Е. Благинина «Посидим в тишине»

№

Этап урока.

Хро-нометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

УУД

1.

Орг. Момент

1 мин.

-Здравствуйте! Поприветствуем гостей. Садитесь.

Приветствуют учителя и гостей.

2

Мотивационный

2мин

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

На меня все посмотрели.

Слушают учителя

Л: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3

Актуализация знаний.

5 мин.

Вспомним, какой раздел мы изучаем? (женский день)

Почему этот раздел так назван?(потому что в нём содержаться стихотворения о женщинах)

- Что было задано на дом? (Выучить стихотворение о маме)

Молодцы! Вы хорошо сегодня подготовились!

Читают стихотворения наизусть

4

Постановка учебной задачи и ее решение

5 мин.

Как вы думаете, о каком родном близком человеке пойдёт речь на уроке?
(О маме, об этом прекрасном слове.)
Сегодня мы с вами продолжим чтение произведений о маме.

Откройте уч. на стр 119. Прочитайте название стихотворения и автора, который написал его.

«Стихотворение посидим в тишине» Е.Благинина.

Что вы знаете об этом авторе?(Она писала стиxи).

Слушают учителя.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; строят речевые высказывания.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

Л: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; умения выслушивать ответ товарища, не перебивая его

5

Изучение нового материала

.

15мин

Посмотрим и послушаем  историю жизни Благининой Елены Александровны.

Елена Александровна Благинина  (1903-1989).

Она была современником К.И. Чуковского, А.Л. Барто, С.Я. Маршака. У Елены Благининой было 8 братьев и сестер. Жили они с родителями и бабушкой, которая рассказывала детям много сказок и читала наизусть стихи А.С. Пушкина.

Сама Елена Александровна уже в 8 лет начала сочинять стихи и сказки.

 Она писала стихи, очень весёлые, детские «дразнилки», песенки, сказки, «считалки» ребята, а для чего нам нужны считалки? (они нам нужны в играх, когда мы выбираем водящего), так же Елена Александровна Благинина писала и «скороговорки» а для чего нам нужны скороговорки? (чтобы развивать нашу речь)

Ребята давайте мы с вами вместе проговорим и запомним скороговорку про маму и посмотрим кто же у нас самый быстрый и внимательный!

Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.

С самого первого дня, с того самого момента, как малыш появился на свет, о нем заботится кто? (мама). Мама всегда рядом, всегда придет на помощь. А вы, ребята, умеете заботиться о маме? Как вы о ней заботитесь?

Словарная работа.

- Прежде, чем вы послушаете стихотворение, разберем смысл некоторых слов, встречающихся в тексте:

- устала,

- крадется,

- двигаться.

(на доске)

Послушайте как нужно выразительно читать это стихотворение.

Работа над пониманием текста.

- Понравилось ли вам стихотворение? (Да понравилось)

- А чем оно вам понравилось? (Что девочка сидит тихонечко и не мешает маме, заботится о ней, любит свою маму)

- Что хотелось девочке? (вслух читать, мяч катать, песню спеть, похохотать)

- Что девочка сказала лучу? (Я тоже двигаться хочу)

- Ребята, посмотрите на картинку, что на ней нарисовано? (девочка сидит, вокруг нее игрушки, на диване спит мама).

- Девочке трудно сидеть в тишине? ( Да)

- Почему? (Потому что вокруг столько игрушек, ей хочется в них играть)

- Ребята, а какие звуки передают тишину? (Дети читают звуки [с], [ш], [ч])

- Что бы вы сделали на месте девочки?

(Задвинули бы занавеску, закрыли дверь и дали бы маме поспать; может, ушли бы гулять.)

- Как вы думаете, почему девочка не уходит из комнаты? (смотрит за мамой, что бы ее никто не побеспокоил)

Знакомство с биографией автора.

Слушают и смотрят видеозапись.

Отвечают на вопросы.

Знакомство со стихотворением

Слушают и смотрят видеозапись

Отвечают на вопросы.

Словестно рисуют картину.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.

Р: выполнять учебный действия в материализован., громкоречевой и умственной форме.

Л: учебно-позновательный интерес к новому материалу

6

Физминутка.

1 мин.

Для глаз.

Нос-нос-нос

цветок

нос-нос-нос

стул

нос-нос-нос

доска

Выполняют упражнения.

Решение частных задач

Практич.:устное упр/

Повторное чтение стихотворения.

- Сейчас мы с вами еще раз прочитаем стихотворение и подумаем, что можно сказать о девочке, какая она?

Составление характеристики девочки.

На доске картинка девочки и карточки со словами:

- добрая,

- беспокойная,

- отзывчивая,

- хулиганка,

- вежливая,

- спокойная,

- подвижная,

- любящая,

- шумная.

- Как вы думаете, какие слова больше подойдут к девочке из стихотворения?

Читают.

По очереди выходят к доске 

и прикрепляют карточки, с нужным словом

Р: осмысляют учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;

Р: осуществлять итоговый контроль по результату.

7

Итог урока. Рефлексия.

5 мин.

Со стихотворением какого автора вы сегодня познакомились?(Елена Александровна Благинина)

Какое стихотворение вы прочитали сегодня?

О чём в нём говорилось?

Посмотрите на наше солнышко.

- Что не хватает у солнышка?

- Вы сегодня лучики. А солнышко это наша самая любимая мама.

Давайте соберём лучики для неё.

А для этого надо придумать и написать ласковое слово о маме: какая она у вас.

- Только ли мама должна отдавать своё тепло, внимание, заботу. Взамен мама должна что- то получать?

- Как выразить свою любовь к маме? Помогать во всём

- Чему учит нас это стихотворение?

Учит нас быть умными, послушными, любить своих родителей и радоваться детству.

Ответы детей

На доске солнышко. На парте у каждого лучики.

Пишут и прикрепляют на доску слова.

Р: осуществлять итоговый контроль по результату.

8

Домашнее задание

1 мин

Выразительное чтение

Записывают д/з