Урок-сказка по математике в начальной школе: путешествие в страну цифр и задач

Урок–сказка по математике в 1-м классе по программе "Школа России" на тему "Сложение и вычитание в пределах 10 в случаях вида (+-) 1, 2, 3. Решение задач"

Цели урока:

образовательные:

закреплять изученные приёмы сложения и вычитания;

формировать умение решать задачи; повторить состав чисел.

учебные:

учить сравнивать результаты своей деятельности с эталоном;

словесно оценивать качество своей и чужой работы;

развивать “математическую” речь;

воспитывать культуру общения

Оборудование: Карандаши, обёрнутые фольгой, царский трон, корона царя, разрезные карточки с цифрами, картинка с изображением кареты, рисунки с овощами и фруктами.

Ход урока

Организация начала урока.

Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, 
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Тут затеи и задачи,
Игры, сказки всё для вас!
Пожелаем всем удачи – 
За работу, в добрый час!

- Какое у вас настроение, покажите. (Дети показывают с помощью сигнальной карточки.)

Мотивация.

- Дети, сегодня мы с вами побываем в сказке. Главный герой её – царь, который очень любил математику: задачи, ребусы математические на досуге решать, хитроумные книги читать по математике. Но вот прошли годы, состарился царь – математик. Настала пора о наследнике ему подумать. И решил царь – наследником царства будет тот из его родственников, кто покажет себя лучшим знатоком математики.

Приказал царь в главном зале дворца столы поставить, доски развесить. “Управлять государством нелегко, - думал царь, - много приходится размышлять. Знания нужны. Вот и выберу того, кто лучше других умеет соображать, мыслить, математику любить”.

- Ребята , а вы не желаете побывать во дворце у царя и стать претендентом на престол?

- Тогда возьмите волшебные палочки (это карандаши, заранее обёрнутые фольгой в тайне от детей), скажем волшебные слова: “Крибле – крабле - бумс!” (Звучит музыка, открывается занавес, на троне сидит царь, в роли царя – учитель).

- Я рад видеть вас первоклассники в моем царстве. И повелеваю вам, претендентам на царский престол, начать работу с “гимнастики” мозга.

Актуализация опорных знаний. Устный счёт.

Отработка знания последовательности чисел от 1 до 10, индивидуальная работа по ликвидации пробела в знаниях отдельных детей.

Для этого сосчитаем до 10 и обратно.

Что происходит при счёте до 10?

А при обратном счёте?

Какое число идёт при счёте за числом 8? Перед числом 5? Перед числом 10? Какое число встречается раньше: 0 или10? 3 или 5? Назовите соседей числа 7, 4, 6.

Какое число больше, чем 5, на 1?

Какое число меньше, чем 5 на 1?

- Вижу я, дети вы смышлёные, а теперь хочу проверить, как вы считать умеете.

Игра “Отвечай – не зевай”.

Дети показывают ответы на разрезных карточках с цифрами.

7 плюс 2. (9)

8 уменьшить на 1. (7)

5 увеличить на 3. (8)

6 минус 3. (3)

4 плюс 2, полученный результат уменьшить на 3. (3)

Первое слагаемое 6, второе слагаемое 3. Найти сумму. (9)

“Блиц – турнир”.

Дети показывают ответы на карточках. Если в ответе ошибка, задача разбирается.

У Коли и Марины
Четыре мандарина.
Из них у брата- три.
А сколько у сестры? (1)

Пять лодок было у причала,
Волна их весело качала.
Три лодки взяли рыбаки, 
Чтоб переплыть простор реки.
И сколько лодок у причала
Волна по-прежнему качала. (2)

У маленькой Светы 
Четыре конфеты.
Ещё дала две Алла.
Сколько всего стало? (6)

- Молодцы, претенденты! Уважили старика. А теперь ответьте из каких геометрических фигур сделана моя карета. (На доске картинка с изображением кареты)/

Физкультминутка.

А сейчас хочу, я, дети 
Прокатить вас на карете.
Ну-ка, братцы, не зевайте-
Все к карете подбегайте. (Бег на месте)

- Мы с вами много трудились и нам пора подкрепиться. Чтобы быть сильным и здоровым, необходимо правильно питаться. А именно нам необходимы витамины. А витаминов содержится много в свежих овощах и фруктах. Перед вами картинки с овощами и фруктами.

Составление детьми задач по рисункам и заданным действиям.

- А сейчас отгадайте загадку:

Я всё знаю, всех учу, 
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться, 
Надо грамоте учиться.
- Что это? (Книга)

Работа по учебнику. (стр. 104)

Решение задачи № 2.

Рассмотрите рисунки во втором задании. Что здесь нарисовано? (Сливы.)

Чем отличаются рисунки?

Где слив меньше?

На сколько меньше?

Решите задачу.

Назовите ответ.

- И так мои дорогие претенденты, витаминами вы с вами подкрепились, а теперь я хочу с вами потанцевать.

Физкультминутка. (Танец “Буги-вуги”.)

Руку правую вперёд, а потом её назад,
А потом её вперёд и немного потрясём.
Мы танцуем буги-вуги, поворачиваясь в круге
И в ладоши хлопаем вот так. (Хлопки в ладоши).

- Чтобы быть наследником надо много знать. Работаем по уровням.

Выполнение разноуровневой работы.

- Выберите себе задание, с которым вы считаете, что можете справиться сами.

Работа в тетради (стр.29). Самостоятельная работа.

Решение примеров.

Решение задачи.

Какие карточки перевёрнуты?

Итог урока.

- Наш конкурс подходит к кону. Но прежде чем объявить наследника престола, я хочу услышать:

Понравилось ли вам, уважаемые претенденты, в моём математическом царстве?

Какое задание вам понравилось?

Какое задание было самым интересным?

А какое - самым трудным?

- Ребята, вы меня поразили
Сердце моё вы покорили
Желаю и впредь так держать -
Пятёрки одни получать!

- Утешили вы меня, старика. Есть кому царство оставить, кому управление доверить. Назначаю наследником престола …(ученика), который лучше и быстрее всех считает, решает сложные задачи. Не боится трудностей. Поздравляю наследника. А вам, уважаемые претенденты, вручаю ордена моего государства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309619-urokskazka