- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по биологии (11 класс, профильный уровень)
Календарно-тематическое планирование по биологии
11 класс, химико-биологический профиль
кол-во часов на год - 102, кол-во часов в неделю - 3
№ п/п | Тема раздела, урока | Кол-во часов | Основные термины, понятия | Знания, умения и компетентности | Оборудование | Дата по плану | Дата фактическая | Примечание | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
Раздел 1. Учение об эволюции органического мира - 38ч. (37ч.+1ч. РВ) | ||||||||||
Тема 1. Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение (5ч.) | ||||||||||
1 | Инструктаж по охране труда. Учение об эволюции органического мира. | 1 | Эволюция, креационизм, таксоны, классификация | Давать определения ключевым понятиям. Называть таксономические единицы | Т. Царства живых организмов | |||||
2 | История представлений о развитии жизни на Земле | 1 | Эволюция, креационизм, трансформизм, | Давать определения ключевым понятиям. Называть ученых и их вклад в развитие биологической науки. Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения | Таблицы, иллюстрирующие историю развития эволюционных идей | |||||
3 | Система органической природы К. Линнея | 1 | Классификация, таксоны, систематические единицы | Давать определения ключевым понятиям. Называть вклад ученого в развитие биологической науки. Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения | Портрет К.Линнея; гербарные экземпляры растений, впервые определенные К.Линнеем | |||||
4 | Развитие эволюционных идей Ж.Б. Ламарка | 1 | Градация, теория Ж.Б.Ламарка, теория катастроф | Давать определения ключевым понятиям. Называть вклад ученого в развитие биологической науки. Объяснять роль теории в формировании научного мировоззрения. Объяснять единство живой и неживой природы | Таблицы, иллюстрирующие развитие органического мира; систему живой природы, портреты Ж.Б.Ламарка и Ж.Кювье | |||||
5 | Семинар по теме «Развитие представлений об эволюции живой природы» | 1 | ||||||||
Тема 1.2. Дарвинизм (8 ч.) | ||||||||||
6 | Предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина | 1 | Клеточная теория, эволюционная палеонтология, принцип корреляции | Давать определения ключевым понятиям. Называть естественнонаучные и социально – экономические предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина. Объяснять роль теории в формировании научного мировоззрения | Презентация | |||||
7 | Искусственный отбор | 1 | Искусственный отбор, групповая и индивидуальная изменчивость | Давать определения ключевым понятиям. Характеризовать сущность действия искусственного отбора. Сравнивать искусственный отбор и естественный отбор и делать вывод на основе сравнения | Географическая карта мира; книга Ч.Дарвина; презентация «Эволюция органического мира» | |||||
8 | Естественный отбор | 1 | Движущий и стабилизирующий естественный отбор, борьба за существование | Знать сущность действия движущего и стабилизирующего отбора. Давать определения ключевым понятиям. Уметь сравнивать искусственный отбор и естественный отбор и делать вывод на основе сравнения | Гербарные экземпляры растений, произрастающих в различных экоусловиях | |||||
9 | Экскурсия «Изменчивость организмов». Л/р «Выявление изменчивости у особей одного вида» | 1 | Виды изменчивости | Объяснять причины наследственных и ненаследственных изменений. Использовать приобретенные знания и умения для грамотного оформления результатов биологических исследований | ||||||
10 | Образование новых видов | 1 | Видообразование, дивергенция | Давать определения ключевым понятиям. Знать сущность видообразования. | Таблицы, иллюстрирующие пути видообразования; | |||||
11 | Практ. раб. «Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора» | 1 | Искусственный и естественный отбор | Знать сущность действия искусственного и естественного отбора. Уметь сравнивать искусственный и естественный отбор | ||||||
12 | Тестирование по теме «Дарвинизм» | 1 | Дидактический материал | |||||||
13 | Вид, критерии вида. Л/р «Наблюдение и описание особей вида по морфологическом критерию» | 1 | Вид, критерии вида, популяция, радиус индивидуальной активности, популяция | Знать структуру вида. Уметь описывать особей вида по морфологическому критерию, делать выводы | Т. Критерии вида; комнатные растения или гербарные экземпляры; презентация | |||||
Тема 1.3. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция - 13 ч. (12ч.+1ч.РВ) | ||||||||||
14 15 | Эволюционная роль мутаций | 2 | Мутация, генофонд | Знать сущность влияния элементарных факторов эволюции на генофонд популяции | Т. Мутации | |||||
16 | Генетические процессы в популяциях | 1 | Дрейф генов, популяционные волны | Знать сущность влияния элементарных факторов эволюции на генофонд популяции | Т. Мутации | |||||
17 | Формы естественного отбора | 1 | Движущий и стабилизирующий отбор | Знать сущность действия движущего и стабилизирующего отбора. Уметь сравнивать формы естественного отбора делать выводы | Презентация «Естественный отбор» | |||||
18 | П/р «Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора» | 1 | Движущий и стабилизирующий отбор | Знать сущность действия движущего и стабилизирующего отбора. Уметь сравнивать формы естественного отбора делать выводы | Презентация «Естественный отбор» | |||||
19 | Семинар по теме «Движущие силы эволюции» | 1 | Движущие силы эволюции | Объяснять причины эволюции видов. Уметь устанавливать взаимосвязи движущих сил эволюции | ||||||
20 | Адаптации организмов к среде обитания и их относительность. | 1 | Адаптация , относительность приспособлений | Знать сущность процессов формирования приспособленности к среде обитания. Уметь выявлять приспособления к среде обитания | Т. Приспособленность и ее относительный характер; презентация | |||||
21 | Л/р «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания» | 1 | Адаптация , относительность приспособлений | Знать сущность процессов формирования приспособленности к среде обитания. Уметь выявлять приспособления к среде обитания | Т. Приспособленность и ее относительный характер; презентация | |||||
22 23 | Видообразование | 2 | Видообразование, способы и пути видообразования: географический и экологический | Давать определения ключевым понятиям. Знать сущность географического и экологического видообразования. Уметь описывать механизм основных путей видообразования | Т.Видообразование; презентация «Эволюция органического мира», физическая карта Европы и Азии | |||||
24 | П/р «Сравнение процессов экологического и географического видообразования» | 1 | Видообразование, способы и пути видообразования: аллопатрический и симпатрический | Давать определения ключевым понятиям. Знать сущность географического и экологического видообразования. Уметь описывать механизм основных путей видообразования; сравнивать способы видообразования делать выводы | Т.Видообразование; презентация «Эволюция органического мира» | |||||
25 | Семинар по теме «Основные положения синтетической теории эволюции» | 1 | Синтетическая теория эволюции | Знать основные положения синтетической теории эволюции. Уметь устанавливать взаимосвязи движущих сил эволюции | ||||||
26 | Контрольная работа «Микроэволюция» | 1 | Дидактический материал | |||||||
Тема 1.4. Основные закономерности эволюции. Макроэволюция (12ч.) | ||||||||||
27 | Макроэволюция. Направления эволюции | 1 | Макроэволюция, биологический прогресс, биологический регресс | Знать основные понятия. Уметь устанавливать взаимосвязи путей и направлений эволюции | Т. Направления эволюции. | |||||
28 | Пути достижения биологического прогресса | 1 | Арогенез, аллогенез, катагенез, дегенерация | Знать основные понятия. Уметь устанавливать взаимосвязи путей и направлений эволюции; сравнивать их и делать выводы | Схемы кровообращения позвоночных. Схемы головного мозга позвоночных. Гербарные и живые экземпляры растений | |||||
29 | П/р «Сравнительная характеристика путей и направлений эволюции» | 1 | Ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация | Знать основные понятия. Уметь сравнивать пути и направления эволюции и делать выводы | Презентация | |||||
30 | П/р «Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции» | 1 | Микро- и макроэволюция | Знать основные понятия. Уметь сравнивать микро- и макроэволюцию делать выводы | Презентация | |||||
31 | Л/р «Выявление ароморфозов у растений» | 1 | Ароморфоз | Знать основные понятия. Уметь выявлять ароморфозы у растений и делать выводы | Т. Ароморфозы у растений | |||||
32 | Л/р «Выявление идиоадаптаций у растений» | 1 | Идиоадаптация | Знать основные понятия. Уметь выявлять идиоадаптации у растений и делать выводы | Т. Идиоадаптации у растений | |||||
33 | Л/р «Выявление ароморфозов у животных» | 1 | Ароморфоз | Знать основные понятия. Уметь выявлять ароморфозы у животных и делать выводы | Т. Ароморфозы у животных | |||||
34 | Л/р «Выявление идиоадаптаций у животных» | 1 | Идиоадаптация | Знать основные понятия. Уметь выявлять идиоадаптации у животных и делать выводы | Т. Идиоадаптации у животных | |||||
35 | Основные закономерности эволюции | 1 | Дивергенция, конвергенция, гомологичные и аналогичные органы, параллелизм | Знать основные понятия. Уметь устанавливать взаимосвязи движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции; | Т. Дивергенция, конвергенция | |||||
36 | Правила эволюции | 1 | Филогенез | Знать основные понятия. Уметь устанавливать взаимосвязи движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции | Презентация | |||||
37 | Семинар по теме «Основные закономерности эволюции» | 1 | Основные закономерности эволюции | Знать основные закономерности эволюции. Уметь устанавливать взаимосвязи движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции; | ||||||
38 | Контрольная работа «Макроэволюция» | 1 | Дидактический материал | |||||||
Раздел 2. Развитие органического мира - 18ч. (15ч.+ 3ч. РВ) | ||||||||||
Тема 2.1. Основные черты эволюции животного и растительного мира - 8ч. (6ч. + 2ч.РВ) | ||||||||||
39 | Развитие жизни в архейской и протерозойской эре | 1 | Фотосинтез, эукариоты, диплоидность, эры, периоды | Знать сущность гипотез происхождения жизни; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы сущности и происхождения жизни | Презентация «Развитие жизни на Земле» | |||||
40 | Развитие жизни в раннем палеозое | 1 | Ароморфоз, идиоадаптация | Знать сущность гипотез происхождения жизни; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы сущности и происхождения жизни | Презентация «Развитие жизни на Земле» | |||||
41 | Развитие жизни в позднем палеозое | 1 | Ароморфоз, идиоадаптация | Знать сущность гипотез происхождения жизни; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы сущности и происхождения жизни | Презентация «Развитие жизни на Земле» | |||||
42 | Развитие жизни в мезозое | 1 | Ароморфоз, идиоадаптация | Знать сущность гипотез происхождения жизни; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы сущности и происхождения жизни | Презентация «Развитие жизни на Земле» | |||||
43 | Развитие жизни в кайнозое | 1 | Ароморфоз, идиоадаптация | Знать сущность гипотез происхождения жизни; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы сущности и происхождения жизни | Презентация «Развитие жизни на Земле» | |||||
44 45 | Семинар по теме «Основные черты эволюции животного и растительного мира» | 2 | Знать сущность гипотез происхождения жизни; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы сущности и происхождения жизни | Презентация «Развитие жизни на Земле» | ||||||
46 | Контрольная работа «Развитие жизни на Земле» | 1 | Дидактический материал | |||||||
Тема 2.2. Происхождение человека - 10ч. (9ч.+1ч. РВ) | ||||||||||
47 | Положение человека в системе животного мира | 1 | Антропология, рудименты, атавизмы | Знать сущность гипотез происхождения человека; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения человека | Презентация «Эволюция человека» | |||||
48 | П/р «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека» | 1 | Антропология, рудименты, атавизмы | Знать сущность гипотез происхождения человека; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения человека | Презентация «Эволюция человека» | |||||
49 | Эволюция приматов | 1 | Антропогенез | Знать сущность гипотез происхождения человека; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения человека | Презентация «Эволюция человека» | |||||
50 | Стадии эволюции человека. Древнейшие люди | 1 | Питекантропы, синантропы | Знать сущность гипотез происхождения человека; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения человека | Презентация «Эволюция человека» | |||||
51 | Стадии эволюции человека. Древние люди | 1 | Неандертальцы | Знать сущность гипотез происхождения человека; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения человека | Презентация «Эволюция человека» | |||||
52 | Стадии эволюции человека. Первые современные люди | 1 | Кроманьонцы | Знать сущность гипотез происхождения человека; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения человека | Презентация «Эволюция человека» | |||||
53 | Современный этап эволюции человека | 1 | Расы, расизм | Знать сущность гипотез происхождения человека; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения человека | Презентация «Эволюция человека» | |||||
54 | П/р «Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас» | 1 | Расы, расизм | Знать сущность гипотез происхождения человека; термины. Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения человека | Презентация «Эволюция человека» | |||||
55 | Семинар по теме «Происхождение человека» | 1 | ||||||||
56 | Контрольная работа «Происхождение человека» | 1 | Дидактический материал | |||||||
Раздел 3. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии - 46ч. ( 40ч.+ 6ч. РВ) | ||||||||||
Тема 3.1. Понятия о биосфере - 8ч. (7ч.+1ч.РВ) | ||||||||||
57 | Биосфера – живая оболочка планеты | 1 | Гидросфера, атмосфера, литосфера, биосфера | Знать сущность учения В.И.Вернадского о биосфере | Презентация «Биосфера» | |||||
58 | Структура биосферы. Живые организмы | 1 | Живое, косное, биокосное, биогенное вещество | Знать сущность учения В.И.Вернадского о биосфере | Презентация «Биосфера» | |||||
59 | Круговорот воды в природе | 1 | Биогенная миграция атомов | Знать сущность круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере. Уметь составлять схемы круговорота веществ | Презентация «Круговорот веществ» | |||||
60 | Круговорот углерода | 1 | Биогенная миграция атомов | Знать сущность круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере | Презентация «Круговорот веществ» | |||||
61 | Круговорот фосфора и серы | 1 | Биогенная миграция атомов | Знать сущность круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере | Презентация «Круговорот веществ» | |||||
62 | Круговорот азота. Тест | 1 | Биогенная миграция атомов | Знать сущность круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере | Презентация «Круговорот веществ» | |||||
63 | П/р «Составление схем круговорота углерода, кислорода и азота» | 1 | Биогенная миграция атомов | Знать сущность круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере | ||||||
64 | Семинар по теме «Понятие о биосфере» | 1 | Дидактический материал | |||||||
Тема 3.2. Жизнь в сообществах - 22 ч. (19ч.+3ч.РВ) | ||||||||||
65 | История формирования сообществ живых организмов | 1 | Экология, экосистема, сообщество, среда обитания | Знать структуру экосистемы. Уметь объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды, причины эволюции биосферы | Презентация «Экосистемы» | |||||
66 | Основные биомы суши | 1 | Флора, фауна, ландшафт | Знать структуру экосистемы. Уметь объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды, причины эволюции биосферы | Презентация «Экосистемы» | |||||
67 | Л/р «Описание экосистемы своей местности» | 1 | Экосистема | Знать структуру экосистемы. Уметь объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды, причины эволюции биосферы | Дидактический материал | |||||
68 | Семинар по теме «Основные биомы суши» | 1 | Флора, фауна, ландшафт | Знать структуру экосистемы. Уметь объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды, причины эволюции биосферы | ||||||
69 | Естественные сообщества живых организмов | 1 | Биогеоценозы, биоценозы, биомасса, продуктивность | Знать терминологию. Уметь выявлять абиотические и биотические компоненты экосистемы | Презентация «Экосистемы» | |||||
70 71 | Абиотические факторы | 2 | Абиотические факторы | Знать понятия и термины. Уметь выявлять абиотические и биотические компоненты экосистемы | Презентация «Экологические факторы» | |||||
72 | Взаимодействие факторов среды | 1 | Лимитирующий фактор | Знать понятия и термины. Уметь выявлять абиотические и биотические компоненты экосистемы | Презентация «Экологические факторы» | |||||
73 | Семинар по теме «Воздействие абиотических факторов на организмы» | 1 | Абиотические факторы | Знать понятия и термины. Уметь выявлять абиотические и биотические компоненты экосистемы | ||||||
74 | Биотические факторы среды | 1 | Биотические факторы | Знать понятия и термины. Уметь выявлять абиотические и биотические компоненты экосистемы | Презентация «Экологические факторы» | |||||
75 | Цепи питания. Правила экологических пирамид | 1 | Цепи питания, пищевые сети, трофические уровни, экологическая пирамида | Знать правило экологической пирамиды. Уметь составлять схемы цепей питания; выявлять взаимосвязи организмов в экосистеме | Презентация «Цепи питания» | |||||
76 | П/р «Составление схем пищевых цепей и пищевых сетей» | 1 | Цепи питания, пищевые сети, трофические уровни, экологическая пирамида | Знать правило экологической пирамиды. Уметь составлять схемы цепей питания; выявлять взаимосвязи организмов в экосистеме | Дидактический материал | |||||
77 | Смена экосистем | 1 | Сукцессия первичная, вторичная, климакс | Знать понятия и термины. Уметь выявлять взаимосвязи организмов в экосистеме; объяснять причины устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем | Т. Смена экосистем | |||||
78 | П/р «Решение экологических задач» | 1 | Цепи питания, пищевые сети, трофические уровни, экологическая пирамида | Знать правило экологической пирамиды. Уметь составлять схемы цепей питания; выявлять взаимосвязи организмов в экосистеме | Дидактический материал | |||||
79 | Агроэкосистемы | 1 | Агроэкосистемы | Знать понятия и термины. Уметь описывать и сравнивать экосистемы и агроэкосистемы своей местности; выявлять взаимосвязи организмов в экосистеме | Презентация «Агроэкосистемы» | |||||
80 | П/р «Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем» | 1 | Агроэкосистемы | Знать понятия и термины. Уметь описывать и сравнивать экосистемы и агроэкосистемы своей местности | Презентация «Агроэкосистемы» | |||||
81 | Формы взаимоотношений. Позитивные отношения | 1 | Мутуализм, симбиоз, комменсализм | Знать понятия и термины. Уметь выявлять взаимосвязи организмов в экосистеме | Презентация «Биотические факторы» | |||||
82 | Антибиотические отношения. Хищничество | 1 | Хищничество | Знать понятия и термины. Уметь выявлять взаимосвязи организмов в экосистеме | Презентация «Биотические факторы» | |||||
83 | Паразитизм | 1 | Паразитизм | Знать понятия и термины. Уметь выявлять взаимосвязи организмов в экосистеме | Презентация «Биотические факторы» | |||||
84 | Конкуренция | 1 | Конкуренция | Знать понятия и термины. Уметь выявлять взаимосвязи организмов в экосистеме | Презентация «Биотические факторы» | |||||
85 | Семинар по теме «Взаимоотношения между организмами» | 1 | Знать понятия и термины. Уметь выявлять взаимосвязи организмов в экосистеме | |||||||
86 | Тестирование по теме «Взаимоотношения между организмами» | 1 | Дидактический материал | |||||||
Тема 3.3. Биосфера и человек - 16 ч. (14ч.+2ч.РВ) | ||||||||||
87 | Воздействие человека на природу в процессе становления общества | 1 | Антропогенные факторы | Знать понятия и термины. Уметь выявлять антропогенные изменения в экосистемах своего региона | Презентация «Антропогенные факторы» | |||||
88 | Природные ресурсы и их использование | 1 | Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы | Знать понятия и термины. Уметь анализировать и оценивать глобальные антропогенные изменения в биосфере | Презентация «Антропогенные факторы» | |||||
89 | Загрязнение воздуха | 1 | Экологический кризис, парниковый эффект, кислотные дожди, озоновые дыры | Знать понятия и термины. Уметь анализировать и оценивать глобальные антропогенные изменения в биосфере | Презентация «Антропогенные факторы» | |||||
90 | Загрязнение пресных и морских вод | 1 | Перерасход воды | Знать понятия и термины. Уметь анализировать и оценивать глобальные антропогенные изменения в биосфере; объяснять необходимость сохранения многообразия видов | Презентация «Антропогенные факторы» | |||||
91 | Антропогенные изменения почвы | 1 | Эрозия | Знать понятия и термины. Уметь анализировать и оценивать глобальные антропогенные изменения в биосфере | Презентация «Антропогенные факторы» | |||||
92 | Влияние человека на растительный и животный мир | 1 | Флора, фауна, Красная книга | Знать понятия и термины. Уметь анализировать и оценивать глобальные антропогенные изменения в биосфере; объяснять необходимость сохранения многообразия видов | Презентация «Антропогенные факторы» | |||||
93 | Радиоактивное загрязнение биосферы | 1 | Ядерная зима | Знать понятия и термины. Уметь анализировать и оценивать глобальные антропогенные изменения в биосфере | Презентация «Антропогенные факторы» | |||||
94 95 | Охрана природы и перспективы рационального природопользования | 2 | Заказники, заповедники, памятники природы, Красная книга, ноосфера | Знать понятия и термины. Уметь использовать приобретенные знания для определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде | Презентация «Охрана природы» | |||||
96 97 | Семинар по теме «Биосфера и человек» | 2 | Уметь использовать приобретенные знания для определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде | |||||||
98-99 | Повторение и обобщение по курсу «Общая биология» | 2 | Дидактический материал | |||||||
100 | Итоговая контрольная работа | 1 | Дидактический материал | |||||||
101 102 | Проблемы бионики | 2 | Бионика, эхолокация, биомеханика | Знать понятия и термины. Уметь осуществлять самостоятельный поиск информации | Презентация «Бионика» | |||||
Календарно-тематическое планирование по биологии 11 (профильного уровня) класса
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309878-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-biol
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптивная физическая культура в образовательной организации»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя в основной и средней школе»
- «Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО»
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Организация и анализ методической работы»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.