- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ ВПР по русскому языку 4 класса
5509
0
Анализ всероссийской проверочной работы по русскому языку 4 Б класса .
класс | Число учащихся | % качества знаний | %успеваемости | ||||||||||||||||
По списку | Писали работу | Получили оценку | ВПР | 3 чет | ВПР | 3 чет | |||||||||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | ||||||||||||||||
4 Б | 24 | 24 | 4 | 11 | 7 | 2 | 62,5% | 58% | 87,5% | 100% | |||||||||
Качество знаний в сравнении результатов ВПР и отметки за 3 четверть является стабильным (+4 %)
Часть 1.
№ задания | 1 критерий 1 | 1 критерий 2 | 2 | 3 | ||||||||||||||||||
1 часть | 2 часть | |||||||||||||||||||||
Баллы | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | 3 | 2 | 1 | 0 | ||||
Кол-во уч-ся | 4 | 9 | 8 | 0 | 3 | 21 | 3 | 0 | 17 | 3 | 0 | 4 | 20 | 4 | 21 | 0 | 1 | 2 | ||||
% | 17 | 38 | 33 | 0 | 12 | 88 | 12 | 0 | 71 | 12 | 0 | 17 | 83 | 17 | 88 | 0 | 4 | 8 | ||||
Задание1. Критерий1. Умение записывать текст под диктовку с соблюдением орфографических норм.
Задание 1. Критерий 2. Умение записывать текст под диктовку с соблюдением пунктуационных норм.
Задание 2. Умение находить в тексте предложение с однородными членами.
Задание3. Часть 1. Умение находить основу предложения.
Задание 3. Часть2. Умение определять части речи.
Часть 2.
№ задания | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 (1) | 12 (2) | ||||||||||||||||||||||||||
Баллы | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 | 2 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | |||||||||
Кол-во уч-ся | 17 | 4 | 3 | 19 | 5 | 13 | 4 | 7 | 9 | 5 | 4 | 6 | 13 | 4 | 7 | 22 | 2 | 11 | 13 | 9 | 0 | 15 | 13 | 11 | 14 | 6 | 4 | |||||||||
% | 71 | 17 | 12 | 79 | 21 | 54 | 17 | 29 | 38 | 21 | 16 | 25 | 54 | 17 | 29 | 92 | 8 | 46 | 54 | 38 | 0 | 62 | 54 | 46 | 59 | 25 | 16 | |||||||||
№ задания | 13(1) | 13 (2) | 14 | 15 (1) | 15 (2) | ||||||||||
баллы | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | |||
Кол-во уч-ся | 18 | 6 | 11 | 4 | 9 | 13 | 11 | 1 | 6 | 17 | 3 | 21 | |||
% | 75 | 25 | 46 | 16 | 38 | 54 | 46 | 4 | 25 | 71 | 12 | 88 | |||
Задание 4. Умение ставить ударение в словах в соответствии с орфоэпическими нормами.
Задание 5. Умение классифицировать согласные звуки, характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие
Задание 6. Умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении, адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Задание 7. Умение составлять план текста.
Задание 8 .Умение строить речевые высказывания заданной структуры(вопросительное предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Задание 9.Умение распознавать значение слова, адекватно формулировать значение слова. Адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Задание 10. Умение подбирать к слову близкие по значению слова.
Задание 11. Умение классифицировать слова по составу: находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс
Задание 12 (1) .Умение распознавать имена существительные в предложении.
Задание 12 (2) Умение распознавать грамматические признаки имени существительного( род, склонение, число, падеж)
Задание 13 (1) .Умение распознавать имена прилагательные с именами существительными, к которым они относятся, в предложении.
Задание 13 (2) Умение распознавать грамматические признаки имени прилагательного( род, число, падеж)
Задание 14. Умение распознавать глаголы в предложении.
Задание 15 (1) Умение правильно истолковать ситуацию в заданном контексте.
Задание 15 (2). Умение записать предложение без орфографических и пунктуационных ошибок.
Общее кол-во балов | 8 | 14 | 16 | 17 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 30 | 31 | 32 | 34 | 35 | 36 |
Кол-во уч-ся | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 |
% | 8 | 4 | 4 | 8 | 4 | 8 | 8 | 4 | 4 | 4 | 12 | 8 | 4 | 4 | 8 | 4 |
В ходе выполнения ВПР допущены ошибки:
В диктанте: - правописание безударных гласных – - непроизносимые согласные- -парные согласные- - личные окончания глаголов- -правописание возвратных глаголов- | 20уч. | 80% | |
В нахождении предложений с однородными членами | 4 уч. | 16% | |
В нахождении главных членов предложения | 4 уч. | 16% | |
В определении частей речи | 3 уч | 12 % | |
В постановке ударения в словах в соответствии с орфоэпической нормой | 3 уч. | 12% | |
В классификации согласных звуков и их характеристике по звонкости-глухости. | 5 уч. | 20% | |
При определении основной мысли текста и ее формулировке в письменной форме | 7 уч. | 28% | |
При составлении плана текста | 6 уч. | 24% | |
При построении речевых высказываний заданной структуры(вопросительное предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста | 7 уч. | 28% | |
При формулировании значения слова в письменной форме | 2 уч. | 8% | |
При подборе синонимов | 13 уч. | 52% | |
При нахождении слов с заданной морфемной структурой ( корень, суффикс, окончание) | 15 уч. | 60% | |
При распознавании существительных в предложении | 6 уч. | 24% | |
При определении грамматических признаков имен существительных | 4 уч. | 16% | |
При распознавании имен прилагательных в предложении с именами существительными, к которым они относятся | 6 уч. | 24% | |
При определении грамматических признаков имен прилагательных | 9 уч. | 36% | |
При распознавании глаголов в предложении | 11 уч. | 44% | |
При истолковании выражения в контексте представленной жизненной ситуации | 17 уч. | 68% |
Хорошо усвоены темы : «Главные члены предложения», «Однородные члены»,»Части речи», «Согласные звуки и буквы», «Лексическое значение слова», «Основная мысль текста», «Ударение в слове. Орфоэпические нормы»,
Необходимо усилить работу по формированию умения разбирать слова по составу: находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс; работать над расширением словарного запаса, упражнять в подборе синонимов, продолжить работу над определением грамматических признаков частей речи. Продолжить работу над развитием речи, особое внимание уделить толкованию ситуаций в заданном контексте и записи составленных предложений в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами. Проведен анализ проверочной работы и работа над ошибками .
Учитель Е.Н.Наумова
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311321-analiz-vpr-po-russkomu-jazyku-4-klassa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- «Педагогическая диагностика и оценка успеваемости обучающихся в контексте реализации ФГОС»
- «Применение дистанционных образовательных технологий при обучении детей с инвалидностью на дому»
- «Применение технологий искусственного интеллекта в современном образовательном процессе»
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.