Методические рекомендации по применению игровых методов

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ

НА ЗАНЯТИЯХ КРУЖКА ЖУРНАЛИСТИКИ В 5-7 КЛАССАХ

Использование трёхгодичной программы обучения на занятиях кружка «Основы журналистики» позволило нам привлечь к занятиям учащихся 5-6 классов. Дети этого возраста активно включаются в игру, что позволяет легко и доступно знакомить школьников среднего звена с основами журналистской профессии.

Так, в процессе обучения созданию журналистского текста актуальными становятся разного рода игры со словами. Например, дети с удовольствием составляют

ТЕКСТЫ НА ОДНУ БУКВУ

Однажды ослик отправился отдохнуть около озера. Ослик встретил орла. Орел обозвал ослика обжорой. Они оба обиделись.

Однажды Оля объелась огурцами. Она отказалась обедать. Оля охотно осматривала оливки.

Аня Андреева агитировала Аллу Александровну автоматизировать аквапарк.

Ульяна уронила улитку. У улитки усики.

Ирина Игоревна искала ириски и игрушки.

Женя ждала журналиста и жевала жвачку.

Рому раскрашивал ракету розовыми ромашками.

Христина хотела хурму.

Валя видит Васю в валенках и варежках.

Кружковцы активно используют в своём творчестве

СИНОНИМЫ, АНТОНИМЫ, МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВ, ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОБОРОТЫ

Однажды Роза пошла собирать розы. И вдруг увидела, что на замке висит замок. Роза решила бежать из замка. Она связала на листе несколько предложений и связала постельное бельё. Спустилась она у себя на дворе, а при дворе её уже искали. Король сказал охране, чтобы сняли с замка замок. В это время Роза переоделась в старую одежду и пошла собирать розы.

Жил-был Иван-дурачок. Один раз его попросили посмотреть за домом. И на него напала напасть. Ему надо было накормить пса, а у пса на пасть был надет намордник. Но Иван боялся этого пса и чуть не стал обедом для него.

- А у меня нос болит!

- А у моего корабля красивый нос.

- Да, умно ты говоришь про нос у корабля. У него нос-то красивый, только вот у твоего капитана ветер в голове. Он сует свой нос куда не надо.

ОДНА ЧАСТЬ РЕЧИ

Можно попросить школьников описать определённый предмет, используя только прилагательные; используя только глаголы, рассказать о том, как проспавший мальчик собирается в школу; используя существительные, изложить известную историю, сказку, т.п.

Лето, море, воздух, птицы, волны, песок, водоросли, рыбки, люди. (На пляже)

Нападают, кидают, ловят, обманывают, попадают, окружают, орут, радуются, танцуют, поддерживают, поют. (На стадионе во время матча)

Громко, шумно, измученно, весело, старательно, питательно, вкусно. (На перемене)

ПОДБЕРИ ЭПИТЕТЫ

Полезными оказываются упражнения по коллективному подбору эпитетов к слову (например, к слову автомобиль, походка, голос, газета, человек), реплик к определенному состоянию человека (он сердится, смеётся, негодует, удивлён, расстроен), описанию жестов и мимики, созданию ассоциативных цепочек из произвольно подобранных слов (школа – голубь - футбол, бумага – сапоги - телефон, сомнение – ужас – радость).

ЧУВСТВО ВРЕМЕНИ

При изучении темы «Профессиональные особенности личности журналиста» встал вопрос о том, насколько важно для будущего журналиста чувство времени. Детям было предложено закрыть глаза и открыть их ровно через минуту. Считать при этом нельзя. Первые попытки были далеки от нормы. Однако уже через несколько занятий члены кружка ошибались не более чем на 10 секунд. Игра настолько понравилась, что дети просили повторить её, мы увеличили время до двух минут.

БЛОКНОТ И КАРАНДАШ

Учитывая особенности работы журналистов, непредсказуемость ситуаций, мы попробовали записывать без помощи технических средств (только с помощью ручки и блокнота) небольшие кусочки «живой» речи (например, на перемене, в столовой, в троллейбусе, на улице) с сохранением особенностей авторской лексики. К сожалению, последнее требование не позволило нам продолжить эту игру, так как тексты были далеко не всегда интересны с содержательной точки зрения.

«ЗА» И «ПРОТИВ»

Интересной показалась кружковцам возможность взглянуть на одну и ту же проблему с разных точек зрения. Мы рассматривали «за» и «против» ношения школьной формы, списывания домашних заданий и проверочных работ, необходимости и тактичности исправления речевых ошибок, допущенных окружающими, что способствует формированию навыков анализа общественно-значимых проблем.

НАШИ ИНТЕРВЬЮ

При знакомстве с жанрами журналистики достаточно сложной является тема «Интервью». Мы достигли определённых результатов, когда предложили детям взять интервью у неодушевлённых предметов. Каждый сам выбирал, что это будет. В результате получились интересные и остроумные диалоги с дневником двоечника и старой школьной доской, с апельсином, телевизором, домашним питомцем – морской свинкой, персонажем любимого мультфильма.

ИНТЕРВЬЮ С МОРОЖЕНЫМ

Знаете ли Вы, что Вас не одобряют некоторые родители? Как Вы к этому относитесь?

Собственно, я думаю, что меня нельзя запрещать детям, ведь я дарю радость!

А какого Вы вкуса?

Я точно не знаю, но наверняка клубнично-шоколадное.

У Вас много родственников?

Да, 20 сестёр и 25 братьев. Стоп, подождите, мою сестру купили, осталось 19!

ИНТЕРВЬЮ С АРБУЗОМ

Вы дружите с мороженым?

Да, мы очень похожи: нам рады летом.

Знаете ли Вы, что Вас раньше называли «заморским крыжовником»?

Да и сейчас называют, но я не обижаюсь.

Где сейчас Ваши ближайшие родственники?

Они отправились в Москву.

А Вы любите кататься на самолётах?

Нет, не очень. Когда мы попадаем в воздушную яму, мне становится плохо.

А знаете ли Вы, что Вы ягода?

Да? Пойду расскажу своим близким!

ИНТЕРВЬЮ С КОМНАТНЫМ РАСТЕНИЕМ

Здравствуйте, дорогие читатели! Сегодня наша газета пришла в гости к Берёзке Полевой, живущей на солнечной стороне подоконника. Здравствуйте, Берёзка!

Добрый день.

Расскажите, пожалуйста, как Вы оказались здесь.

Ещё совсем маленьким ростком я помню родной луг. Там цвели самые разные цветы. Но однажды меня забрали. Я долго находилась в темноте, а потом меня поставили на этот подоконник. Я здесь больше двадцати лет.

И Вам не бывает одиноко?

Да, конечно, я скучаю по своим друзьям, но у меня есть сосед – Фикус. Он подселился сравнительно недавно. У нас всегда находится пара-тройка тем для разговоров. За окном ходят люди, да и за жизнью семьи, живущей в этой квартире, порой бывает интересно наблюдать.

У Вас такие длинные и пышные стебли, очень похожи на кудряшки. Наверно, много времени уходит на поддержание такой красоты?

Да нет, не очень. Меня всего лишь раз в неделю поливают и опрыскивают листья водой. Всё дело в солнце. Зимой из-за постоянно пасмурного неба я расту очень медленно, а летом разрастаюсь на весь подоконник, и меня переселяют на шкаф.

Многие цветы летом начинают усиленно цвести. А Вы цветёте?

К сожалению, нет. У моей бабушки были прекрасные нежно-розовые бутоны… Может, ещё не пришло моё время, а может, это из-за того, что я живу в городе.

И последний вопрос: Вы занимаетесь какими-нибудь физическими упражнениями?

Целый день. По мере того, как солнце движется по небу, я должна обращать к нему свои листья.

Нам пора прощаться. Спасибо, что ответили на все вопросы. Было интересно послушать.

Всегда пожалуйста. Если появятся новые вопросы – приходите. Я с радостью отвечу!

Воображаемые диалоги с неодушевлёнными предметами помогли нам понять, как готовиться к встрече заранее, как расположить к себе собеседника, как правильно задавать вопросы, чтобы заинтересовать человека, убедить его рассказать ту информацию, которая будет интересна читателям. Далее мы усложнили задачу, создавая воображаемое интервью с выдающимися личностями (звёздами кино, телевидения, эстрады, актёрами, музыкантами, спортсменами), основываясь на реальных знаниях детей об этом человеке (факты биографии, данные СМИ, настоящие интервью). Пятиклассники с удовольствием включились в ролевую игру, попробовали себя в качестве корреспондента и «звезды».

Использование игр на занятиях кружка способствует повышению интереса кружковцев, позволяет в простой и доступной форме объяснить трудные для понимания темы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308885-metodicheskie-rekomendacii-po-primeneniju-igr