- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект по экспериментированию во второй младшей группе на тему: «А что такое снег?»
2131
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
– детский сад №398
Проект по экспериментированию
На тему: «А что такое снег?»
Воспитатель 1 кв.к
2 младшей группы
Яковлева В.А.
Екатеринбург 2017
Проект по экспериментированию во второй младшей группе
на тему: «А что такое снег?»
Подготовила и провела: Воспитатель второй младшей гр. Яковлева В.А.
Участники проекта: Дети второй младшей группы, родители, воспитатель.
Вид проекта: Краткосрочный с 06.11.2017г. - 30.11.2017г.
Актуальность проекта: Тема проекта способствует созданию необходимых условий в ДОУ по расширению знания о свойствах снега, воды, льда; для общения ребенка с миром неживой природы; развитию у детей любознательности; творческих способностей; познавательной активности; развитию коммуникативных навыков.
Предмет исследования: Физические свойства снега.
Цель работы: Формирование знаний о неживой природе в зимний период.
Развитие познавательного интереса и исследовательской активности в процессе экспериментирования со снегом.
Задачи:
Исследовать, что такое снег, изучить его свойства. Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе ознакомления со снегом через наблюдения и опытно-экспериментальную деятельность. Познакомить со снежными играми.
Ожидаемый результат: По окончанию проекта дети смогут: расширить знания о снеге, укрепить исследовательский интерес к природе.
1 этап подготовительный
- создание необходимых условий для реализации проекта.
- разработка и накопление методических материалов.
- создание развивающей среды.
- подбор художественной литературы по теме.
2 этап основной Реализация проекта путем решения поставленных задач.
3 этап заключительный
- оформление результата проекта;
- оформление фотовыставки «Что такое снег?» по результатам проекта;
Реализация проекта
Социализация | Д/и «Когда это бывает?», «Зима - лето», «Загадки-отгадки» |
Познание | Наблюдение за состоянием погоды. Беседа о снеге: что такое снег, какой он бывает. Наблюдение за снегом (сыпучий, мягкий, липкий). Опыты со снегом и льдом. Наблюдение за явлениями природы, типичными для зимы (иней, снег, гололед). |
Коммуникация развитие речи | Составление рассказа по картинке. Цель: учить связной речи, помочь детям понять содержание картины, охарактеризовать персонажей; воспитывать умение слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, учить детей давать полные ответы на вопросы; обогащать словарный запас |
Чтение художественной литературы | Чтение стихотворений «Белый снег» И. Сурикова, С. Иванов «Каким бывает снег» Е. Трутнева «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка» |
Безопасность | Беседа «Если хочешь быть здоровым…», «Снег может быть опасным» (нельзя есть снег, т. к. может заболеть горло, нельзя подходить близко к домам, где весят большие сосульки). |
Художественно- эстетическая деятельность | Слушание песни «Метелица», слушание аудио метель, вьюга, пурга. |
Физкультурно-оздоровительная деятельность | Пальчиковая гимнастика «Мы пошли гулять во двор». Подвижные игры: «Я Мороз красный нос», «Снежинки-балеринки». «Кто дальше бросит снежок»; Вместе с детьми слепили снеговика. |
Развивающая среда | Сюжетные картины на зимнюю тематику. Альбомдля рассматривания «Времена года» |
Продуктивная деятельность | Аппликация нетрадиционная «Деревья в снегу», рисование «Елочка в снегу», лепка «Снежные комочки». |
Труд | Очистка дорожек, скамеек от снега. |
Работа с родителями | Оформление веранды зимними поделками изготовленных с родителями своими руками на тему «В преддверии Нового года». Консультация: «Как сделать прогулку зимой интересной». |
Список использованной литературы.
Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»
А.И. Иванова «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду»
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»
Приложение 1
Опыты со снегом.
«Что такое снег?»
Занести снег в комнату и дождаться когда он растает.
Вывод: снег - это замерзшая вода.
«Почему нельзя есть снег?»
Рассмотрите воду, появившуюся в ванне. Обратите внимание детей на грязь на дне ванны. Помогите детям сделать вывод о том, почему нельзя брать снег в рот.
«Сходства и различия льда и снега»
Сходства: оба холодные, тают в тепле, превращаясь в воду.
Различия: снег рыхлый, сыпется, лед твердый; снег падает из тучи, лед образуется при замерзании водоемов.
Вывод: вода может иметь различный вид.
«Могут ли на льду, как и на снегу, остаться следы?»
Снег мягкий, рыхлый, набивается в узор подошвы и принимает его форму. Лед твердый, поэтому на нем следы не остаются.
Вывод: на льду след остаться не может.
«Почему медведь не замерзает в берлоге, ведь снег холодный?»
Поместим три баночки с водой в большой сугроб: одну в нижнюю его часть, вторую в середину, и третью в верхнюю часть, припорошив снегом. Через 2-3 часа достанем баночки. В верхней баночке - лед, в средней - наполовину лед и вода, в нижней - вода не замерзла.
Вывод: под снегом тепло, снег играет роль шубы.
6
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308783-proekt-po-jeksperimentirovaniju-vo-vtoroj-mla
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Технология развития критического мышления в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Коррекционно-развивающая среда в образовании обучающихся с ОВЗ»
- «Педагогическое воздействие: техники и приёмы управления деятельностью обучающихся на уроке»
- «Методы и технологии обучения студентов в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Организация методической работы в образовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.