Урок русского языка «Стили речи» 7 класс

Тема урока: Стили речи

Цели урока:

Формировать понятие о стилях речи.

Находить причастия в разных стилях речи.

Развивать устную и письменную связанную речь.

Формировать навыки стилистического анализа.

Оформление к уроку:

Маршрутный лист

Тексты разных стилей на доске

Короны на головах учащихся с надписями различных стилей речи

Карточки у каждого ученика с названиями разных стилей речи

Ход урока:

Деление учащихся на группы (по стилям речи – 5 групп).

Организационный момент.

Язык обслуживает разнообразные стороны и сферы жизни: бытовое общение, официально-деловое общение, общественно-политическую сферу деятельности, науку, словесное художественное творчество.

III. Применение. Формирование умений и навыков.

1) Прием «Мозговой штурм»

- Какова цель нашего урока?

- Что называется стилем языка? (стиль – система языковых средств и форм, используемых в конкретной сфере общения)

- Что называется стилистикой?

- Какие стили принято выделять в русском литературном языке?

1. разговорный стиль

2. официально-деловой

3. научный

4. публицистический

5. художественный

Каждому стилю соответствуют определенные языковые средства и формы (жанры). Поэтому стиль можно узнать по языковым средствам, которые выбираются для того или иного общения.

Ознакомьтесь с маршрутным листом, в котором отражены виды работ и куда и будете вносить оценки по каждому из них на уроке.

2) Цифровой (распределительный) диктант (работа в группе)

Цель: активация имеющихся знаний о стилях речи.

Цели:

1 – Обмен мыслями, впечатлениями

2 – Обмен деловой информацией

3 – Сообщение и рассуждение о ходе, результате научных исследований

4 - Воздействие и передача информации, идей

5 – Воздействие на чувства и мысли слушателей

Сфера общения:

1 – Словесно-художественное творчество

2 – Официальное общение с учреждениями, между учреждениями

3 – Общение в научной среде

4 – Преимущественно устное неофициальное общение в быту

5 – Письменное и устное общение через газеты, телевидение, радио

Проверка:

3)Сказка про Колобка в разных стилях (работа в группе)

На доске тексты про Колобка, выбрать текст, который относится к стилю названия вашей группы. Подготовить его выразительное чтение. Доказать к какому стилю относится. Выписать из него причастия в тетрадь. (Приложение 1)

4) Выборочный диктант (работа в паре, а затем проверяют в группе)

Читаю слова, относящиеся к разным стилям речи. Записать в тетрадь, только слова названия вашей группы:

Рассказ, доклад, доверенность, бестолковщина, газетная статья, энциклопедия, в голове у тебя каша, автобиография, трагедия, протокол, ораторская речь, баранка (руль автомобиля), удостоверение, выступление по телевидению, замызганный, повесть, лекция, басня, интервью, реферат, роман, конспект, анкета, бабуля, репортаж.

Проверка:

5) Индивидуальные задания «Угадай-ка стиль речи» (работа группы)

Нам некоторым учащимся было дано домашнее задание. Каждый из них выходит к доске, читает наизусть текст, сопровождая его рисунком. Все группы поднимают нужную табличку с названием данного стиля (Приложение 2)

6) Выполнение теста «Стили речи» (индивидуально, затем взаимопроверка в паре)

IV. Рефлексия.

Оцени свою работу в группе по схеме:

0 – не работал, ленился

1 – работал нехотя, заставляли

2 – активно работал

3 – очень активно работал

V. Подведение итогов, выставление итоговых оценок за урок каждому члену группы

VI. В качестве домашнего задания предлагаю написать сказку о Репке или Курочке Рябе в разных стилях речи, относящемуся к названию вашей группы.

Приложение 1

СКАЗКА ПРО КОЛОБКА В РАЗНЫХ СТИЛЯХ РЕЧИ

1.

Жили-были дед и бабка. Жили скромно – без достатка. Ели редьку, пили квас. Вот такой нехитрый ужин каждый день: из раза в раз. Вот на этой грустной ноте и начну я свой рассказ.
Раз «нашло» на старика: «В доме где-то точно была неучтенная мука». Он на бабку строго смотрит, та тихонько взгляд отводит.

- Да, муки немножко есть. Есть да не про вашу честь. Ты своей немытой рожей ее трогать не моги. Собиралась я испечь к именинам пироги.

- Что за гнусную змею я пригрел в своем дому. Или ты меня не знаешь? Ну-ка быстро подь сюда - чтобы не позже получаса на столе была еда. Может ты не понимаешь? Я сейчас убью кого-то! Объясняю по-английски: вери хангри – есть охота.

- Все исполню сей же час. Ты испей покуда квас. Для такого чудака испеку я колобка. Все равно зубов уж нету – хоть полижешь шарик этот.

- Вот и ладно, вот и чудно. Так бы сразу. Что те трудно? Нелегко меня понять? Думаешь, мне не противно – грубой силой угрожать? Только знай, моя голубка. Ты в моих приоритетах стоишь сразу за желудком. Хоть ты лбом об стенку бей – понимаешь, кто главней?

Бабка горестно вздохнула, на него рукой махнула. Замесила молча тесто, разогрела в печке место. И скатав то тесто в шар, прямо в пыл его и в жар, на ухвате поднесла и заслонкой печь закрыла. Вот такие вот дела.

Колобку старик был рад, обе ноздри подставляя и вдыхая аромат.
- Соблюдала ль в рецептуре ты, старуха, каждый пункт? Не хочу я отравиться, потребляя в одиночку хлебобулочный продукт? (разговорный)

2.

Дорогие друзья! Перед нами стоит важная задача – правильное воспитание подрастающего поколения. Мы должны использовать всеимеющиеся педагогические методы во благопоставленной цели.

Актуальна сегодня проблема беспризорных детей.

Ведь почему сбежал из дому Колобок? Вероятно, он был педагогически запущенным ребёнком, ему не хватало родительского внимания и заботы. Почему его без присмотра оставили остывать на окне одного? Почему родители не заняли своего ребёнка развивающими дидактическими играми, не уделили ему должного внимания?

«Душно» бывает в доме, «душно» и в нравственной жизни. Хорошенько выдохнуть все мелочные заботы, всю суету будничной жизни, избавиться, стряхнуть все, что стесняет движение мысли, что давит душу, не позволяет человеку принимать жизнь, ее ценности, ее красоту. Может быть, поэтому Колобок сбежал из дому?

Молодому поколению свойственно стремление искать и находить лучшее, это стремление обогащает человека духовно. Колобок стремился расширить сферу жизни, того жизненного простора, в котором жил, но отсутствие жизненного опыта погубило его.
О чём самом важном для себя и для других думал Колобок, когда бежал из дома в лес?
Может быть, о том, что надо быть открытым к людям, терпимым к людям, искать в них, прежде всего лучшее. Умение искать и находить лучшее, просто «хорошее», «заслоненную красоту» обогащает человека духовно.

Вседозволенность Колобка привели его к непомерному хвастовству: он самонадеянно рассказывал всем, как обманул бабушку, дедушку, зайца, волка, медведя.

Самая большая ценность в мире — жизнь: чужая, своя, жизнь животного мира и растений, жизнь культуры, жизнь на всем ее протяжении — и в прошлом, и в настоящем, и в будущем... А жизнь бесконечно глубока. Мы всегда встречаемся с чем-то, чего не замечали раньше, что поражает нас своей красотой, неожиданной мудростью, неповторимостью. (публицистический )

3.

Дед Безымянный, проживающий по адресу: Тридесятое царство, Тридевятое государство, изба возле леса, предложил своей законной супруге - Старухе Безымянной выпечь на ужин сдобный продукт под названием "Колобок". Оценив обстановку, и пожаловавшись на отсутствие продуктов для приготовления сдобы, Старуха  Безымянная дала отказ своему законному супругу. Гражданин Безымянный предложил гражданке Безымянной собрать остатки продуктов питания и приготовить запрашиваемый продукт из них.

Таким образом, гражданка Безымянная, не вправе отказать своему законному супругу, исполняет процесс приготовления выпечки. 

В целях понижения температуры новоиспеченного в прямом смысле продукта и облегчения процесса его потребления в пищу, гражданка Безымянная оставляет выпечку в открытом помещении. 
Однако, вопреки всем законам физики, и ведомый целью обрести свободу, продукт питания, меняет местоположение и оказывается в лесу. 

Вышеупомянутая гражданка Безымянная не сразу обнаруживает пропажу, и поэтому не сообщает всоответствующие инстанции. 

В это время, гражданин Колобок встречает гражданина Зайца. Гражданин Заяц, ведомый известными мотивами, совершает первое покушение на ожившую сдобу. 

Однако, гражданин Колобок успешно отвлекает внимание гражданина Зайца, избегая тем самым дальнейших неправомерных действий со стороны нападающего на него. 
Аналогичная ситуация происходит и с гражданином Волком и гражданином Медведем. 
Однако,выбранная гражданином Колобком тактика не срабатывает на гражданке Лисе, которая ссылаясь на плохой слух, заставляет гражданина Колобка приблизиться, а затем, удостоверившись в том, что гражданин Колобок отрешился от реальности за своим пением и мало что замечает, выбирая уже не в первый раз свою тактику, гражданка Лиса исполняет свои угрозы, таким образом, нарушая статью 105 Уголовного кодекса РК и подвергая себя наказанию в виде лишения свободы сроком от 6 до 15 лет. (Официально-деловой стиль)

4.

Колобо́к — персонаж одноимённой русской народной сказки,изображаемый в виде небольшого хлеба шарообразной формы жёлтого цвета, который сбежал отиспёкших его бабушки и дедушки, разных зверей, но был съеден лисой.

Имеет аналоги в сказках многих других народов: американский пряничный человечек, английский Джонни-пончик, имеются похожие славянские, скандинавские и немецкие сказки, сюжет также встречается в узбекских, татарских сказках и других.

Этимология слова:

Колобок — уменьшительное от колоб — «скатанный ком, шар; небольшой, круглый хлебец, хлеб; клёцка из пресного теста». В тверских говорах есть слова колобу́ха «галушка, увалень», колоба́н «толстая лепешка», околобе́ть «сжаться». Толстая, круглая лепёшка, изготавливаемая в виде хлебного кома, почти шара илиразбухающая до формы шара к концу выпечки. Также в славянских языках есть слово коло (ср. колесо и др.) в значении «круг», однако связь его со словом колобок сомнительна.

Кулинарное изделие:

В 1610—1613 годах в Москве создавались «Росписи царским кушаньям». «Росписи» содержали перечень блюд,подаваемых в различные дни к царскому столу. В перечне упоминается блюдо Колоб,состоящее из 3 лопаток муки крупчатки, 25 яиц, и трех гривенок сала говяжьего. Лопатка — неизвестная ныне мера. (научный стиль)

5. Колобок.

Приложение 2

РИСУНОК К ОТРЫВКУ Н.В. Гоголя (наизусть)

Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! Всмотритесь в нее. С середины неба глядит месяц. Необъятный небесный свод раздался, раздвинулся еще необъятнее. Горит и дышит он. Земля вся в серебряном свете; и чудный воздух и прохладно-душен, и полон неги, и движет океан благоуханий. Божественная ночь!

РИСУНОК О ПРИРОДЕ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ДВУХ ЛАСТОЧЕК (наизусть)

Мой сад с каждым днем увядает:

Помят он, поломан и пуст,

Хоть пышно еще доцветает

Настурций в нем огненный куст…

А помню я, как хлопотали,

Две ласточки, строя его!

Как прутики глиной скрепляли

И пуху таскали в него!

РИСУНОК С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ЖИРАФА (наизусть)

Жираф – крупное животное, обитающее в саваннах Африки. У него своеобразный облик: маленькая голова, длинная шея, короткое туловище на высоких и тонких ногах. Жираф может достигать высоты до шести метров.

РИСУНОК С ИЗОБРАЖЕНИЕМ СОБАКИ (наизусть)

Объявление в газету.

Пропала собака! Приметы: цвет – белый с коричневым, на правой задней ножке – пятнышко.

Кличка – Бобик. Нашедших просим сообщить по телефону 3-82-06.

Вознаграждение гарантируем.

РИСУНОК С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ИНОПЛАНЕТЯН (наизусть)

Начальнику миграционной службы

Восточно-Казахстанской области

Шемонаихинского района

Петрову Дмитрию Сергеевичу

от пришельцев с иной планеты

заявление.

Просим вашего разрешения являться гражданами Шемонаихинского района и выдать нам удостоверения личности граждан республики Казахстан.

15 сентября 2013 года

инопланетяне

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/30819-urok-russkogo-jazyka-stili-rechi-7-klass