- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Культурно-исторический диалог «С верой, надеждой, любовью о России»
709
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
Культурно-исторический диалог
«С верой, надеждой, любовью…о России»
Автор: Чивина Н.П.,
учитель русского языка и
литературы высшей
квалификационной категории
Югорск, 2018
Пояснительная записка
В 21 веке становится востребованным не только «человек делающий» и «человек мыслящий», но и «человек творческий». В связи с этим большую роль в школах стало играть развивающее обучение. Данная технология позволяет научить детей мыслить творчески, приобщает к культуре, а кроме того, учит жить в постоянно меняющемся мире, выходить из сложных жизненных ситуаций с наименьшими для себя потерями.
Идея диалога как метода изучения истории, литературы, культуры, сегодня особенно актуальна, так как данный метод направляет всех участников диалога в определении темы, выборе памятников, источников, анализа произведений, учитывая возрастные особенности и психологию восприятия школьниками окружающего мира в его взаимосвязи. Диалог культур является средством формирования у детей диалогического сознания, когда он сам становится ареной диалога или ее участником. Осмысление одной культуры в контексте другой - это всегда процесс творчества, в ходе его совершается развитие и обогащение личности.
Ход развития диалога можно представить следующим образом. Диалог - это взаимодействие, когда обе культуры осознают себя как равнозначащие, а их взаимодействие сопровождается взаимным обогащением, духовным ростом. Черты диалога могут проявляться в подражании и ученичестве. Диалог - это не полное слияние, это может быть и взаимное отталкивание.
Осуществить диалог культур помогают предметы и курсы, такие как «Истоки», МХК. Они вводят детей через образ и слово в историю, этнографию, архитектуру, изобразительное искусство, музыку, литературу.
Кроме диалога культур присутствует и диалог учителя, ученика, зрителя. Они выступают в роли сотрудников, где преподаватель организует работу так, чтобы ученик сам сделал или захотел сделать открытие через интерес к истории, литературе, искусству. Через весь спектр чувств - от негодования до гордости - происходит внедрение ученика в окружающий мир. Чем глубже корни, которыми прорастает ребенок в историю и культуру, тем тверже его позиция как человека и гражданина.
Главной целью такой работы становится создание оптимальных культурных условий развития личности в процессе образования. Чтобы добиться поставленной цели и получить положительные результаты, необходима система работы, а не отдельные уроки, игры, экскурсии. Из опыта работы может быть предложена система, которая схематически выглядит следующим образом:
ПЗ ИУУП ПкД ВЗпД ВЗпД
ПЗ - первичное (заочное, самостоятельное) знакомство с изучаемыми объектами;
ИУУП - информация учителя, (в том числе учащихся, соцпартнеров, учителей - предметников);
ПкД - подготовка к диалогу (идея, проект сценария, макет презентации, анкетирование),
ВЗпД - вторичное (очное) знакомство с предметом диалога;
ОиСЗ - обобщение и систематизация знаний, подведение итогов, мероприятие.
Культурно-исторический диалог «С верой, надеждой, любовью…»
Цель: создание оптимальных культурных условий развития личности и гражданина в процессе образования.
Слайд 1 Заставка музыкальная «Самые красивые места России». Слайд 2.
Учитель:Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости. Начнем нашу встречу традиционно с домашнего задания. Итак, вы работали с литературным квестом. Сейчас он у нас на экране. Как вы справились с ним? Каким он вам показался: интересным, сложным, познавательным? Я, с вашего позволения озвучу задание.
Посмотрите на карты изобразительного квеста. Расставив карты в правильном порядке, вы получите число, связанное с количеством букв в слове, являющимся одним из основных понятий теории познания, характеризующее результат познавательной деятельности субъекта. Напишите это число.
Слайд 3.
1 Билибин 2 Орловский 3 Репин 4 Зайцев 5 Айвазовский
Есть готовые решения?
Слайд 4 -5.ОБРАЗ Число 21354 Как вы шли к ответу? Что вам помогло? Что вы приобрели? Подводя итоги, мне бы хотелось уточнить и заметить, что слово образ – многозначное, что сегодня мы будем говорить о художественном образе, и что данное задание будет сегодня отправной точкой в нашем с вами культурно- историческом диалоге «С верой, надеждой, любовью». И я передаю слово нашим замечательным ведущим.
Музыка.Выходят 2 ведущих
Слайд 6
Ведущая: Добрый день, уважаемые гости, ребята! Сегодня наш культурно- исторический диалог…
Ведущий: Валерия, а давай сохраним некоторую интригу…и предложим всем поучаствовать в поиске этого образа…
Ведущая: Хорошо, тогда для начала предлагаем всем внимательно посмотреть на изображения, которые ассоциируются с некоторыми элементами национальной самоидентификации россиян.
Ведущий:Уважаемые участники диалога, ваша задача - назвать эти элементы…Смелее…
Ответы из зала
Слайд 7
территория («русская земля»);
природные богатства, ресурсы («кладовая мира»);
язык;
религиозныетрадиции и обычаи;
духовное и культурное наследие, культурное многообразие и высшие достижения культуры;
славныевехи российской истории, в первую очередь победа в Великой Отечественной войне;
общие положительные представления о качествах национального характера (открытость, гостеприимство, нестяжательство и др.).
Ведущая: Спасибо. Внимание, и это верные ответы…
Ведущий: Итак, наш культурно- исторический диалог посвящен образу…который и формирует содержание этих «элементов» …
Ведущая:Кирилл, не торопись. Думаю, наши собеседники сами увидят и, надеюсь, почувствуют это образ...
Ведущий: Время пошло…
Свет приглушается. Музыка. Выход летописца.
Слайд 8
Я Нестор, летописец мезозоя, времен, грядущих я Иеремия.
Держа в руках часы и календарь, я в будущее втянут, как Россия,
И прошлое кляну, как нищий царь…
Слайд 9 - \выход ребят\
Слайд 10
1.Когда речь заходит о России, можно услышать самые разнообразные мнения о её культуре, о её прошлом, настоящем и будущем, о чертах и особенностях русского народа, но есть одно, в чём почти всегда сходятся все – это загадочность и необъяснимость России и русской души. Наверное, не найдётся ни одного русского человека, который не помнил бы тютчевское стихотворение:
Умом Россию не понять Аршином общим не измерить,
У ней особенная стать В Россию можно только верить.
2.Сегодня мы будем говорить о том, как поэты видят, чувствуют, и рисуют словом Россию.
3.Кстати, иностранцы часто цитируют Уинстона ЧЕРЧИЛЯ, сказавшего о нашей стране: «Это головоломка, обёрнутая в тайну внутри загадки». Россия, страна, лежащая на стыке Запада и Востока.
Слайд 11
4.Несомненно, географическое положение России, наложило особый отпечаток на её культуру. И поэт восклицал:
Да, скифы - мы! Да, азиаты - мы, С раскосыми и жадными очами!
Слайд 12
5.Немного истории…Развитие русской культуры было связано со многими историческими событиями, поэтому в России всё соединилось совершенно необычным образом, превратив её в одну из величайших стран.
Слайд 13
Россия - Европа и Азия,
Россия - земля без границ,
Великое разнообразие
Наречий, характеров, лиц... М. ЛЬВОВ
Слайд 14
1.Русский характер. Иногда мы бываем безмятежными, иногда неуёмно-горячими. Бывает, за нитку до хрипоты спорим, а бывает, без раздумий снимем и отдадим последнюю рубаху случайному прохожему. И это у нас от Бога… Мы – дети России, уж так назначено нам судьбой.
Слайд 15-музыка \Шостакович\
Н. РУБЦОВ -
Россия, Русь – куда я ни взгляну...
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы.
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шёпот ив у омутной воды,
Люблю навек, до вечного покоя...
Н.М. ЯЗЫКОВ
Мой друг! Что может быть милей!
Бесценного родного края?
Там солнце кажется светлей,
Там радостней весна златая.
Н. ГУМИЛЁВ -
Франция, на лик твой просвещённый,
Я ещё, ещё раз обернусь,
И как в омут погружусь бездонный,
В дикую, родную Русь.
И. СЕЛЬВИНСКИЙ
В моей груди не твой ли ветер?
Гордясь тобой или скорбя,
Полуседой, но с чувством ранним
Люблю тебя, люблю тебя.
Всем пламенем и всем дыханьем.
Россия... Родина моя, Россия,
Я с каждым днём люблю тебя сильней!..
Слайд 16
2.Путь общения с Россией – есть путь общения с её поэзией. Потому что поэзия, подобна молитве, подобна пению, подобна всему национальному искусству. Поэзия – это голос самой России, её живой вздох, её живой стон, её живое слово, переходящее в песню...
Слайд 17 Песня Валерия
Слайд 18
3. Не секрет, что поэтическое слово может объединить времена, эпохи и пространства… Дать ответ на многие вопросы, волнующие человека…
Слайд 19
4.Философ и поэт. Ю. НАГИБИН писал: «Ах, русские, русские люди, не гордо несёте вы в смутном существе своём громаду российских просторов, неохватную ширь вскормившей вас земли, потому всё так круто в вас – достоинства и пороки, талант и небрежение им, буйство ума и умственная лень, размах и щедрость»
5. Россия- страна контрастов…Может быть именно поэтому она не теряет своей притягательности? А может быть, потому, что её свет – свет добра, бескорыстия, любви? И вместе с теплом приходит горечь от того, что не ценим мы свою землю. Легко расстаёмся с её тихой красотой…
Слайд 20
5.Народ, который чтит свои традиции, всегда крепок и силён…его будут всегда и всюду узнавать.
Танец . Песня..»Русские традиции»
1.Мы не случайно заговорили о традициях: ведь сегодня многие из них на нашей родной земле исчезают прямо на глазах, подменяются чужими…Но пока есть связь поколений и есть и надежда на будущее России. Помните! У нас Родина одна - Россия!
Слайд 21 Песня «У нас Родина одна» (Родькин и Салейко).
2. Продолжая тему России в поэзии, вспомним творчество ЛЕРМОНТОВА, НЕКРАСОВА, БЛОКА, ЕСЕНИНА. В своих стихах они склоняют голову перед величием и страданием Родины, воспевают бесхитростную и чистую русскую душу.
Слайд 22 музыка Шостакович
3.В русской культурной традиции Родина неизменно является нам в простых и знакомых до боли картинах: поле, луг, лес, берёзы и рябины, ели и сосны, церквушка или храм в синеве небес, дорога или тропинка.
Лермонтовское:
Но я люблю – за что, не знаю сам –
Её степей холодное молчанье,
Её лесов безбрежных колыханье,
Разливы рек её, подобные морям...
Некрасовское:
Славная осень! Морозные ночи,
Ясные, тихие дни...
Нет безобразья в природе! И ночи,
И моховые болота, и пни –
Всё хорошо под сиянием лунным,
Всюду родимую Русь узнаю...
Есенинское:
О Русь! Малиновое поле
И синь, упавшая в реку!
Люблю до радости и боли
Твою озёрную тоску...
Слайд 23
4. Не изменяют этой глубинной традиции и современные поэты.
Николай ЗИНОВЬЕВ
Стоять ей так на грани, на краю,
Осмысливая избранность свою
До самого до страшного суда,
Покачивая нас туда – сюда
В душевной смуте вечной и надрыве
Рябиновою рощей на обрыве
Светлана Сыромятникова
Безрассудная вера!
Ты горька, как осина,
Но превыше и лести, и срама –
Моя Родина, самая сильная
И богатая самая….
5.Традиционна для русской литературы и символизация природы и Родины.
Небес взыскующее пламя.
Высь, отражённая в реке.
Русь разговаривает с нами
На материнском языке.
Дождями, облаками, снами...
Про наше кровное житьё
Русь разговаривает с нами.
Почто не слушаем ее
1. Образы, в которых предстаёт Родина в современной поэзии – это образ старой матери, поруганной и униженной. Её распинают на кресте, веду на казнь, оставляют умирать в нищете.
Слайд 24 Видео
Слайд 25
2.Именно поэтому время диктует необходимость защищать и спасать ее, не предавать и не отступаться, сражаться и умирать за Россию… быть с ней до конца.
Голос современного поэта вновь звучит, «как колокол на башне вечевой».
Как ликует заграница
И от счастья воет воем,
Что мы встали на колени.
А мы встали на колени
Помолиться перед боем.
3.Бессмертная душа России – Святая Русь, открывается сегодня многим поэтам, потому что от судьбы её зависит судьба всего мира.
Н. ЗИНОВЬЕВ
Давно по миру слух ползёт,
В умах родившись не в убогих:
Россия скоро упадёт.
Не веселитесь наперёд!
К оль упадёт - придавит многих.
Слайд 26
4.Судьба России является не темой, не мотивом – главным содержанием, душой и сердцем русской поэзии.
И. НИКИТИН
Под большим шатром голубых небес -
Вижу – даль степей зеленеется.
И на гранях их, выше тёмных туч,
Цепи гор стоят великанами...
И во всех концах света белого
Про тебя идёт слава громкая
Уж и есть за что Русь Могучая,
Полюбить тебя, назвать Матерью...
5. В муках и напряжении русской истории, —сложилась Россия, как живая система русской культуры. Россия – единство материи, души и духа.
Слайд 27 Слайд. Молитва. Без звука.
Н. РАЧКОВ
Не за себя прошу, поднять не смея взора:
И в нынешние дни, и в завтрашние дни
От дьявольской войны, от мора, от террора
Беспечный мой народ спаси и сохрани.
Будь милостив к нему и не карай сурово,
Из всемогущих рук его не оброни.
Во имя всех святых и для всего благого
Спаси и сохрани, спаси и сохрани.
Слайд 28
1.А.За Россией земной – живёт, поёт, молится и творит Россия духовная, она-то и есть наша детская колыбель; наше духовное, отеческое гнездо, наш духовный сад. Поэзия всех времен и народов…
2.И когда мы произносим необъятное слово «Россия» - то мы твёрдо знаем, что мы имеем ввиду не просто природу, или территорию, - а русский дух….
Слайд 29 Песня Русский дух» (кадеты 7б)
Слайд 30
3.И есть у всех нас надежда на то, что традиции любви к родной земле возродятся, что жизнь «устроится». Зло растает где-то во мгле, мы поверим в себя, в Россию, и, как и наши предки, будем гордиться тем, что мы живем в России, что мы русские….
Слайд 31 Свет гаснет. Музыка. Летописец…
Я человек, я посредине мира,
За мною – мириады инфузорий,
Передо мною мириады звезд.
Я между ними лег во весь свой рост –
Два берега связующие море,
Два космоса соединивший мост...
Слайд 32
Ведущая: Дорогие друзья, мы благодарим вас за то, что все это время вы были с нами. и мысленно участвовали в диалоге…
Ведущий:Но наш вопрос все еще актуален: какой образ вы сегодня увидели и почувствовали?
Ведущая: У вас есть несколько вариантов ответа. Поднимите свой вариант ответа Образ Родины, России…
Ведущая:Сегодня мы говорили с верой, надеждой, любовью языком прозы и поэзии
Ведущий: говорили о прошлом России…и России новой.
Стих-е «Россия» М.Львов (читает Красноперова К.)
Века считали:
Россия – дали,
Россия – синь,
Россия – сани,
Поля – с лесами,
Россия – стынь,
Россия – косность,
Солома – в космах,
Россия – лапти,
Медвежьи лапы,
Россия – стон,
Кандальный звон,
Церквей трезвон…
В грозе и буре
Она восстала!
Теперь и в будни
Другою стала.
Мы строить стали
Россию стали!
Россию – строек -
В Россию – стоек!
В снега, в морозы -
Лучами – брызнь!
Россия – росы!
Россия – розы!
Россия – жизнь!
Слайд 33 Клип и песня Майданова
Слайд 34…
Учитель: Завершить наш диалог хотелось бы цепочкой 1-2 строк из стихотворений о России, о Родине. Чтение стихов участниками в зале.
Учитель:К сожалению, время ограничено. Спасибо всем за внимание и заочное участие в нашем историко-культурном диалоге. Хочется надеется, что он был продуктивным, творческим и не оставил никого равнодушным. Если каждому из вас вдруг захотелось что-то сказать, рассказать или прокомментировать, значит, он состоялся.
А еще я хочу поблагодарить всех участников нашего диалога.
И на прощание клип о России. Жанна Колмогорова «Россия».
Слайд- 34-35 (по выбору).
Приложение
Тексты песен
Моя страна, моя судьба, моя мечта, моя война, Поднимают флаги… | Не время нынче спать, |
Сценарий диалога построен на материале с сайта:
https://cbs-angarsk.ru/kollegam/sczenarii/%C2%ABs_veroy_v_rossiyu%C2%BB_literaturno-muzikalnaya_kompozitsiya.html
«С верой в Россию» : литературно-музыкальная композиция / МАУК ЦБС : ЦГБ ; [сост. Тихонова Л. С.]. – Ангарск, 2012. – 15 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311760-kulturno-istoricheskij-dialog-s-veroj-nadezhd
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности тьюторского сопровождения детей в организациях дополнительного образования»
- «Основные аспекты социальной работы с семьями, воспитывающими детей с инвалидностью»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.