- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок истории: три судьбы, одна война — воспитание патриотизма через личные истории
477
0
«РАССМОТРЕНО»: | «СОГЛАСОВАНО»: |
Методическим объединением | Зам. директора ГБПОУ УКИПиС |
ГБПОУ УКИПиС | ________________ Н.В.Трегубова |
Протокол № 6от «18» января 2018 г. | «18» января 2018 г. |
________________ Зиннатуллина Ф.Я. |
Методист Т.П.Ванюлина _____________
ПЛАН ОКРЫТОГО УРОКА
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ
Преподаватель: Белянина Р.Н.
Дата: 18.04.2018
Группа: № 28-16
Тема урока: «Вторая мировая война – урок мира»
Урок № 70
Тип урока: урок комплексного применения знаний (рефлексия)
Вид урока: практикум
Цели урока
Образовательные:
-воспитывать, развивать и приумножать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, стремление к миру.
- раскрыть сущность войны, отношение к миру, через изучение истории трех девочек;
Развивающие:
-обогащать словарный запас студентов;
-развивать умение слушать преподавателя и использовать полученный материал в работе;
-способствовать умению анализировать, через выполнение заданий на карточках;
-продолжать развивать умения студентов давать полные ответы на поставленные вопросы;
-развивать навыки работы с историческим документом, работы в группах;
Воспитательные:
-воспитывать уважение к истории государства , чувства патриотизма и гордости за свой народ, его исторический выбор.
- раскрывать значимость сохранения и укрепления мира как высшей ценности.
Оборудование: мультимедийная установка , проектор.
Новые понятия на уроке: холодная война
Образовательные ресурсы: видеофильмы , слайдовая презентация , раздаточный материал ( карточки с заданиями), учебник «История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца XX века» ХачатурянВ.М. 3-е изд. — М.: 2014.
Методы и формы обучения
Методы: создание проблемной ситуации в обучении, исследовательская работа.
Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая работа.
Код | Применяемые ОК на уроке |
ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем |
ОК 6 | Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами |
Планируемые результаты:
Личностные:
уважительное отношение к противоположной точке зрения, умение вести дискуссию;
повышение грамотности студентов;
сформированность познавательных мотивов, направленных на получение новых знаний
творческий подход к знаниям
Метапредметные:
умение видеть проблему, ставить вопросы, давать определения понятиям, делать выводы и заключения;
умение структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках;
умение работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию.
Предметные:
формировать основы умения анализировать письменный исторический источник.
формировать умение поиска разноплановой информации в первоисточнике.
формировать представление о мире как многозначном понятии и высшей ценности
современной цивилизации;
Технологическая карта урока
Этапурока | Деятельность преподавателя | Деятельность студента | Универсальные учебные действия |
Организация начала урока | Приветствие. Психологический настрой на урок. | Приветствие. Проверяют готовность к уроку | |
Актуализация знаний, мотивация | Просмотр видеоролика Вводное слово учителя. Фронтальный опрос. Организует работу по определению темы, цели урока. Обращает внимание на актуальность темы. Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию. Просмотр слайдовой презентации и фрагментов видеофильма – « Дневник Тани Савичевой», « Садака Сасаки и 1000 журавликов», «Письмо Саманты Смит». | Записывают тему урока в тетрадь. Выбирают тему исследовательской работы после просмотра видеофрагмента. Распределяют обязанности в своих группах. | Личностные: понимают необходимость учения, выраженного Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения Коммуникативные:применяют правила делового сотрудничества. Познавательные:воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи |
Практическая работа | Организует работу с историческими документами – письмо Саманты Смит , дневник Тани Савичевой, выдержки из статьи о Садаки Сасаки. Организует исследовательскую работу по группам. Исследование исторических документов , самостоятельно найти в нем нужную информацию, работая в группе. Учит сотрудничать, развивать коммуникативные компетенции. учит извлекать из него нужную информацию. Оценивает работу студентов. | Обсуждение по группам, представление своей исследовательской работы каждой из групп. Формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, определять цель деятельности Заполняют рабочие листы. | Познавательные:ориентируются в источнике ; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о трудовых правоотношениях. Коммуникативные:оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей. Личностные:мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу. |
Анализ работы групп | Делает выводы по теме. Создает условия для свободного выражения собственного мнения. | Отвечают на вопросы. Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат. Самоанализ исследовательской работы. | Личностные: развивают способность к самооценке. Познавательные:строят логическую цепочку рассуждений. |
Рефлексия | Комментирует работу студентов на уроке. Обобщающая беседа. Оценка работы групп. | Слушают комментарии, участвуют в обсуждении. | Личностные:оценивают собственную учебную деятельность и деятельность студентов в группе. Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. |
Домашнее задание | Сообщение об Анне Франк. | Записывают домашнее задание. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308625-urok-mira
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная реабилитация лиц, освобождённых из мест лишения свободы»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Предупреждение правонарушений среди обучающихся»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.