Урок по естествознанию 2 класс

Раздел долгосрочного планирования:

Физика природы

Подраздел: Силы и движение

Школа:

ГУ СОПШДО№17 г.Павлодара

4 четверть

ФИО учителя: Урманшинова Батима Кайроловна

класс: 2 класс

Участвовали:

Не участвовали:

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

2.5.1.4. определять зависимость скорости от массы предмета

2.1.2.7. проводить эксперимент и фиксировать его результат в виде таблицы

Цель урока

Учащиеся смогут определять:

- путь движущегося предмета за определенное время;

- время, затраченное на движение, используя секундомер;

-определять массу предмета используя весы;

- установить связь между массой движущегося предмета и его скоростью движения;

- проводить наблюдения согласно инструкции и формулировать выводы.

Критерии оценивания

Понимает, что скорость предмета зависит от массы предмета.

Языковые задачи

Учащиеся объясняют результаты исследования.

Называют ключевые слова на разных языках:

Масса- салмақ,weight

Скорость-жылдамдығы,speed

Включают следующие термины и словосочетания: масса, время, расстояние

Для диалога и письма:

-Что общего в этих словах?

- Какой вывод можно сделать по таблице?

Воспитание ценностей

Сотрудничество, труд, образование в течение жизни

Межпредметная связь

Математика, физика

Предыдущие знания

Учащиеся знакомы с понятиями: сила движения «тяни» и «толкай»,масса предмета, время, скорость

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

Приветствие. Создание коллаборативной среды

2.Игра « Подумай-найди пару -поделись»

Каждый ученик получает рисунок, рассматривает, подытоживает свою мысль, обменивается мнениями в паре, далее это переходит в групповую дискуссию.

Группа получает инструкция к заданию:

1.Разделить эти картинки на 2 группы

2. Определить, с помощью, какой силы движения предметы перемещаются.

(Учащиеся с опорой на предыдущие знания, делят по силе движения: «тяни» и «толкай»)

-

-На какие группы вы разделили картинки?

-Что общего в этих картинках? (предметы сами не передвигаются)

- С помощью какой силы движения предметы перемещаются? ( силы движения « тяни» и «толкай»

- Какие понятия можно использовать для этих картинок?

( масса, скорость)

- А еще, каким способом можно заставить двигаться предмет? (ответы детей) Можно продемонстрировать учителю, как это сделать.

- Над какой темой будем мы работать на уроке?

Картинки, инструкция к заданию

Карточки со словами: масса, скорость

Середина урока

1.Стратегия « Мозаика»

Учитель раздаёт каждой группе мозаику (машинка). Учащиеся собирают мозаику.(похвала)

2. Эксперимент «Быстрее всех». Работа в группах с предметами и таблицей.

- Какая картинка получилась? (машинка) Значит, работать будем с машинками. Работать будем в группе. Вспомним правила работы в группе.( ответы детей)

- Я раздала вам инструкцию, по которой вы должны работать, таблицу, машинки с номерами, горку, секундомер, линейка, весы.

-Обратите внимание на то, что не надо прикладывать силу «толкай», предметы должны просто скользить.

- Ознакомьтесь с инструкцией. Выполняем работу строго по нему.

Инструкция.

1.Определите, кто какую работу будет выполнять.)

(По часовой стрелке будете меняться ролями.

2.Выбираем предмет по порядку.( номер машинки)

3.Скатываем предмет по горке и засекаем время его скатывания в таблицу.

4. Измеряем линейкой расстояние предмета и записываем в таблицу.

5. Взвешиваем массу предмета.

6. Попробуйте в конце работы сделать вывод.

Таблица для эксперимента:

Название предмета

Время скатывания

Расстояние предмета

Масса предмета

1.

2.

3.

Вывод:

Критерий оценивания

№

зад.

Дескриптор

Обучающийся

Определяет зависимость скорости от массы предмета

1

-записывает слово ( тяжелее)

2

-Выбирает тележку с грузом

-Обосновывает свой выбор