Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 16 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 16 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов

Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
Продолжительность: от 16 часов
«Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Продолжительность: от 36 часов
«ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов
«ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов
«ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

03.02.2014

Рабочая программа по русскому языку

Закирова Галина Алексеевна

учитель русского языка

Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных школ. Разработана на основе федеральной примерной программы и соответствует требованиям ФГОС. Включает подробное календарно-тематическое планирование, распределение учебных часов по темам и перечень планируемых результатов обучения. Материал содержит все необходимые разделы: пояснительную записку, содержание курса, критерии оценки знаний, рекомендации по оснащению учебного процесса. Идеально подходит для учителей, готовящихся к новому учебному году, и гарантирует системную подготовку учеников.

Оценить

1617 0

Содержимое разработки

Учебно-тематическое планирование

по русскому языку

предмет

Классы: 7

Учитель: Чалмаева Валентина Степановна

Количество часов

Всего 105часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков ______ , Р/р _____, тестов _____

административных контрольных уроков___________ ч.

Планирование составлено на основе: программы «Русский язык» для общеобразовательных школ 5-9 классы. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, Москва «Просвещение» 2010 год.

Учебник: учебник для общеобразовательных учреждений «Русский язык» 7 класс. Авторы: Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова, Москва «Просвещение» 2011 год.

Дополнительная литература:

Н.В.Егорова. Поурочные разработки уроков русского языка в 7 классе. Москва. «Вако», 2006.

Научно-методический журнал «Русский язык в школе». Москва ООО «Наш язык».

Научно-популярный и учебно-методический журнал «Русский язык в школе и дома». Москва ООО «Наш язык».

С.В.Водолазькая Предметная неделя русского языка в школе. Ростов – на Дону «Феникс» 2005

Сборник разработок уроков по развитию речи. Год Учителя в преподавании русского языка и литературы. Казань. РИЦ «Школа», 2010.

Научно- популярный журнал «Русский язык и литература для школьников». Москва. «Школьная пресса».

Пояснительная записка

к рабочей программе по русскому языку в 7 классе

Настоящая рабочая программа разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку для 7 класса (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, Москва «Просвещение», 2010год)

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Русский язык» (Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова, Москва «Просвещение» 2009 год), включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2013/2014 учебный год.

Обоснование необходимости модификации программы:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объёме 735 часов. В том числе : в 5 классе – 210 часов, в 6 классе – 210 часов, в 7 классе – 140 часов, в 8 классе – 105 часов, в 9 классе – 70 часов..

Согласно действующему учебному плану школы образовательная программа для 7 класса предусматривает обучение русскому языку в объеме 105 часов, 3 часа в неделю.

Модификация программы состоит в следующем:

- сокращен объем учебного времени на 35 часов за счет уплотнения изучаемого материала.

Всего в 7 классе предполагается изучение 3 разделов:

1. Повторение изученного в 5-6 классах (синтаксис, пунктуация, орфография, лексика, фразеология, фонетика, словообразование, морфология) - 8 ч.

2. Морфология(морфология, орфография, культура речи) – 90 ч.

3. Повторение и систематизация изученного в 5 -7 классах (синтаксис, пунктуация, орфография, лексика, фразеология, фонетика, словообразование, морфология, текст, стили речи) – 7 ч.

Данное планирование полностью соответствует примерной программе основного общего образования по русскому языку.

Структура изучения курса в 7 классе следующая:

Примерная программа основного общего образования по русскому языку (5-9 классы)		Разделы курса русского языка в 7 классе	Рабочая программа
		Разделы курса русского языка в 7 классе	7 класс
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции	118ч.	1. Речевое общение 2. Речевая деятельность 3. Текст как продукт речевой деятельности 4. Функциональные разновидности языка 5. Культура речи	28ч.
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций.	533 ч.	Морфология Фонетика Пунктуация и орфография Фонетика Словообразование Лексика и фразеология Синтаксис	76ч.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.	10ч.	Язык и культура	1ч.
Региональный компонент.	74	-	-
Всего	735 (661+74)		105 ч.

Планирование основано на Примерной программе, которая предусматривает выделение в курсе раздела «Морфология». Остальные разделы, предусмотренные программой, носят повторительно-обобщающий характер.

7 класс – это завершающий этап среди распределенных тем в 5,6,7 классах: фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология и орфография. Первый урок русского языка – это вводный урок, раскрывающий роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Этот урок дает учителю большие возможности для решения воспитательных задач, и создают эмоциональный настрой, способствующий повышению интереса к предмету и успешному его изучению.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению. Каждая тема завершается повторением пройденного.

В программе специально выделены часы на развитие речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.(Например, при изучении раздела «Причастие» включаются изложения и сочинения с использованием причастий).

Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении фонетического, морфологического, синтаксического, орфографического, пунктуационного и других видов разбора, используются прежде всего для объяснения условий выбора орфограммы и знаков препинания, а также для выработки навыков самоконтроля.

Большое значение в формировании прочных орфографических умений и навыков имеет систематическая работа над словами с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями. В словарно- лексической работе используются особые приемы: тематическое объединение слов в особые лексические группы, составление с данными словами словосочетаний, предложений, включение их в самостоятельные работы, составление с ними гнезд однокоренных слов, ведение индивидуальных словариков, обращение к этимологии слов, работа с орфографическими и толковыми словарями, использование словарных диктантов. Эти и другие виды упражнений способствуют прочному усвоению словаря- минимума, необходимого для грамотного человека.

Формами контроля знаний, выявляющими подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащихся, письменные работы типа диктант с грамматическим заданием, тесты, изложения с творческим заданием, сочинения различных жанров.

При обучении русскому языку широко используются программные художественные произведения для иллюстрации языковых фактов, наблюдений за употреблением отдельных слов, грамматических форм, разнообразных синтаксических конструкций, средств связи предложений и частей текста, а также отдельные типы речи (повествование, описание, рассуждение). В 7 классе для обучения написания сочинения по картине используются репродукции картин следующих художников: И.Бродский «Летний сад осенью», В.Хабаров «Портрет Милы», К. Юона «Конец зимы. Полдень», С.А.Григорьев «Вратарь», И.Попов «Первый снег», Е.Широков «Друзья», А.Сайкина «Детская спортивная школа». Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по русскому языку.

Изучение русского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

1. Воспитаниегражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

2. Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

3. Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

4. Формированиеумений познавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Технологии, методики:

личностно ориентированное обучение;

уровневая дифференциация;

проблемное обучение;

информационно-коммуникационные технологии;

технология проектного обучения;

здоровьесберегающие технологии;

система инновационной оценки «портфолио»;

технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);

коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

К началу 7 класса учащиеся владеют следующими умениями и навыками:

производят словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выясняют нормы употребления слова;

соблюдают нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находят в словах изученные орфограммы, уметь обосновывают их выбор, правильно пишут слова с изученными орфограммами; находят, и исправляют орфографические ошибки. Правильно пишут слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находят в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывают выбор знаков препинания и расставляют их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составляют сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагают повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирают и систематизируют материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывают помещение, пейзаж, составляют рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствуют содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом). Умеют грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме, выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

В результате изучения русского языка учащиеся 7 класса должны:

Знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации.Выделять запятыми причастные обороты, (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как устно, так и письменно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения рассуждения ( на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о происшедших событиях, аргументировать свои выводы.

Для достижения требуемых результатов рабочая программа ориентирована на использование следующих педагогических технологий: развивающие, информационные, эмоционально-нравственные, эмоционально-художественные, эвристические.

Литература и средства обучения.

Для учащихся

А.Б.Малюшкин. Тестовые задания по русскому языку 7 класс. Москва. ТЦ. «Сфера», 2010 год.

Обернихина Г.А. Как написать сочинение? Рабочая тетрадь для 5-8 классов. М. Просвещение, 2006.

А.Б.Малюшкин. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 7 класс.

Для учителя

Н.В.Егорова. Поурочные разработки уроков русского языка в 7 классе. Москва. «Вако», 2006.

Научно-методический журнал «Русский язык в школе». Москва ООО «Наш язык».

Научно-популярный и учебно-методический журнал «Русский язык в школе и дома». Москва ООО «Наш язык».

С.В.Водолазькая Предметная неделя русского языка в школе. Ростов – на Дону «Феникс» 2005

Научно- популярный журнал «Русский язык и литература для школьников». Москва. «Школьная пресса».

А.Б.Малюшкин. Тестовые задания по русскому языку 7 класс. Москва. ТЦ. «Сфера», 2010 год

Электронные пособия

«Фраза» Программа – тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 7 класс.

Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

№

Раздел и тема урока

Кол-во часов

Тип, вид (форма) урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дом. задание

Дата

По плану

Фактически

Русский язык как развивающееся явление.

Урок -беседа

Лекция с элементами беседы, работа со словарем и географической картой

Вопросы

Знать группы славянских языков;

Уметьдоказывать, что славянские языки являются родственными, что русский язык живет и развивается (на примере устаревших слов и неологизмов).

Подготовить небольшое сообщение на тему: «Живой, как жизнь».

Повторение изученного в 5-6 кл.

Повторение. Словосочетание и предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор.

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений, конструирование предложений

Объяснительный диктант

Знатьопределения основных изученных в 5- 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Упражнение 12, повторить тему «Однородные члены предложения».

Повторение. Лексика и фразеология.

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Повторение пройденного, беседа по вопросам, выразительное чтение, выполнение упражнений, словарная работа

Синтаксический разбор предложений.

Подготовить ответы на вопросы (с.9), выполнить упражнение 16.

Повторение. Фонетика и графика. Фонетический разбор слова.

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Повторение пройденного, выразительное чтение, беседа по вопросам, подготовленный диктант

Работа по вопросам.

По упражнению 22 составить план текста и сделать фонетический разбор выделенных слов.

Повторение. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слов.

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Лингвистический разбор, выразительное чтение, взаимопроверка, самостоятельная работа

Работа по вопросам.

Упражнение 27, индивидуальное задание: подготовить сообщение о М.В. Ломоносове.

Повторение. Морфология и орфография. Морфологический разбор слов.

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Лингвистический разбор, беседа по вопросам, выразительное чтение, объяснительный диктант, взаимопроверка, самостоятельная работа

Предупредительный диктант.

Составить таблицу «Употребление ь на конце глаголов», упражнение 39.

Повторение. Морфология и орфография. Морфологический разбор слов. (практическое занятие)

Урок развития речи.

Работа в группах, лингвистический разбор, анализ текста, выразительное чтение

Объяснительный диктант.

Распределить слова упражнения 49 по стилям речи, письменно выполнить упражнение 47.

Контрольный диктант и его анализ по разделу «Повторение изученного».

Урок контроля знаний учащихся.

Диктовка с последующей самопроверкой; грамматические задания

Диктант

Повторить все виды разборов, подобрать примеры и разобрать.

Причастие

Причастие как часть речи.

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, выполнение упражнений, словарная работа

Практическая работа

Знать характеристику причастия по значению.Уметь различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте

§9, упражнение 57, принести любой свежий номер газет или журналов.

10.

Р/р. Стили речи. Признаки публицистический стиля.

Урок развития речи.

Лингвистическая игра, выразительное чтение, объяснение учителя, наблюдения над текстом, словарная и самостоятельная работы

Работа по вопросам.

Умение составлять тексты определённого стиля

Уметь определять текст публицистического стиля

Подготовить устное выступление по упражнению 62.

11.

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, устные выступления уч-ся, объяснение учителя, конструирование предложений, словарная работа

Выполнение теста.

Научить определять гласные в окончаниях причастий, уметь склонять причастия

§11, выучить орфограмму№ 19, упражнение 68.

12.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, выразительное чтение, наблюдения над текстом, словарная работа, конструирование предложений

Практическая работа.

Уметь находить причастный оборот, графичес-ки обозначать его на письме

§12, орфограмма №6, упражнение 73, индивидуально упражнение 75.

13.

Р/р. Описание внешности человека. Словесный портрет..

Урок развития речи.

Обсуждение плана, пересказ, самостоятельная работа

Сочинение.

Уметь определять типы текстов. Активизирование словарного запаса учащихся.

Дописать сочинение, повторить признаки словесного портрета.

14.

Действительные и страдательные причастия.

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, конструирование словосочетаний, работа над речевыми ошибками

Самостоятельная работа.

Научиться отличать виды причастий друг от друга

§14, составить таблицу по теме урока, упражнение 85.

15.

Краткие и полные страдательные причастия.

Урок изучения нового материала.

Наблюдения в тексте, объяснение учителя, орфоэпическая работа

Выполнение теста, самостоятельная работа.

Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте, определять их синтаксическую роль

Написать свободный диктант по упражнению 89, подчеркнуть причастия.

16.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, повторение пройденного (спряжение глаголов), конструирование словосочетаний, словарная работа

Работа по индивидуальным карточкам.

Научиться определять действительные причастия настоящего времени

§16, выучить орфограмму № 49, выполнить упражнение 94.

17.

Действительные причастия прошедшего времени

Урок изучения нового материала.

Эвристическая беседа, объяснение учителя, лингвистический разбор, конструирование словосочетаний и предложений

Индивидуальная работа.

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

§17, по упражнению 99 заменить глаголы действительными причастиями.

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, работа с таблицей, конструирование предложений, развитие речи (синтаксическая синонимия), словарная работа

Работа по вопросам.

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

§18, выучить орфограмму, упражнение 106 и 107 (устно).

19.

Страдательные причастия прошедшего времени.

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, элементы сопоставительного анализа, повторение пройденного (правописание прилагательных), словарная работа

Объяснительный диктант.

Уметь выбирать гласную перед Н в полных и кратких причастиях

§19, подготовить рассказ по таблице, упражнение 109.

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, тренировочные упражнения

Работа по тестам.

Уметь правильно определять н и нн в причастиях

§20, выучить орфограмму №51, подобрать примеры из упражнения 112.

21.

Р/р. Изложение с использованием причастий.

Урок развития речи.

Выразительное чтение, беседа по вопросам, работа с планом, пояснения учителя, самостоятельная работа

Изложение.

Умение выбрать фрагмент текста

Изучить самостоятельно §18, придумать вопросы.

22.

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

Урок изучения нового материала.

Повторение пройденного, элементы сопоставительного анализа, конструирование предложений, словарная и орфоэпическая работы

Самостоятельная и практическая работа.

Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных

§21, выучить орфрграмму№52, упражнение 117.

23.

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

Урок изучения нового материала.

Объяснительный диктант.

§22, выучить орфограмму №53, упражнение 128.

Морфологический разбор причастия.

Урок совершенствования и углубления знаний.

Подчеркнуть в своём изложении причастия.

Практическая работа.

Повторение знаний, полученных на уроках

Подобрать собственные примеры из литературы и разобрать

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

Урок изучения нового материала.

Повторение изученного материала, тест, самостоятельная работа

Объяснительный диктант.

Формирование навыка написания Не с наречиями

§24, по орфограмме №65 составить таблицу по теме урока, упражнение 136 или 135 (по выбору).

Буквые- ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Урок изучения нового материала.

Повторение изученного, объяснение учителя, беседа по вопросам, словарная работа

Объяснительный диктант.

Формирование умения различать на письме буквы Е-И в приставках Не-, НИ-

§25, упражнение 143, подобрать материал к сочинению.

Р/р. Выборочное изложение по отрывку из рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека»

Урок развития речи.

Выразительное чтение, беседа по вопросам, работа с планом, пояснения учителя, самостоятельная работа

Изложение.

Умение выбрать фрагмент текста

Дописать изложение, подчеркнуть в нем причастия.

Обобщение по разделу «Причастие»

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Устное рисование, реализация м/п связей с литературой, самостоятельная работа

Словарный диктант, работа по тестам.

Упражнение 158, подготовка к контрольному диктанту.

Контрольный диктант и его анализ на тему: «Употребление причастий».

Урок контроля знаний учащихся.

Работа с учебником, лингвистический разбор, элементы анализа текста, словарная работа

Диктант

Уметь находить в тексте причастия

Повторить изученные орфограммы, выполнить упражнение 99.

Деепричастие

30.

Деепричастие как часть речи.

Урок изучения нового материала.

Диктовка с последующей самопроверкой; грамматические задания

Объяснительный диктант.

Знать характеристику деепричастия по значению, признаки глагола и наречия у деепричастия. Уметь находить слова, обозначающие основные и добавочные действия, в предложениях

§26, выбрать из любых школьных учебников предложения с деепричастиями и записать их.

31.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, повторение пройденного, работа над исправлением речевых ошибок, словарная работа

Практическая работа.

Уметь находить деепричастный оборот и отличать его от причастного

Выполнить упражнение 165.

32-33

Р/р. Сочинение-описание внешности человека с использованием причастий.

Урок развития речи.

Лингвистический разбор, Объяснение учителя, повторение изученного материала

Сочинение.

Уметь составлять план , подбирать к нему материал

Дописать сочинение.

Раздельное написание не с деепричастиями.

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, работа со схемами предложений, конструирование предложений

Объяснительный диктант.

Уметь распознавать частицу Не и приставку НЕ- в деепричастиях

Выполнить упражнение 173.

35.

Контрольный диктант с грамматическим заданием и его анализ по разделу «Причастие»

Урок контроля знаний учащихся.

Повторение изученного материала, тест, самостоятельная работа

Диктант.

Уметь находить деепричастия, определять знач

Повторить изученные орфограммы, упражнение 155.

36.

Деепричастия несовершенного вида.

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя.

Самостоятельная работа.

Формирование орфографических навыков

Выполнить упражнение 177.

37.

Деепричастия совершенного вида.

Урок изучения нового материала.

Объяснения учителя, работа над исправ-лением речевых ошибок, словарная и орфоэпическая работа

Осложненный диктант.

Формирование орфографических навыков

Упражнение 181

38-39

Морфологический разбор деепричастия.

Урок совершенствования и углубления знаний.

Лингвистический разбор, подготовленный диктант

Свободный диктант.

Навык морфологического разбора деепричастия

Выполнить упражнение 191.

40-41

Р/р. Описание действий людей. Сочинение по картине С.А.Григорьева "Вратарь".

Урок развития речи.

Беседа по вопросам, подготовленный диктант, лингвистический разбор, составление плана, устное описание картины, словарная работа

Сочинение.

Уметь составлять план , подбирать к нему материал

Дописать сочинение.

42-43

Обобщение и систематизация материала по разделу «Деепричастие».

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, словарный диктант, тест, самостоятельная работа

Выполнение теста и работа по карточкам.

Формирование орфографических умений и навыков

Ответить на вопросы

44.

Контрольный диктант по разделу "Деепричастие" и его анализ

Урок контроля знаний учащихся.

Диктовка с последующей самопроверкой. Грамматические задания

Диктант.

Уметь находить деепричастия в тексте

Повторить темы, изученные в разделе «Деепричастие», придумать предложения с деепричастиями.

Наречие.

45.

Наречие как часть речи.

Урок изучения нового материала.

Повторение изученного, объяснение учителя, беседа по вопросам, словарная работа, тренировочные упражнения

Работа по вопросам

Знать значение наречия; вопросы, на которые оно отвечает; Уметьнаходить наречия в тексте; группировать словосочета-ния с наречиями, относя-щимися к глаголам, при-частиям, деепричастиям

По упражнению 199 расставить знаки препинания.

46.

Смысловые группы наречий.

Урок изучения нового материала.

Повторение изученного, объяснение учителя, работа с таблицами, тренировочные упражнения

Практическая работа.

Умение определять смысловые группы наречий, формирование орфографических навыков

Упражнения 208,210

47.

Степени сравнения наречий.

Урок изучения нового материала.

Повторение изученного, объяснение учителя, работа с таблицей, конструирование предложений

Работа по вопросам.

Умение образовывать наречия в сравнительной и превосходной степени, умение отличать их от степени сравнения имён прилагательных

Упражнение 214.

48.

Контрольная работа за 1 полугодие

Урок контроля ЗУН

Тестирование .

Уметь находить деепричастия, определять знач

Упражнение 217

Морфологический разбор наречия.

Урок совершенствования и углубления знаний.

Объяснение учителя, лингвистический разбор слов, словарная и орфоэпическая работа

Самостоятельная работа.

Формирование навыка морфологического разбора наречия

50.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е.

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, повторение пройденного, тренировочные упражнения

Объяснительный диктант.

Формирование навыка написания Не с наречиями.

Выполнить упражнение 221.

51.

БуквыЕ и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, словарная работа, тренировочные упражнения

Объяснительный диктант.

Формирование умения различать на письме буквы Е-И в приставках Не-, НИ

Упражнение 229

52.

Одна и две буквы в наречиях на –о и -е

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, словарная работа, тренировочные упражнения

Самостоятельная работа.

Формирование навыка написания о-е в наречиях

Упражнение 236

53.

Р/р. Написание сочинения о труде «Учимся работать».

Урок развития речи.

Беседа по вопросам, элементы анализа текста, работа над речевыми ошибками, работа над планом

Сочинение.

Уметь составлять план , подбирать к нему материал

Написать сочинение в публицистическом стиле.

БуквыО и Е после шипящих на конце наречий.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, словарная работа, тренировочные упражнения

Самостоятельная работа.

Формирование навыка написания букв О-Е после шипящих на конце наречий

Упражнение 243

55.

БуквыО и А на конце наречий.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, тренировочные упражнения

Практическая работа.

Формирование навыка написания букв О-А на конце наречий

Упражнение 249

56.

Р/р. Описание картины Е.Н.Широкова «Друзья»

Урок развития речи.

Выразительное чтение, беседа по вопросам

Изложение.

Умение выбрать фрагмент текста

Дописать сочинение

57.

Дефис между частями слова в наречиях.

Урок изучения нового материала.

Повторение пройденного, объяснения учителя, тренировочные упражнения, лингвистический разбор, словарная работа

Объяснительный диктант.

Формирование навыка написания наречий через дефис

Упражнение 256.

58.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, работа с таблицей, конструирование словосочетаний и предложений

Практическая работа.

Формирование навыка слитного и раздельного написания наречий, обогащение словарного запаса.

Упражнения 260-262

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения

Объяснительный диктант.

Формирование навыка употребления мягкого знака в наречиях

Упражнение 266,

60.

Обобщение и систематизация материала по разделу "Наречие".

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Лингвистический разбор, свободный диктант, тренировочные упражнения

Свободный диктант.

Систематизация знаний, умений навыков

Упражнение 274

Категории состояния

61.

Категория состояния как часть речи.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения, элементы анализа текста

Работа по вопросам.

Знать значение категории состояния; знать, что слова категории состояния не изменяются;Уметь находить слова категории состояния; определять, к каким группам по значению относятся слова категории состояния;

Выполнить упражнение 277

62.

Морфологический разбор категории состояния.

Урок совершенствования и углубления знаний.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения, элементы анализа текста

Синтаксический разбор предложения.

Уметь находить слова категории состояния

Выполнить упражнение 282.

63.

Р/р. Сочинение на лингвистическую тему.

Урок развития речи.

Выразительное чтение, беседа по вопросам, работа с планом, пояснения учителя, самостоятельная работа

Изложение.

Умение выбрать фрагмент текста

Написать небольшое сочинение на лингвистическую тему по упражнению 283.

Служебные части речи

64.

Самостоятельные и служебные части речи.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, выразительное чтение, тренировочные упражнения

Работа по вопросам.

Знать перечень служебных частей речи; отличие служебных частей речи от самостоятельных.Уметь находить служебные части речи в тексте, классифицировать их.

§47, придумать 2-3 предложения, содержащие все части речи.

Предлог.

65.

Предлог как часть речи.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, беседа по вопросам, элементы сопоставительного анализа.

Самостоятельная работа.

Уметь выделять предлог в тексте

Упражнение 289.

66.

Употребление предлогов.

Урок изучения нового материала.

элементы сопоставительного анализа, словарная работа, тренировочные упражнения

Распределительный диктант.

Упражнение 294.

67.

Непроизводные и производные предлоги.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, работа по предупреждению речевых ошибок, тренировочные упражнения

Практическая работа.

Умение отличать производные и непроизводные предлоги

Упражнение 298.

68.

Простые и составные предлоги.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, работа по предупреждению речевых ошибок,

Практическая работа.

Умение отличать простые и составные предлоги

Упражнение 305

69.

Морфологический разбор предлога.

Урок совершенствования и углубления знаний.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, работа по предупреждению речевых ошибок,

Практическая работа.

По упражнению 306 выписать словосочетания с предлогами и разобрать их.

70.

Р/р. Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа».

Урок развития речи.

Объяснения учителя, самостоятельная работа

Сочинение.

Умение писать сочинение в форме репортажа. Совершенствование навыка доказывать, аргументировать делать выводы

Дописать сочинение, написать информацию «Спорт в нашей жизни».

71.

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, элементы сопоставительного анализа, словарная работа,

Самостоятельная работа.

Формирование навыков слитного и раздельного написания предлогов

Упражнение 310

Союз.

72.

Союз как часть речи.

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, объяснения учителя, элементы анализа текста, выразительное чтение, выполнение упражнений, словарная работа

Работа по вопросам.

Умение составлять блок-схемы

Упражнение 314

73.

Простые и составные союзы.

Урок изучения нового материала.

Практическая работа с текстом.

Умение отличать простые и составные союзы.

Упражнение 319.

74.

Союзы сочинительные и подчинительные..

Урок изучения нового материала.

Повторение пройденного, объяснения учителя,

Объяснительный диктант.

Умение отличать сочинительные и подчинительные союзы

Закончить начатые предложения, используя сочинительные и подчинительные союзы.

75.

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

Урок изучения нового материала.

Повторение пройденного, объяснения учителя, выполнение упражнений

Самостоятельная работа.

Формирование навыка постановки запятой в сложном предложении

§57, выполнить упражнение 325 или 326 (по выбору учащихся).

76.

Р/р. Употребление сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи.

Урок развития речи.

Элементы сопоставительного анализа текстов, обмен мнениями, составление плана, самостоятельная работа

Практическая работа.

Формирование навыка постановки запятой в сложном предложении

Выписать из школьных учебников 5-6 предложений с союзами.

77.

Сочинительные союзы.

Урок изучения нового материала.

Объяснения учителя, словарная работа, конструирование и синтаксический разбор предложений, построение схем

Самостоятельная работа.

Умение находить сочинительные союзы в предложении и определять их роль

Упражнение 336

78.

Подчинительные союзы.

Урок изучения нового материала.

Объяснения учителя, словарная работа, смысловой анализ и синтаксический разбор предложений, построение схем

Самостоятельная работа.

Умение находить подчинительныесоюзы в предложении и определять их роль

Упражнение 340

79.

Морфологический разбор союзов.

Урок совершенствования и углубления знаний.

Самостоятельное изучение теоретического материала

Практическая работа.

Формировать навыки морфологического разбора союза

Выполнить упражнение 343 (устно).

80.

Р/р. Сочинение-рассуждение о книге.

Урок развития речи.

Элементы сопоставительного анализа текстов, обмен мнениями, составление плана, самостоятельная работа

Сочинение.

Уметь подбирать материал к сочинению

Дописать сочинение-рассуждение, изучить §61 самостоятельно.

81.

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.

Урок изучения нового материала.

Самостоятельное изучение теоретического материала, объяснения учителя

Практическая работа.

Формирование навыков слитного и раздельного написания союзов

Выполнить упражнение 347.

82.

Обобщающий урок по теме «Союз»

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, сообщения учеников, лингвистический разбор

Работа по тестам.

Систематизация знаний

Упражнение 353, подготовка к контрольному диктанту.

83.

Контрольный диктант по разделу «Предлоги» и «Союзы».

Урок контроля знаний учащихся.

Диктовка с последующей самопроверкой. Грамматические задания

Диктант.

Уметь находить предлоги и союзы, определять их значение

Повторить все изученные орфограммы.

Частица.

84.

Частица как часть речи.

Урок изучения нового материала.

Объяснения учителя, выразительное чтение, работа над интонацией, выполнение упражнений

Распределительный диктант.

Получить представление о частице как служебной части речи.

§62, составить план, выполнить упражнение 359.

85.

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа

Самостоятельная работа.

Умение отличать частицу от других частей речи.

Написать рассказ на тему «Горе-мечтатель»(упражнение 364).

86.

Смысловые частицы.

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа

Работа по вопросам.

Уметь находить частицы в тексте, определять смысловые частицы и их значение

§64, составить таблицу по теме урока, упражнение 369.

87.

Отрицательные частицы.

Урок изучения нового материала.

Повторение пройденного, объяснения учителя, анализ предложений, выполнение упражнений

Самостоятельная работа.

Формирование навыка написания отрицательных частиц

Упражнение 374

Раздельное и дефисное написание частиц.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, выполнение упражнений, выразительное чтение

Практическая работа.

Формирование навыка дефисного написания частиц

Упражнение 379,381.

89.

Р/р. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Урок развития речи.

Пояснения учителя, элементы сопоставительного анализа текста, составление плана, устные рассказы, написание сочинения

Сочинение.

Уметь подбирать материал к сочинению

Упражнение 384

90.

Морфологический разбор частицы.

Урок совершенствования и углубления знаний.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, элементы анализа текста, тренировочные упражнения

Практическая работа.

Формирование навыка морфологического разбора частицы

Вспомнить и записать пословицы, поговорки, загадки с частицами.

91.

Отрицательные частицы не и ни.

Урок изучения нового материала.

Повторение пройденного, объяснения учителя, анализ предложений, выполнение упражнений

Объяснительный диктант.

Формирование навыка написания отрицательных частиц

выполнить упражнение 391.

92.

Различение частицы и приставки не.

Урок изучения нового материала.

Объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная и орфоэпическая работа

Самостоятельная работа.

Формирование умения различать частицы НЕ и НИ

Упражнение 395.

93.

Р/р. Сочинение –рассказ по данному сюжету.

Урок развития речи.

Сочинение.

Умение выстраивать схему текста-повествования.

Закончить работу над сочинением-рассказом.

94.

Частицани, приставка ни, союз ни-ни.

Урок изучения нового материала.

Объяснения учителя, элементы сопоставительного анализа текста, выполнение упражнений

Объяснительный диктант.

§69, упражнение 406.

95.

Обобщение по теме «Частица».

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Словарный диктант, анализ предложений, выполнение упражнений

Осложненный словарный диктант.

Упражнение 411, заполнить таблицу, подобрать примеры.

96.

Контрольный диктант по разделу «Частица».

Урок контроля знаний учащихся.

Диктовка с последующей самопроверкой. Грамматические задания

Диктант.

Систематизация знаний по теме «Частица»

Упражнение 414

Междометие.

Междометие как часть речи.

Урок изучения нового материала.

Объяснения учителя, составление плана, элементы сопоставительного анализа текста, выполнение упражнений

Практическая работа.

Уметь отличать междометие от других частей речи

Упражнение 416.

98.

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, словарная работа, тренировочные упражнения

Практическая работа.

Формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков

Выполнить упражнение 420.

Повторение в конце года.

Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, работа с таблицей, элементы лингвистического разбора, выразительное чтение

Практическая работа с текстом.

Знать определения основных изученных в 5- 7 классах языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Упражнение 427

100.

Фонетика и графика.

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, фонетический разбор, работа с таблицей, выполнение упражнений

Фонетический разбор слов.

Применять правила правописания:

..Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание суффиксов в

Вопросы на стр.193.

101.

Лексика и фразеология.

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений, работа со словарями

Практическая работа.

словах разных частей речи.(прилагательных, причастий, наречий)

Ответить на вопросы на с. 197.

102.

Морфемика и словообразование.

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, выполнение упражнений

Объяснительный диктант.

Правописание окончаний в словах разных частей речи.(прилагательных, причастий, глаголов)

§76, выполнить вопросы на ст 194

103.

Морфология. Орфография.

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, словарная работа.

Работа по вопросам.

н и нн в словах разных частей речи.(прилагательных, отглагольных прилагательных, причастий, наречий)

Правописание гласных после шипящих и ц. в наречиях. Слитное и дефисное написание слов

Упражнение 200-201

104

Синтаксис и пунктуация.

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, тренировочные упражнения

Практическая работа.

Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.( прилагательными, причастиями, деепричастиями, наречиями)

Ответить на вопросы на с. 207, упражнение 464.

105.

Итоговое тестирование.

Урок контроля знаний учащихся.

Выполнение тестов

Работа по тестам.

Правописание наречий.

Правописание предлогов, союзов, частиц.

Повторить все изученные орфограммы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/30844-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку, 6 класс, ФГОС Урок русского языка в 5 классе. УРОК-КРОССВОРД «Раскрытые тайны предложения»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации