Урок русского языка «Изменение имен существительных по числам»

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Организационный момент

2.

Психологических настрой

Учитель настраивает детей на работу

Начинаем ровно в срок
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу!

Ученики слушают

3.

Проблемный вопрос

Сегодня у нас необычный урок. Пройдет он необычно потому, что мы его проведем помогая сказочным героям из сказки Успенского «Трое из Простоквашино» коту Матроскину и псу Шарику.

4.

Сюрпризный момент

Кот Матроскин:

-Хочу быть образованным, как ты! Поможешь нам с Шариком?

Ученики соглашаются помочь сказочным героям

5.

Картинный диктант

На доске появляются картинки: Солнце, девочка, собака, сундук ,самолёт, морковь, чудовище, дедушка, дерево, рыцарь, насекомое, клубника.

Ученики записывают слова в тетрадях.

6.

Взаимопроверка

Обмениваются тетрадями и проверяют написанные слова ставят оценку простым карандашом

7.

Мозговой штурм

Что общее объединяет эти слова?

Вывод: (Имя существительное то, что это предметы)

8.

Проблемный вопрос

Шарик: На какие группы можно разделить слова?

Шарик: Объясните, почему вы так решили?

Ученики распределяют их по группам.

Дети поясняют почему они так решили.

9.

Проблемный вопрос

Кот Матроскин: А мне кажется, что эти слова можно разделить по- другому. Но как? Не знаю.

Ученики распределяют слова по столбикам задавая вопросы к словам Кто? или Что?

Объясняя, какие это слова они одушевленные они или неодушевленные

10

Групповая работа

Учитель раздает кластеры ученикам по группам

Ученики заполняют кластеры сообща, а затем защищают свои кластеры

11.

Выборочная работа

Выполняют письменно упражнение 167

Почему вы думаете, что эти слова забрались сюда «Зайцами»

Ученики работаю в группе и определяют какое слов лишнее?

Ученики комментируют, почему они считают, что эти слова-«зайцы»

12.

Постановка темы и цели урока

Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока

Чему мы должны научиться на уроке?

Вывод: Изменение имен существительных по числам

Научиться изменять имена существительные по числам.

13.

Работа по учебнику

Прочитываю правило

Имена существительные изменяются по числам. Они могут употребляться в единственном или во множественном числе

Хоровое чтение:

Прочитывают правило

14.

Разминка для глаз

Дети выполняют разминку глазами

15

Проблемный вопрос

Кот Матроскин: Я аудиально плохо воспринимаю, можно мне объяснить ещё и визуально

Учитель: Давайте поможем Матроскину визуально понять как изменяются существительные по числам

16

Работа у доски

Упр. 168. Друг –друзья, товарищ- товарищи, ученик – ученики, доктор -доктора, одноклассница- одноклассники, швеи- швея, повара-повар, трактористы- тракторист, артистки- артистка, лётчики-лётчик

Ученики выходят к доске записывают слова во множественном числе

17.

ЗУХ

Каждый ученик отвечают на схему что они знали, что узнали, что хотели бы узнать.

18.

Домашнее задание

Упр.170. выучить правило стр.68

Записываю в дневники

19.

Оценивание

Выставляем оценки по шкале

20

Итог урока

Что мы узнали на уроке?

Как изменяется имена существительные