Технологическая карта занятия по экологическому воспитанию «Наш дом природа»

Этапы занятия;

задачи в деятельности воспитанников

Деятельность педагога

УУД

Организационный момент

Актуализация знаний воспитанника, опыта

Приветствие и начало занятия.

Здравствуйте, ребята.

Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за это придётся платить  и будущим поколениям. Единственное спасение – в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться её законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и её богатствам. Единственное спасение – в экологической культуре.

Будущее планеты – за нами, нашей заботой и нашим разумом. Этой актуальной экологической теме и посвящается наше занятие  «Наш дом- природа!». Эпиграфом занятия я взяла слова Антуан де Сент-Экзюпери: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок и сразу приведи в порядок свою планету». 

Личностные: формирование положительного отношения к процессу познания;

Регулятивные: самоопределение

II.Постановка цели занятия

Мы с Вами должны научиться выполнять правила отношений между человеком и природой. Иначе нам грозит экологическая катастрофа. Какую цель мы можем поставить перед собой на сегодняшнем занятии?

Познавательные:

Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач .

Коммуникативные:

Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные:

Планируют свои действия в соответствии

С поставленной задачи

III. Основная часть

Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

Словно гигантские «гнойники» на теле Земли – свалки. Они вызывают боль и отвращение. Мусор постепенно становится монстром цивилизации.

ВАШЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ , ЧТО ТАКОЕ МУСОР?

Мусор- это крупный сор, отбросы.

Человеку свойственно в процессе деятельности оставлять за собой всевозможный мусор и различные отходы. За одну человеческую жизнь его накапливается очень много. И как человек поступит с ними – зависит от его культуры и воспитанности. Или он сбросит его здесь или – в отведенное для мусора место. Но посмотрите, сколько надо времени для естественной переработки отбросов требуются многие годы и даже столетия.

Автобусный билет – 1 месяц.
Кожура банана – до 6 месяцев.
Бумажный стаканчик — до 5 лет.
Консервная банка — 10 лет.
Шерстяной носок — 1 год.
Деревянная палка — 4 года.
Деревянная окрашенная доска — 13 лет.
Алюминиевые, пластиковые бутылки – более 500 лет.
Стеклянные бутылки — никогда.

Бросовый материал - это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю своей фантазии.

И вряд ли задумываемся о том, что многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для оригинальной детской поделки или увлекательной игрушки. Ненужные вещи, от которых мы стремимся избавиться как можно скорее, несут в себе множество возможностей для такого творчества.

Сегодня хочу предложить вам выполнить картину из яичных упаковок.

Познавательные

Отвечают на вопрос. Формируют свою точку зрения

Коммуникативные

Взаимодейст-вуют с воспитателем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Регулятивные

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и / или позицию других. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленной проблемы

IV Работа с бросовым материалом.

Каждое из мероприятий начинается с идеи, замысла.

Предлагаю вам сейчас обсудить идею. Но она должна быть непросто «взята ради идеи», а должна развивать способности.

В данном случае мы будем развивать наши творческие способности и умение выполнять замысел совместно, для получения конечного результата.

Перед тем как вы приступите к работе вспомните правила техники безопасности при работе с клеевым пистолетом, ножницами, иголками.

Для выполнения следующего этапа работы необходимо распределить задания между всеми участниками, каждый выбирает то, что он умеет выполнять лучше остального.

Теперь, когда повторили правила безопасности можно приступать к выполнению нашего замысла.

Девочки распределяют работу, располагают цветы на панно, создавая цветочную композицию из предложенных атрибутов. Во время выполнения работы соблюдать последовательность расположения орнамента из цветов.

Коммуникативные

(участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, управление поведением партнера).

Регулятивные

(планирование).

Коммуникативные (формируем умение оформлять свои мысли в устной форме).

Познавательные

(самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера)

V. Самоконтроль

Подведем итоги.

Мы выполнили с вами нашу работу, подумайте и скажите, в чем вы испытывали затруднение при выполнении и почему? Как, вы считаете, что нужно сделать, что бы, затруднений не было. А что, по - вашему мнению, удалось вам хорошо.

Регулятивные

(способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка).

VIРефлексия

Заинтересовал ли вас сегодняшний разговор? Какие факты вас удивили? Какое впечатление у вас осталось после знакомства с материалами занятия? 

А сейчас бы хотела услышать от вас мнения по поводу занятия.

Предлагаю в форме незаконченных предложений.

Например:

сегодня я понял, что…

для меня было открытием, что…

для меня было неожиданностью, что…

хотелось бы…

Регулятивные (способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей деятельности, самоконтроль, самооценка.).

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)