Самообразование на тему: «Использование дидактических игр и игровых упражнений, как способ формирования математических способностей»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 257» г. Челябинск

План по самообразованию воспитателя Рязановой Нины Алексеевны

за 2017 -2018 учебный год.

Тема самообразования в старшей группе: «Использование дидактических игр и игровых упражнений, как способ формирования математических способностей».

Актуальность:

Известно, что особая роль математики состоит в умственном воспитании и в развитии интеллекта. Это объясняется тем, что результатами обучения являются не только знания, но и определенный стиль мышления. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего возраста и упущения здесь трудно восполняемы.

Знакомство с удивительным миром математики начинается в дошкольном возрасте. Дети с интересом и желанием знакомятся с цифрами, учатся ими оперировать, сравнивают предметы по величине, изучают геометрические фигуры и осваивают навык ориентировки в пространстве и времени. Математика дает огромные возможности для развития мышления, логики и внимания.

Для успешного овладения знаниями по разделам формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) большая роль отводится дидактическим играм. Игра – ведущий вид деятельности детей, только в игре ребенок ненавязчиво усваивает и успешно закрепляет знания.

Каждая из игр по ФЭМП решает конкретную задачу совершенствования математических (количественных, пространственных, временных) представлений детей.

Дидактические игры и игровые упражнения рекомендуется проводить с целью уточнения и закрепления математических представлений у детей, как на занятиях, так и в повседневной жизни.

Постановка проблемы:

В начале учебного года был проведен первичный мониторинг математического развития детей, где был определен уровень сформированности математических представлений каждого ребенка.Были выявлены исходные уровни развития детей, индивидуальные проблемы, требующие проведения индивидуальной работы с воспитанниками.

На занятиях по ФЭМП у многих детей отсутствует интерес к математике, существуют затруднения с мышлением, вниманием.

Из 23 обследованных детей:

высокий уровень – 7 чел. /30,4%

средний уровень – 15 чел. / 65,3%

низкий уровень – 1 чел. / 4,3%.

Чтобы повысить уровень математического развития, активность детей, развить у них интерес к математике, я решила подготовить дидактические игр и игровые упражнения, которые помогут при планировании и проведении индивидуальной и подгрупповой работы с детьми.

Тема самообразования в старшей группе: «Использование дидактических игр и игровых упражнений, как способ формирования математических способностей».

Цель: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства.

Прививать детям интерес к знаниям по математике, с помощью дидактических игр и игровых упражнений, способствовать развитию у детей внимания, сообразительности, способности логически мыслить, рассуждать, делать выводы.

Задачи:

Развивать интерес к математике в дошкольном возрасте.

Приобщение к предмету в игровой форме.

Совершенствовать умения считать в пределах 10;

Закреплять навыки порядкового счета;

Формировать понимание отношений рядом стоящих чисел (в пределах 10);

Закрепление умения составлять число из единиц в пределах 5;

Совершенствовать умения сравнивать до 10 предметов по длине (ширине, высоте) и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке;

Формировать умения видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур;

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении;

Совершенствовать умения ориентироваться на листе бумаги;

Расширять представления о частях суток и уточнении понятия «сутки»;

Формирование представлений о последовательности дней недели;

Практический выход: Картотека дидактических игр и игровых упражнений, игровые пособия для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми.

Литература:

Учебно – методический комплект к программе «От рождения до школы»

«Формирование элементарных математических представлений» И. А. Помораева, В. А Позина, старшая группа.

Программа «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Сроки выполнения каждого этапа:

Выход темы:

Картотека дидактических игр и игровых упражнений.

Игровые пособия (презентация).

Консультация и презентация для педагогов «Формирование мыслительных операций посредствам дидактических игр в старшем дошкольном возрасте».

Проект «Загадочная страна геометрических фигур».

Выводы: Изучение выбранной темы помогло мне в организации по ФЭМП. Я старалась внести новшества в непосредственно – образовательную деятельность, а также при индивидуальной работе с детьми. Этим я смогла заинтересовать детей, у детей появился интерес к образовательной деятельности по математике. Сложные темы по ФЭМП стали усваиваться детьми намного легче.

Мониторинг в конце учебного года показал, что использование дидактических игр и игровых упражнений, развивают у детей внимание, сообразительность, способности логически мыслить, рассуждать, делать выводы.

Были выявлены следующие результаты:

Из 23 обследованных детей:

высокий уровень – 16 чел. /69,6%

средний уровень – 7 чел. / 30,4%

низкий уровень – -

Заключение:Использование дидактических игр и игровых упражнений повышает эффективность педагогического процесса, кроме того, они способствуют развитию памяти, мышления, внимания, воображения у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311135-samoobrazovanie-na-temu-ispolzovanie-didaktic