Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Спортивные игры» для основного общего образования

РАССМОТРЕНО

МО учителей начальных классов

Протокол №1 от «___»_________________2017г

Руководитель МО

__________________Голубничая М.Н.

«___»____________________2017г

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

___________________Столярова И.В.

«___»____________________2017г

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Спортивные игры» для основного общего образования

Срок освоения программы: 1 год (5 класс)

Составитель:Фомин Н.А.,

учитель физической культуры

первой квалификационной категории

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований.

самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка.

характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

работать индивидуально и в группе;

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

Формы проведения занятий и виды деятельности

Однонаправленные занятия

Посвящены только одному из компонентов подготовки игрока: техники, тактики или общефизической подготовке.

Комбинированные занятия

Включают два-три компонента в различных сочетаниях: техническая и физическая подготовка; техническая и тактическая подготовка; техническая, физическая и тактическая подготовка.

Целостно-игровые занятия

Построены на учебной двухсторонней игре по упрощенным правилам, с соблюдением основных правил.

№

п/п

Дата

Тема занятия

Виды деятельности

Планируемые результаты

Метапредметные УУД

Личностные

Футбол – 12часов.

1-2

1 неделя

Т.Б. на занятиях. Стоики и перемещения

Выполнять перемещения в стойке приставными шагами боком и спиной вперед, ускорения, старты из различных положений. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения, остановки, повороты, ускорения).

П: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

формирование способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

3-4

2 неделя

Удар внутренней стороной стопы по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов

Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью подъёма, с места, с одного-двух шагов.

Вбрасывание из-за «боковой» линии.

П: технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, и достигать с ними взаимопонимания

5-6

3 неделя

Удар внутренней стороной стопы по мячу, катящемуся навстречу

П: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

7-8

4 неделя

Передачи мяча

Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой. Передачи мяча в парах. Комбинации из освоенных элементов: ведение, удар (пас), прием мяча, остановка. Игры и игровые задания.

П: видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека

Р: анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты

К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

9-10

5 неделя

Подвижные игры

Демонстрировать технику ведения мяча различными способами. Использовать ведение мяча с изменением направления движения в условиях игровой деятельности. Подвижные игры: «Точная передача», «Попади в ворота».

«Обманный мяч», «Топ-танец», «Светофор»

П: самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности

Р: анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

К: работать индивидуально и в группе

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

11-12

6 неделя

Подвижные игры

П: наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка

Р: находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

К: работать индивидуально и в группе

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

Гандбол - 10часов.

13

7 неделя

Гандбол - цели

и задачи.

Техника

безопасности.

Раскрывают понятие «техника

безопасности на

занятие гандболом»

П: подбор одежды и обуви для занятий гандболом

К: эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу;

Р: Вести дискуссию, правильно выражать

свои мысли

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и достигать с ними взаимопонимания

14-15

7,8 неделя

Повороты,

разновидность

ходьбы, упр. на

осанку,

разновидность

прыжков.

Демонстрируют вариативное

Выполнение упражнений при

ходьбе, стойке гандболиста.

П: Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы

Ке:Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Р:Взаимно контролировать действия друг друга, уметь

договариваться

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

16-17

8,9 неделя

Стойка игрока.

Бег с изменением

направления.,

передвижение.

Демонстрируют вариативное

Выполнение беговых

упражнений.

П:Умение контролировать скорость, ускоряться

К: Проявлять упорство и выносливость

Р: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общие интересы

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

18-19

9,10 неделя

Ловля и передача мяча двумя руками на месте и в движении.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения беговых

упражнений, при этом соблюдают правила

безопасности.

П: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

20

10 неделя

Ведение мяча и бросок. Отбор и выбивание мяча. Блокирование броска.

Демонстрируют вариативное

Выполнение упражнений при

ходьбе, стойке гандболиста.

П: технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык

21-22

11 неделя

Игра вратаря. Подготовка к соревнованиям. Соревнования.

Включают прыжковые

упражнения в различные формы занятий по гандболу

П: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык

Волейбол - 18часов.

13 неделя

23-24

12 неделя

Т.Б. на занятиях. Перемещения

Стойки игрока. Перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и т.п.). Комбинация из основных элементов техники передвижений (перемещение в стойке, поворот, ускорение).

П: технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и достигать с ними взаимопонимания

25-26

13 неделя

Передача

Передачи мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед. Передачи двумя руками сверху в парах. Передачи мяча над собой. Тоже через сетку. Игра по упрощенным правилам мини-волейбола, игра по правилам в пионербол, игровые задания.

П: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

27-28

14 неделя

Передача

П: видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека

Р: анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты

К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

29-30

15 неделя

Нижняя прямая подача с середины площадки

Нижняя прямая подача мяча с расстояния 3-6 м от сетки

П: самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности

Р: анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

К: работать индивидуально и в группе

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

31-32

16 неделя

Прием мяча

Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Прием подачи.

П: наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка

Р: находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

К: работать индивидуально и в группе

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

33-34

17 неделя

Игра по упрощенным правилам мини-волейбола

Комбинации из освоенных элементов: прием, передача, блокирование.

П: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

35-36

18 неделя

Игра по упрощенным в пионербол

П: видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека

Р: анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты

К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

37-38

19 неделя

Подвижные игры и эстафеты

Игры и игровые задания по упрощенным правилам. Взаимодействие игроков на площадке. Игра по правилам.

П: наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка

Р: находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

К: работать индивидуально и в группе

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

39-40

20 неделя

Подвижные игры и эстафеты

П: наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка

Р: находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

К: работать индивидуально и в группе

 активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении

Баскетбол - 18часов.

41-42

21 неделя

Стойки и перемещения баскетболиста Т.Б. на занятиях.

Стойки игрока. Перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Остановка двумя руками и прыжком. Повороты без мяча и с мячом. Комбинация из основных элементов техники передвижений (перемещение в стойке, остановка, поворот, ускорение).

П: технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

43-44

22 неделя

Остановки: «Прыжком»

П:формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

45-46

23 неделя

Остановки: «В два шага»

П: видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека

Р: анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты

К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

47-48

24 неделя

Передачи мяча

Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении без сопротивления защитника (в парах, тройках, квадрате, круге).

П: самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности

Р: анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

К: работать индивидуально и в группе

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

49-50

25 неделя

Ловля мяча

П: наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка

Р: находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

К: работать индивидуально и в группе

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

51-52

26 неделя

Ведение мяча

Ведение мяча в низкой , средней и высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой.

П: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

53-54

27 неделя

Броски в кольцо

Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения, после ловли) без сопротивления защитника. Максимальное расстояние до корзины 3,60 метра.

П: видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека

Р: определить смысл поставленной на уроке учебной задачи

К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим

55-56

28 неделя

Подвижные игры

Подвижные игры на базе баскетбола («школа мяча», «гонка мяча», «охотники и утки» и т.п.).

П: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

57-58

29 неделя

Подвижные игры

П: видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека

Р: анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты

К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

 активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении

Бадминтон – 12 часов.

59-60

30 неделя

Комплексы упражнений для развития физических качеств: силы, быстроты. Т.Б. на занятиях.

Комплексы упражнений для развития физических качеств с учетом индивидуальных особенностей физического развития.

П:формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

61-62

31 неделя

Совершенствование передвижений по площадке

Передвижения приставным шагом; скрестным шагом; выпады вперед, в сторону в передней и в средней зоне площадки. Перемещение по площадке в четыре точки.

П: видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека

Р: анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты

К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий

63-64

32 неделя

Техника выполнения ударов на сетке

Выполнениие ударов на сетке: «подставка»; «откидка»; «добивание»; «толчок»; «перевод» волана открытой и закрытой стороной ракетки.

П: самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности

Р: анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

К: работать индивидуально и в группе

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

65-66

33 неделя

Техника выполнения плоской подачи открытой и закрытой стороной ракетки 

Выполнение плоской подачи открытой и закрытой стороной ракетки; высокой подачи.Упражнения общей физической подготовки.

П: наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка

Р: находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

К: работать индивидуально и в группе

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

67-68

34 неделя

Учебная игра в бадминтон.

Упражнения специальной физической подготовки. Игра в бадминтон по правилам.

П: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

К: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и

69-70

35 неделя

Учебная игра в бадминтон.

П: видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека

Р: анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты

К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.