Слова, обозначающие предметы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области «Школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам п.Алексеевка Хвалынского района»

412761 Саратовская область Хвалынский район п. Алексеевка ул. Грошева,20

тел., факс 8(845-95) 2-31-33 Email:alexshc-int@rambler.ru

УРОК письма и развития речи

по теме « Слова, обозначающие предметы» 3 класс

Провела учитель начальных классов:

ГУБЕЦКОВА ЛЮДМИЛА ПАВЛОВНА

2018г.

Повторение по теме: «Слова, обозначающие предметы. Выделение слов. Постановка вопросов к словам.»

Цели: Закрепить умения выделять слова, обозначающие предмет, и ставить к ним вопросы. Развивать речь, мыслительные операции. Прививать навыки самостоятельной работы.

Оборудование: Предметные картинки. Таблица-опора. Карточки с заданиями. Фишки.

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок!

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать,

Только лишь оценку « 5».

Рассмотрите картинку.

-Назовите предметы, изображенные на картинке.

-Поставьте вопросы к словам.

2.Проверка домашнего задания.

1.Вводная беседа.

2.Проверка домашнего задания по тетрадям. Игра «Кто вернее быстрее?»

3.Подведение итога проверки домашнего задания.(вручение фишек).

3.Минутка чистописания.

Спиши, но не спеши, без ошибок напиши.

(вечер взял ветку деревья На дворе трава, на траве дрова.)

4.Сообщение темы урока.

-Сегодня на уроке закрепим умения выделять слова, обозначающие предметы. Продолжим тренироваться в постановке вопросов к словам-предметам.

5.Повторение.

Работа с наглядным пособием.

Что это? Кто это?

Сегодня к нам на урок пришёл домовёнок Кузька. Кузька- великий озорник и путаник. Играть с ним одно удовольствие. Хотите поиграть с Кузькой? Он приготовил для вас интересные задания и игры. Разгадав все загадки Кузьки, вы получите звание «Самый грамотный». Ну что, готовы выполнить задания? Тогда начнём! Слушайте первое задание.

-Кузенька решил навести порядок в квартире. Он взял пылесос и тут увидел, что на шланге пылесоса записаны буквы.(лампарусырекартинародуборкарманка)(приложение)

-он просит вас найти 10 слов и записать их в тетрадь.

-Прочтите, что вы записали. Вверху над каждым словом поставьте вопрос.

1.лампа (что?) 6.народ (кто?)

2.парус (что?) 7.дуб (что?)

3.сыр (что?) 8.уборка (что?)

4.река (что?) 9.карман (что?)

5.картина(что?) 10.манка (что?)

-Составьте предложение с любым из данных слов. Запишите его.

-Прочтите, что записал. А у тебя, записано?

Мышка любит сыр. На стене весит картина. (учитель за правильные ответы раздаёт учащимся фишки)

-Молодцы! Вы справились с первым заданием Кузи. Слушайте следующее задание.

-Кузенька решил поиграть с Наташей в прятки. ( рассмотреть картину)

-Назовите предметы, изображённые на картинке.

-Поставьте вопрос к каждому слову.

-Запишите слова, отвечающие на вопрос «кто?»

-Прочти, что записал. Что обозначают эти слова? ( девочка, домовёнок)

-Запишите слова, обозначающие на вопрос «что?)

- Прочти, что записал. ( люстра, картинка, диван, игрушка, и т.д.)

-Как вы думаете, сможет ли Наташа найти Кузю?

- Составьте предложение со словом Наташа.

- Запишите это предложение в тетрадь.

-Прочти, что записал. Наташа ищет Кузю.

-Подчеркните одной чертой слово-предмет, двумя чертами – слово-действие.

-Молодцы! ( дети получают фишки за правильные и точные ответы)

-Слушайте следующее задания. Кузенька любит читать. Он хочет стать умным и знающим. Однажды в детской книжке он нашёл рассказ о старинном народном празднике. Но, прочитав его, Кузенька ничего не смог понять. Помогите, ребята, Кузе. Прочитайте текст, вставляя пропущенные слова.( текст на листке ватмана с прорезями для слов. Внизу стоят карточки со словами).

Масленица – старинный народный праздник встречи зимы с ( весной). В этот день уходит ( зима) и наступает ( весна). В парке из последнего ( снега) лепят ( снеговиков). Люди танцуют, поют, веселятся и обязательно едят ( блины) с ( маслом). Особенно любят Масленицу ( дети).

Слова для справок: весной, зима, весна, снега, снеговиков, блины, маслом, дети.

-Расскажите Кузе, что вы узнали о празднике Масленица.

-Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопрос « кто?»

-Запишите слова в тетрадь.

-Найдите в тексте слова. Которые отвечают на вопрос «что?» Запишите слова в тетрадь.

«что?» «кто?»

Весна дети

Зима

Снег

Снеговики

Блины

Масло

- Молодцы! ( учитель раздаёт фишки).

6. Физкультминутка.

-Ну а теперь настало время отдохнуть. Кузенька приготовил для вас игру. Которая называется «Кто самый внимательный ?».Если вы услышите слово, отвечающее на вопрос «кто?» - приседайте. Если услышите слово, отвечающее на вопрос «что?» - топайте. Задание всем понятно?

Начнём: машина,белка,снегирь,трактор,карандаш,корова,Кузенька,метла,гитара.(подведение итогов физминутки. Раздача фишек.)

7. Самостоятельная работа.

-А сейчас Кузенька хочет проверить как вы умеете работать самостоятельно. Он приготовил для вас карточки. Внимательно прочтите задание. Если вам что-то непонятно поднимите руку. Я постараюсь вам помочь.

-Работайте не торопясь. После того, как выполните работу – обязательно проверьте. И только потом поднимите руку, дав мне сигнал о том, что вы справились с работой. (учитель раздаёт карточки двух видов.)

Карточка № 1.

В лесу.

Поют чижи. Снегирь клюёт. Белка кормит деток. Сова днём спит. Зайка сидит под кустом. Ежи шуршат в траве. Ужи шипят, Соловей поёт весёлую песню.

- Спиши. В первом и во втором предложениях подчеркните одной чертой слова, обозначающие предметы, и двумя чертами слова, обозначающие действия предметов.

Карточка № 2.

Март.

На дворе март. Днём сильно греет солнце. На дорогах лужи. Звенит капель. Скоро растает снег и лёд. Прилетят грачи и скворцы. Саша и Таня повесят скворечники.

-Прочитай текст. Спиши.

-Выпиши 4 слова. Отвечающие на вопрос «что?».

-Выпиши 4 слова. Отвечающие на вопрос «кто?» ( учитываются способности учащихся. Те учащиеся, которые выполняют работу медленно, записывают только два предложения).

8. Сообщение домашнего задания.

-Дома вам надо придумать и записать по три слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?». С любым словом составить и записать предложение.

9. Итог урока.

- Кто приходил на урок?

-Какие задания Кузи выполняли?

- Назовите, любые слова, отвечающие на вопрос «кто?».Почему назвал именно это слова?

-Назовите слова, обозначающие неживой предмет. На какой вопрос отвечают эти слова ?

- Посчитайте количество заработанных вами фишек.

-Сколько у тебя фишек? А у тебя?

-Ребята, помогите мне сегодня достоин звания «Самый грамотный» ?

( Вручение медалей. Подбадривание добрыми словами тех учащихся, которые не получили медаль.

- Мне было с вами приятно работать. Спасибо всем. Урок окончен.

Прозвени-ка, дружок,

Голосистый звонок.

Перемену ждут ребята,

Поиграть, попрыгать надо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311647-slovaoboznachajuschie-predmety