Открытое занятие внеурочной деятельности на тему «Традиционные народные игры»

Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимо-действия

Дози-ров-

ка

Универсальные учебные действия

Форма контроля

I

Организационный

момент

Построение, приветствие, сообщение задач,Эмоциональная, пси­хологическая и

мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Учитель строит группу, проверяет готовность к уроку, сообщает цели и задачи урока,Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения.

Строятся, слушают и обсуждают тему урока.

Ф

3 мин

Личностные: проявление учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Выполнение действий по инструкции.

III II

Изучение нового Актуализация

материала знаний

Комплекс легкоатлетических упражнений. Рациональное распределение сил во время бега. Комплекс общеразвивающих упражнений.

Беседа по теме: Традиционные народные праздники. Классификация народных игр.

Объясняет, что

важно вы­брать

собственный ритм бега, следя за дыханием.

Дает команды:

легко бегом;

приставной шаг левым и правым боком;

скрестный шаг

левым и правым боком;

бег с высоким подниманием бедра; бег с захлестыванием голени;

выполнить комплекс ОРУ.

Проводит беседу по теме, дает раздаточный материал (прил.1). Напоминает о правилах техники безопасности при играх с мячами.

Выполняют необходимые действия, после чегопереходят на ходьбу с восстановлением дыхания; самостоятельно выполняют комплекс ОРУ под музыку.

Слушают, принимают активное участие в беседе отвечают на вопросы, пользуясь раздаточным материалом. выполняют задания.

Ф

И

Ф

Г

И

5 мин

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для

Выполнение действий по инструкции.

Устные ответы

IV III

Первичное осмысление Изучение нового

и закрепление материала

Разучивание народной игры «гонка мячей».

Игра на развитие двигательных действий, ловкости и равновесия «Ловечки».

Объясняет и наглядно демонстрирует правила игры «Гонка мячей» (прил. 2), создает эмоциональный настрой.

Напоминает правила игры «Ловечки», а так же принимает активное участие в игре

Принимают активное участие в игровой деятельности.

Вспоминают правила игры «Ловечки» и играют в нее.

Ф

Г

И

Г

И

Ф

20 мин

7 мин

указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей;

Регулятивные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Личностные:устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Коммуникативные: с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Выполнение действий по инструкции.

Выполнение действий по инструкции.

IV

Первичное осмысление

и закрепление

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

V

Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Выполнить упражнений коррекции

Анализирует работу учащихся. Предлагает выполнить упражнения коррекции:

- упражнения на дыхание;

- развитие мелкой моторики рук. Отмечает положительные результаты учащихся.

Обсуждают результат учебной деятельности.

Выполняют упражнения коррекции.

Определяют свое эмоциональное состояние.

Ф

5 мин

Личностные: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности;понимают значение знаний для человека и принимают его;

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;Сотрудничать с учителем, сверстниками.

Выполнение действий по инструкции

Оценивание учащихся за работу на уроке.