- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольная работа по химии Углеводы. Азотсодержащие УМК Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана-10 класс
Контрольная работа № 3 «Углеводы», «Азотсодержащие органические соединения» Вариант 1 1.Для обнаружения в составе белков остатков ароматических аминокислот используют реакцию __________________, при этом белок приобретает ______________окрашивание. 2.Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми реагирует метиламин. 1) пропан 2) хлорметан 3) водород 4) гидроксид натрия 5) соляная кислота 3.Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми может взаимодействовать аминобутановая кислота. 1) оксидом кремния 2) бутадиеном-1,3 3) соляной кислотой 4) сульфатом натрия 5) пропанолом 4.Из предложенного перечня выберите два утверждения, характерные для сахарозы, в отличие от глюкозы. 1) реагирует с бромной водой 2) гидролизуется в кислой среде 3) не дает реакции «серебряного зеркала» 4) является многоатомным спиртом 5) реагирует с концентрированной серной кислотой 5.Из предложенного перечня углеводов выберите два, которые могут вступать в реакцию гидролиза. 1) глюкоза 2) фруктоза 3) сахароза 4) рибоза 5) целлюлоза 6. Составьте уравнения реакций, соответствующих схеме превращений: оксид углерода (IV) → глюкоза → этиловый спирт Укажите условия протекания реакций, назовите органические вещества. 7.Рассчитайте оксид углерода (IV) (н.у.), выделившегося при спиртовом брожении 540 г глюкозы. 8.Расположите перечисленные вещества в ряд по усилению основных свойств: А) аммиак Б) метиламин В) диметиламин Г) анилин 9.Дан перечень свойств вещества: 1) кристаллическое вещество; 2) имеет окраску; 3) не растворяется в воде; 4) сладкое на вкус; 5) реагирует с кислородом; 6) проявляет основные свойства; 7) дает реакцию «серебряного зеркала». Свойства, не характерные для глюкозы, - это: а) 2,4,6; б) 1,3,7; в) 5,6,7; г) 2,3,6. |
Контрольная работа № 3 «Углеводы», «Азотсодержащие органические соединения» Вариант 2 1.Качественная реакция на пептидные группы белков является __________________, при этом белок приобретает ___________________ окрашивание. 2.Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми может взаимодействовать диметиламин. 1) сульфат бария 2) хлороводород 3) гидроксид кальция 4) уксусная кислота 5) карбонат кальция 3.Из предложенного перечня выберите два вещества, которые реагируют с аминопропановой кислотой. 1) водород 2) нитрат калия 3) метанол 4) хлороводород 5) бензол
4.Из предложенного перечня выберите два утверждений, которые верны для крахмала и целлюлозы. 1) имеют одинаковую степень полимеризации 2) являются природными полимерами 3) вступают в реакцию «серебряного зеркала» 4) не подвергаются гидролизу 5) состоят из остатков молекул глюкозы 5.Из предложенного перечня выберите два утверждения, которые справедливы при гидролизе пептидов. 1) выделяется водород 2) выделяется вода 3) расходуется вода 4) выделяется аммиак 5) образуются пептиды с меньшей молекулярной массой и аминокислоты
6. Составьте уравнения реакций, соответствующих схеме превращений: сахароза → глюкоза → оксид углерода (IV) Укажите условия протекания реакций, назовите органические вещества. 7.Рассчитайте массу соли, которая образуется при взаимодействии 30 г аминоуксусной кислоты с соляной кислотой. 8.Расположите перечисленные вещества в ряд по усилению основных свойств: А) аммиак Б) диметиламин В) анилин Г) этиламин 9.Дан перечень свойств вещества: 1) полисахарид; 2) твердое вещество; 3) белого или серого цвета; 4) растворимо в обычных органических растворителях; 5) имеет линейную структуру; 6) при гидролизе образует глюкозу; 7) дает реакцию «серебряного зеркала». Свойства, характерные для целлюлозы, - это: а) 1,2,3,5,6; б) 2,3,4,5,6; в) 1,5,6,7; г) 3,4,5,6. |
Контрольная работа № 3 «Углеводы», «Азотсодержащие органические соединения» Вариант 3 1.Для обнаружения в составе белков остатков ароматических аминокислот используют реакцию __________________, при этом белок приобретает ______________окрашивание. 2.Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми реагирует этиламин. 1) пропан 2) хлорметан 3) водород 4) гидроксид натрия 5) соляная кислота
3.Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми может взаимодействовать аминобутановая кислота. 1) оксид кремния 2) бутанол 3) бутадиен-1,3 4) гидроксид калия 5) сульфат кальция
4.Из предложенного перечня выберите два утверждения, характерные для глюкозы, в отличие от сахарозы. 1) реагирует с кислородом 2) реагирует с серной кислотой (конц.) 3) восстанавливается водородом 4) окисляется аммиачным раствором оксида серебра 5) реагирует с сульфатом натрия
5.Из предложенного перечня веществ выберите два вещества, которые подвергаются гидролизу. 1) глюкоза 2) сахароза 3) фруктоза 4) рибоза 5) крахмал 6. Составьте уравнения реакций, соответствующих схеме превращений: крахмал → глюкоза → этиловый спирт Укажите условия протекания реакций, назовите органические вещества. 7.Рассчитайте массу этанола, который можно получить при брожении 45 г глюкозы. 8.Расположите перечисленные вещества в ряд по усилению основных свойств: А) аммиак Б) триметиламин В) анилин Г) этиламин 9.Дан перечень свойств вещества: 1) дисахарид; 2) слаще глюкозы; 3) окрашивается иодом в фиолетовый цвет; 4) дает реакцию «серебряного зеркала»; 5) реагирует с гидроксидом меди (II); 6) при гидролизе образует глюкозу и фруктозу. Свойства, характерные для сахарозы, - это: а) 2,3,6; б) 1,2,5,6; в) 3,5,6; г) 1,4,5,6. |
Дидактический материал по химии к учебнику Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана. 10-11 классы: учеб.пособие для общеобразоват. организаций: базовый уровень.- М.: Просвещение, 2017. (ФГОС СОО)
Использованные источники информации
1. Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Сборник самостоятельных работ по органической химии. 11 класс. – М.: ООО «ТИД» «Русское слово – РС», 2010.
2.Решу ЕГЭ. Образовательный портал для подготовки к экзаменам. Химия - https://chem-ege.sdamgia.ru/
Ответы
Вариант 1 | Вариант 2 | Вариант 3 | |
1 | Ксанпротеиновая реакция, желтое окрашивание | Биуретовая реакция, красно-фиолетовое окрашивание | Ксанпротеиновая реакция, желтое окрашивание |
2 | 25 | 24 | 25 |
3 | 35 | 34 | 24 |
4 | 23 | 25 | 34 |
5 | 35 | 35 | 25 |
7 | 134,4 л | 44,6 г | 23 г |
8 | ГАБВ | ВАГБ | ВАБГ |
9 | г | а | б |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310076-kontrolnaja-rabota-po-himiiuglevodyazotsoder
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.