Использование технологии макетирования как средства развития игрового пространства группы

Использование технологии макетирования как средства развития игрового пространства в группе.

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт в дошкольном образовании направлен на создание оптимальных условий для развития детей дошкольного возраста в современных условиях, реализации права ребенка на доступное, качественное образование. Основополагающим требованием общества к современному дошкольному учреждению является формирование личности, которая умела бы самостоятельно творчески решать различные задачи, критически мыслить, вырабатывать и защищать свою точку зрения, свои убеждения, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования, совершенствовать умения, творчески применять их в действительности.

Наряду с традиционными методиками для интеллектуального развития детей в дошкольных учреждениях используются инновационные педагогические технологии. Одним из перспективных способов развития является макетирование. Макетирование – это творческая конструктивная деятельность детей, создание специального игрового пространства.

(слайд 2) Макеты - это модели, представляющие собой уменьшенные объекты. Они могут быть использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры, что способствует развитию творчества и воображения (слайд 3)

Использование макетов в игровом пространстве группового помещения отвечает принципу интеграции образовательных областей. Через любой игровой макет решаются цели и задачи из различных областей: «Речевого развития», «Познавательного развития», «Социально-коммуникативного развития», «Художественно-эстетического развития».

В образовательном пространстве макеты способствуют развитию творческого мышления, поисковой деятельности и познавательной активности и развитию речи дошкольников. В ходе игровой деятельности с использованием макета дети описывают, сравнивают, повествует о различных явлениях и объектах природы, рассуждают и тем самым пополняют свой словарный запас.

Вашему вниманию представляю макеты, которые изготовила собственноручно. Они предназначены для оформления уголка природы в детском саду, могут использоваться в ООД по ознакомлению: с профессиями людей, с домашними и дикими животными, с водоёмами, подводным миром и его обитателями.

Макет «Пожарный щит» (слайд 4)

Макет «Пожарный на работе» (слайд 5)

Цель: знакомить детей с профессией пожарного, с качествами его характера (смелость, мужество, ловкость, доброта), принадлежностями для тушения пожара воспитывать уважение к людям этой профессии.

Макет "Деревенское подворье" (слайд 6)

Задачи:

Продолжать знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений

Обобщать представления детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений

Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях

Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам
Закрепить знания о домашних животных. Уметь отмечать характерные признаки животных.
Закрепить умение сравнивать, находить сходства и различия.
Формировать умения различать животных и детенышей.
Развивать у детей интерес к живой природе.
Воспитывать у детей доброе отношение к животным, вызвать желание помогать им

Макет "Лес. Дикие животные. Животные жарких стран" (слайд 7)

Ландшафтный макет-карта — это плоскость с обозначенной цветом и рельефом природной территории (лес - зеленый цвет, река - голубой цвет, земля - коричневый цвет). Территория дополняется мелкими маркерами пространства (деревья, водоем).

Цель: закрепление знаний о диких животных

Этот макет помогает расширять кругозор, наглядно представлять среду обитания животных, формировать целостную картину мира. При этом побуждается интерес и любовь к животным

Макет "Пруд" (слайд 8)

Задачи: Познакомить детей с водоёмами , с разнообразием животного и растительного мира;

воспитывать бережное отношение, любовь к природе

Макет «Мир насекомых» (слайд 9)

Цель: систематизировать представления детей о насекомых, их отличительными особенностями

Макет "Подводный мир"(слайд 10)

Цель: расширение и обогащение кругозора детей о морских жителях, об их образе жизни

Задачи:

Закрепить знания о подводном мире, его обитателях

Расширять представления об их особенностях

Развивать у детей интерес к живой и неживой природе

Воспитывать доброе отношение к морским обитателям

Макет «Улица нашего города» (слайд 11)

Цель: Закрепить полученные знания об улице

Макет «Весна. Весенние явления» (слайд 12)

Задачи:

Формировать представление детей о времени года «Весна», его характерных особенностях;

Учить наблюдать за сезонными явлениями и изменениями в живой и неживой природе;

Расширять и обогащать словарь детей по теме «Весна»;

Развивать кругозор, внимание и память;

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Макет «Круговорот воды в природе» (слайд 13)

Модель используется как в совместной, так и в самостоятельной деятельности воспитателя и детей старшего дошкольного возраста.

Цель - обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях круговорота в природе, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.

Задачи:

1. Познакомить детей с круговоротом воды в природе.

2. Расширить и закрепить знания детей о состояниях воды.

3. Воспитывать бережное отношение к воде.

Игры с макетами развивают интеллектуальные качества ребенка, инициативу и волевое усилие. У детей повышается уровень любознательности, они задают вопросы, касающиеся предметов и явлений, лежащих за кругом непосредственного наблюдения (о природе, исторических событиях, космосе, здоровье человека). На основе готовых макетов мы проводим беседы, составление рассказов детьми, сюжетно-ролевые и режиссерские игры. На всех этапах работы дети закрепляют впечатления в продуктивной деятельности.

Самодельные макеты можно изготовить из тонкой фанеры, плотного картона, оклеенного цветной бумагой, линолеума и других подходящих материалов. При этом важно не забывать об эстетическом аспекте оформления.

Наборы персонажей, аксессуаров к ним и сами макеты должны быть доступны дошкольникам для свободного выбора и игры. Надо отметить, что все объекты не прикреплены к макетам, дети могут свободно их перемещать по всей поверхности макета.

Хранить предметный материал лучше всего в пластмассовых лотках, тогда дети сами смогут выбирать нужные элементы в соответствии с замыслом игры.

Макет является не только центральным элементом, организующим предметную среду для игры с мелкими игрушками, но и связующим звеном разных видов совместной деятельности взрослого с детьми и свободной детской активности.

Работа по созданию макетов также предполагает взаимодействие с родителями воспитанников, эффективность образовательного процесса зависит от их непосредственного участия. Педагогам следует активно подключать родителей к подбору материалов и изготовлению макетов в домашних условиях, участию в конкурсах на лучший семейный макет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309637-ispolzovanie-tehnologii-maketirovanija-kak-sr