирай по размеру ногтевой фаланги указательного пальца, причем, с тыльной стороны прижатого большого пальца должна выступать точно такая же часть медиатора, как и слицевой стороны.
Научись правильно держать медиатор.
Медиатор – своего рода замена ногтевой фаланги и располагать его нужно так, чтобы он продолжал прямую линию средней фаланги указательного пальца.
Чтобы медиатор не выскальзывал, на первых парах можно нанести ряд царапин на тыльной стороне медиатора или обернуть его пластырем.
Рабочая часть медиатора должна выступать из пальцев на расстоянии равное промежутку между струной и грифом, не больше. В противном случае могут возникнуть ненужные шумы при звукоизвлечении.
Разные медиаторы дают звук различной окраски. Используй эти особенности в своих занятиях: медиатор с более широкой рабочей частью способствует матовому, мягкому звучанию. Медиатор с более узкой рабочей частью дает открытый, звонкий, острый звук.
О посадке, о постановке рук
Испробуй различные способы посадки, чтобы выбрать более удобную для себя.
Можно пользоваться подставкой для правой ноги. Особенно удобна подставка ученикам невысокого роста.
Чтобы домра не «выскальзывала» из рук, положи кусочек поролона на корпус инструмента в том месте, где он соприкасается с ногой и скольжения не будет.
При любой посадке следи за тем, чтобы ступни ног не были развернуты внутрь: держи их прямо.
При регулярных занятиях появляются мозоли. Во избежание болевых ощущений пальцев левой руки, занимайся на пониженной подставке или настрой инструмент на 3-4 тона ниже обычного строя. Слабая натяжка облегчит работу пальцев.
Не садись играть с грязными руками. Содержи ногти в чистоте.
Помни, что прорези от струн на подушечках пальцев левой руки должны располагаться по диагонали ближе к вертикальному положению.
Ноготь указательного пальца должен «смотреть» на подставку.
При больших растяжках можно прогибать запястье левой руки, но лучше приблизить гриф к плечу.
Не прячь мизинец под гриф, «приклей» его к безымянному пальцу.
Не пережимай струну пальцами левой руки. Слишком сильное давление пальцев на гриф тормозит развитие беглости, а также сковывает движение правой руки домриста.
При игре в быстрых темпах старайся, чтобы пальцы левой руки четко, ритмично падали и отскакивали от грифа, как мячик от пола.
Больше работай левым локтем, помогай каждым пальцем его работе: помни, что работают не только пальцы, но и вся рука.
Не перетруди 3 палец: пусть он работает в паре с 1, 2, 4 пальцем.
При любом характере работы пальцев, движение их должны быть сильными и упругими, т.к. натяжение струн на домре достаточно велико.
В игре на домре есть 2 типа смены позиции: плавная и резкая
При восходящей плавной смене позиций запястье левой руки приближай к грифу, при плавной нисходящей – удаляй от грифа.
При резкой смене позиции следи за запястьем: оно не должно прогибаться. Локоть, запястье и кисть действуют как единый рычаг.
Несколько аппликатурных правил:
При восходящем звукоряде, содержащем количество звуков больше 4, лучше давать нагрузку на более сильные пальцы – 1,1,2,3,4; 1,2,1,2,3,4; 1,2,3,1,2,3,4; или 1,2,3,1,2,3,1,2,3.
Нисходящий звукоряд можно исполнить применяя сложение более слабых пальцев – 4,4,3,2,1; 4,4,3,3,2,1; 4,3,3,3,2,1;
Если в музыкальной фразе движение идет триолями, то лучше играть их аппликатурой: 1,2,3,1,2,3,1,2,3, чтобы подчеркнуть начало каждой триоли сильным пальцем и другой сменой аппликатуры не нарушая метра.
Если движение идет квартолями, то правильнее менять позицию на относительно сильные доли: 1,2,3,4; 1,2,3,4; или 1,2,1,2,3,4. Это так называемая «ритмическая аппликатура»
Гриф инструмента нужно уметь «видеть» по памяти. Это требование обязательно для каждого домриста.
Все простейшие упражнения проигрывай медленно, воссоздавая в воображении гриф инструмента, расположение каждого звука на нем, на каждой струне в отдельности.
Полезно мысленно проигрывать арпеджио с отметкой, на каком по счету порожке извлекается очередной звук трезвучия.
Проигрывай различные комбинационные сочетания пальцев левой руки в уме.
Крупный пианист и композитор Н. Метнер рекомендовал так же игру с закрытыми глазами. При таком способе занятий активизируется работа слуха, становится увереннее чувство грифа, заметнее проявляются звуковые погрешности.
Следи за благозвучностью своего инструмента. Избегай треска, шумов.
Экспериментируй, ищи красивый, без призвуков тон.
Чаще испробуй игру тембров: звучание на грифе, у подставки.
Работай над правой рукой отдельно.
Изучи различные приемы игры на домре.
Чаще используй в своей игре приемы вибрато, скольжение по 3 струнам в одну или разные стороны.
Умей отдыхать во время игры (в паузах, цезурах).
При игре используй все части руки: кисть, предплечье, плечо.
Учись сознательно «включать» те или иные мышцы.
Игра на домре – это смена мышечных напряжений.
При умеренном громком звуке, используй вес всей руки или кисти. Запомни это ощущение.
При очень громком звуке к весу руки добавь мышечное напряжение: сожми крепче медиатор; вес руки и напряжение мышц должны передаваться на струну, иначе громкого звука не получится.
При тихом звуке медиатор сильно не сжимай, мышцы кисти не напрягай.
Как надо заниматься
Игрой на инструменте руководит сознание и слух музыканта, а не мышцы. Помни, что мышцы рук выполняют команды мозга.
Если ты сел заниматься, составь план работы и следуй ему неукоснительно.
Во время занятий чаще задавай себе вопрос: «Для чего я это делаю?», «Почему у меня не получается этот или иной прием, пассаж?». Умей находить причину и быстро устранять ее.
Будь аккуратен, содержи свои ноты в порядке, во время подклеивай оторвавшиеся листы.
Ежедневно играй гаммы и упражнения. Доведи игру их до максимально быстрого темпа. Все это поможет тебе в развитии беглости.
Изучи как можно больше разнообразных приемов игры. Каждый новый прием – это новая краска, чем больше их будет в запасе, чем чаще ты будешь ими пользоваться, тем красочнее будет твоя игра.
Изучая произведения или этюд – установи конечный темп и ориентируйся на него.
Будь сдержан в темпах, особенно в начальном периоде работы на произведении.
Быстрый темп не есть основа музыки. Главное – выразительность.
Важный момент в работе над произведением – нюансировка. Добивайся точного соблюдения ее, причем не только, чтобы форте отличалось от пиано, но и меццо форте от меццо пиано.
Если ты играешь произведение целиком, то уж не останавливайся. Играть, во что бы то ни стало. Сбился – иди дальше.
Не садись играть с концертмейстером, если не знаешь своей партии.
В работе с концертмейстером помни о соотношении звука. Если тебе тяжело играть, попроси концертмейстера уменьшить силу звука.
Ты становишься музыкантом
Музыкант – это особое звание, которым может быть наделен только человек высоких духовных качеств.
Музыка – прекрасное искусство и ты своей игрой должен будить в людях лучшие чувства. Немалую роль в этом играет красивый, чистый звук твоего инструмента. Поэтому, большое внимание в своих занятиях дома и в классе уделяй работе над звуком.
Не замыкайся на своем инструменте. Чаще ходи слушать скрипачей, пианистов, певцов.
Научись слушать. Это тоже искусство.
На сцене – музыкант как на рентгене: все фальшивое сразу видно. Плохие черты характера проявляются и в игре, поэтому воспитывай себя так, чтобы быть достойным высокого звания музыканта.
Работай творчески, постоянно обогащай выразительные средства своего инструмента.
Если ты чего-то не знаешь, не стыдись этого. Все знать невозможно, но стремиться к этому нужно.
Преступая к изучению произведения, ознакомься с терминологией, сопутствующей тексту.
Внимательно всматривайся в нотный текст.
Учись излагать свои знания последовательно.
Изучай самого себя.
Старайся без подсказки педагога находить у себя недостатки.
Как вести себя на сцене
Сделай прическу, которая даст возможность увидеть всем твое лицо.
Когда выходишь на сцену, пропусти вперед концертмейстера.
Обязательно поклонись, перед тем как сесть.
Не забудь перед выступлением проверить строй инструмента.
Выйдя на сцену, не начинай играть сразу. Соберись, внутренне настройся, пропой про себя первые ноты произведения, которые собираешься исполнять.
Не думай о том, кто тебя слушает, думай о произведении, которое исполняешь.
Если ты ошибся, не гримасничай. Этим дело не поправишь, а о тебе станут говорить, как о невоспитанном человеке.
В любом случае сумей доиграть пьесу до конца. Воспитывай в себе волю к победе.
После исполнения обязательно встань и поклонись, если даже сыграл неудачно. Но сделай это с достоинством, а не с виноватым видом.
Не ищи сочувствия при неудаче. Старайся сам все пережить. Это воспитывает в тебе твердость духа, ликвидирует срывы в дальнейшем.
Будь самокритичен. Даже если у тебя было успешное выступление, проанализируй его, и ты найдешь, что многое не так уж прекрасно, как кажется.
Помни: твой успех – твой лишь на 50%, если не меньше. Поэтому не слишком гордись достигнутым. Продолжай совершенствовать своей мастерство, этому не предела!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308109-sovety-nachinajuschemu-domristu
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Преподавание окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.