- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Будущее человечества: гуманизм или трансгуманизм?
Пахомова Наталья Геннадьевна
СПб ГБПОУ СПО «Технический колледж управления и коммерции»
Преподаватель философии
Будущее человечества: гуманизм или трансгуманизм?
За последние полвека жизнь человечества кардинально изменилась. Информационная революция, бурноеразвитие науки и техники, в частности генной инженерии, приводят к совершенно новому пониманию сущности и природы человека.
Как результат, на смену гуманизма, считающего человека высшей ценностью, приходит трансгуманизм— философская концепция, международное движение, одобряющее использование достижений науки и техники для улучшения умственных и физических данных человека, радикальное изменения человеческого тела, новые формы разума, с целью устранения тех черт человеческого существования, которые трансгуманисты считают нежелательными — страданий, болезней, старения и смерти. Поэтому актуальным остается вопрос, в каких отношениях с различными школами философии находится трансгуманизм, в особенности с гуманизмом.
Для начала надо более конкретно разобраться, что же такое гуманизм, чтобы сравнить его с трансгуманизмом. Гуманизм — демократическая, этическая жизненная позиция, утверждающая, что человек имеет право и обязанность определять смысл и форму своей жизни. Гуманизм призывает к построению более гуманного общества посредством этики, основанной на человеческих и других естественных ценностях. А также к уважению прав и свобод каждого человека с его индивидуальностью и неповторимостью.
Главным понятием в гуманистической этике является человечность или человеческая природа, моральные и нравственные ценности общие для каждого человека. Именно на основе человеческой природы при помощи методов научного познания строится гуманистическая этика.
Теперь вернемся к трансгуманизму. С точки зрения этой позиции эволюция человека не закончилась и на смену homosapiens должен придти некий новый вид человека, в котором будет совмещаться взятое от природы и привнесенное за счет вмешательства в геном, а также попытки совместить человеческий интеллект с искусственным. Трансгуманизм говорит о динамике взаимодействия между человечеством и ускорением технологического прогресса. В данной сфере, большая часть этих взглядов направлена на нынешние технологии, такие как биотехнологии и информационные технологии, и ожидаемые в будущем технологии, такие как молекулярные нанотехнологии и искусственный интеллект. Трансгуманизм стремится к этическому использованию этих и других предполагаемых технологий.
Декларация трансгуманизма
В будущем наука и технология коренным образом изменят человечество. Мы предвидим возможность расширения человеческого потенциала путём преодоления старения, когнитивных ограничений, не вольных страданий, а так же ограничения нашего пребывания планетой Землёй.
Мы верим, что человеческий потенциал в большинстве своём еще не реализован. Существуют возможные варианты, ведущие к замечательному и весьма стоящему улучшению условий, в которых находится человек.
Мы осознаём, что человечество ожидают серьёзные угрозы, особенно из-за неправильного использования новых технологий. Существуют возможные реальные варианты развития событий, ведущие к потери большинства или даже всего что мы считаем ценным. Некоторые из этих сценариев жестче, другие мягче. Хотя весь прогресс это изменения, не все изменения это прогресс.
Необходимо инвестировать исследовательские усилия в понимание этих возможностей. Мы должны осторожно обдумать, как наилучшим образом уменьшить риски и ускорить внедрение полезных разработок. Нам также необходимы форумы, где люди могли конструктивно обсуждать, что должно быть сделано, и общественный строй, где ответственные решения могли быть осуществлены.
Редукция экзистенциальных опасностей и разработка средств ради сохранения жизни и здоровья, уменьшение страданий умирающих, и улучшение человеческой дальновидности и мудрости должны стать важнейшими приоритетами и основательно финансированы.
Политический курс должен вестись ответственно и включать в себя моральное видение, серьёзное отношение, как к возможностям, так и к рискам, уважение автономии и личных прав, и демонстрировать солидарность и обеспокоенность интересами и достоинством всех людей на Земле. Мы также должны учитывать нашу моральную ответственность перед следующими поколениями.
Мы выступаем за здоровье всего разумного, включая людей, животных, а так же будущий ИИ, модифицированные формы жизни, или другие виды разумности к которым технический и научный прогресс могут привести.
Мы одобряем позволение индивидам широкого личного выбора в том, как им обустраивать их жизнь. Это включает в себя использование техники, которая может быть разработана для улучшения памяти, концентрации и умственной энергии; терапии по удлинению человеческой жизни; технологии репродуктивного выбора; крионических процедур; и многих других возможных технологий улучшения и модификации человека.
Декларация трансгуманизма была изначально создана в 1998 международной группой авторов и утверждена исполнительным советом Humanity+ в марте 2009.
Трансгуманисты считают, что этике основанной на одном биологическом виде не должно придаваться определенное значение. Трансгуманисты настаивают, чтоб всем существам испытывающим боль был предан тот или иной моральный статус, а так же что постчеловеческие личности имели, по крайней мере, те же права, что и люди в их нынешней форме. (Официальный сайт международного трансгуманистического сообщества). (Примечание: источник этических ценностей трансгуманистов указывается как разнообразный).
В ходе сравнительного анализа двух философских течений была выявлена их солидарность в вопросах религии, науки, политики. По вопросу этики был выявлен скрытый конфликт, который заключается в следующем. На первый взгляд трансгуманизм принимает общие постулаты этики гуманизма, которые основываются на «природе человека» (видовой этике), в тоже время, отрицая видовую этику и выступая за изменение человеческой природы, таким образом, отрицая гуманистическую этику и подрывая её основы (человеческую природу).
Исходя из всего вышесказанного можно сделать следующий вывод.
Во-первых, трансгуманизм является прямым следствием гуманизма (…жизненная позиция, утверждающая, что человеческие существа имеют право и обязанность определять смысл и форму своей жизни…) (…за счёт использования человеческих способностей.). Именно форму своей жизни, используя науку и технологии (человеческие способности) трансгуманисты и хотят улучшить. Во-вторых, процесс реализации идей трансгуманистов неизбежен, пока развивается наука и техника.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308853-buduschee-chelovechestva-gumanizm-ili-transgu
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.