Проект «Свойства воды, песка и воздуха»

Проектно-исследовательская деятельность на тему

«Свойства воды, воздуха и песка»

Цель: С помощью экспериментов (опытов) выявить уровень сформированности представлений о воздухе, воде, песке у детей.

Задачи: 1. Обучать детей исследовательской (поисковой) деятельности, развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за реальными природными объектами и к практическому экспериментированию с ними.

2. Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы.

3. Учить объяснять наблюдаемое и фиксировать результаты доступными методами, принимать и ставить перед собой цель эксперимента, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности.

Ход занятия

- Здравствуйте ребята. Здравствуйте гости. Я рада приветствовать вас на нашем занятии. Ребята, сегодня утром мне пришло письмо от нашего давнего школьного друга . Давайте прочитаем, что он нам пишет. (Дорогие первоклассники, прошу вас помочь мне, я вчера собирался выполнить одно интересное дело, а вот какое не знаю. Но я отлично помню, что я хотел заняться чем, то очень интересным и увлекательным. Вот прошу у вас помощи.)

- Ну что ребята поможем нашему другу Познавайки?

- Ребята, ну для того чтобы помочь нашему другу, мы должны с вами понять а кто он по профессии, и чем он занимается.

- Посмотрите на него внимательно, что мы можем рассказать про Познавайку. (он ученый, исследователь, занимается изучением что-то новым).

- Скажите мне, а кто такой ученый, исследователь? (Он изучает разные вещи, проводит эксперименты, чтобы узнать, как эти вещи устроены, ученые стараются использовать, чтобы изобретать разные полезные для людей вещи.)

- Ребята посмотрите на себя, обратите внимание, как вы сегодня одеты и скажите вы чем-нибудь похожи с нашим другом. (Да, мы тоже одеты в белые халаты, у нас на столах стоят колбочки и т.д.)

- А в роли кого вы сегодня будете выступать на нашем занятии? (сегодня мы будем выступать в роли исследователей)

- Вспомните, а кто такой исследователь?

- Ребята, а если вы сегодня в роли исследователей, чем вы будет сегодня заниматься? (мы будем проводить эксперименты, выполнять опыты)

-Правильно, ребята. А где же исследователи проводят свои эксперименты, опыты? (в лаборатории, научных центрах)

- Молодцы! А кто мне может сказать, что такое лаборатория, научный центр (Лаборатория, научный центр – это специальное помещение, необходимое для опытов и экспериментов.)

- Вот и я предлагаю наш класс превратить в лабораторию (научный центр), а работать в этом центре будут три исследовательские группы.

- А чем занимаются исследователи в лаборатории (научном центре)? (Проводят опыты, эксперименты)

- А что такое опыт, эксперимент? ( В ходе эксперимента ученые узнают, что-то нового о предмете, проверяет свои предположения)

- Скажите, что мы с вами будем делать в нашей лаборатории (научном центре)? (Проводить опыты, эксперименты)

- Правильно мы с вами сегодня будем проводить опыты, что-то исследовать, а что именно, вы узнаете, если правильно отгадаете загадки.

Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Без чего не сможет мама Ни готовить, ни стирать, Без чего, мы скажем прямо, Человеку умирать?

Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он на стройке и на пляже И в стекле расплавлен даже.

Через нос проходит в грудь И обратный держит путь. Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем.

- Правильно. Что мы с вами будем сегодня изучать (воду, песок, и воздух). А какие цели мы с вами поставим перед собой? ( вода - прозрачна, без запаха ; песок - состоит из песчинок, сыпучий; воздух – невидим, прозрачен и т.д.)

- Как мы с вами будем работать в нашей лаборатории? ( в группах)

- Давайте с вами вспомним правила работы в группе:

В группе должен быть ответственный

Работать должен каждый на общий результат

Один говорит, другие слушают

Свое несогласие высказывай вежливо

Если не понял, переспроси

-Мы с вами повторили правила работы в группе, соблюдайте их при работе. Тогда приступим к исследованиям. 1 группа (2 группа, 3 группа) посмотрите на ваш стол, на предметы, которые на нем лежат и скажите, что вы будете исследовать? 1 группа - вода 2 группа- воздух, 3 группа – песок.

- На ваших столах лежат карточки с заданиями, вам нужно выполнить все задания и записать свои выводы в эти карточки. Какая группа будет готова, вы, взявшись за руки, поднимаете их вверх, тем самым вы показываете, что вы готовы.

- Дима скажи мне, пожалуйста, что вы сейчас будете делать?

Проведение опытов с водой

Опыт 1.

Цель: Доказать, что вода не имеет прозрачна, бесцветна. ( опустить в стакан с водой, с молоком ложку, лист с печатным текстом, палочку.)

Вывод: вода не имеет цвета, то есть она прозрачна.

Опыт 2.

Цель: доказать что вода может менять окраску. ( добавить в стаканы с чистой водой краску, вода приняла цвет каждой из краской.)

Вывод: Вода может менять окраску.

Опыт 3 .

Цель: доказать что вода не имеет запаха, вкуса. ( сравнить запах воды и духов, попробовать ложечкой воду)

Вывод: вода без запаха, безвкусна.

Опыт 4.

Цель: доказать что вода обладает растворимостью (добавить сахар, соль. Размешать. Соль и сахар растворился)

Вывод: Вода растворяет вещества.

Проведение опытов с воздухом

Опыт 1.

Цель: доказать сто воздух невидим. ( полиэтиленовый пакет широко раскрыть (туда

пробрался воздух) и закрутить края пакета. Пакет раздулся, ясно, что в нем что-

то есть, а именно воздух-невидимка)

вывод: воздух – не видим.

Опыт 2.

Цель: воздух с помощью органов зрения, слуха и осязания можно обнаружить. ( с помощью соломинки подуть в чашу с водой, образующиеся пузырьки в воде и есть воздух, который мы выдыхаем.

Для следующего опыта понадобиться бутылка, воронка, пластилин и вода.

Вставить воронку в горлышко пустой бутылки, замазать пластилином щель

между воронкой и горлышком бутылки и налить воду в воронку. Что происходит?

Вода остается в воронке, не попадая в бутылку. Если в бутылке или в пластилине

будет хотя бы маленькая дырочка, воздух сможет выходить через нее, освобождая

место для воды.

Вывод: Бутылка только кажется пустой. Но в ней есть воздух.

Опыт 3.

Цель: Воздух можно почувствовать. ( Почувствовать воздух очень просто, нужно помахать листом картона у своего лица. Картонка заставит воздух двигаться, и мы ощутим его дуновение на своем лице)

Вывод: воздух можно почувствовать.

Опыт 4.

Цель: Воздух можно услышать. (понадобились трубочки разной дины, которые нужно склеить между собой и в них дуть. Дыхание заставляет воздух вибрировать внутри трубочек и издавать звуки. Так работают многие музыкальные инструменты.)

Вывод: В ходе исследовательской работы выяснилось, что у воздуха много

интересных и удивительных свойств, а также то, что воздух не такой уж

невидимый, а его можно обнаружить, почувствовать, услышать.

также удалось узнать много нового и об использовании человеком

свойств воздуха. Это и воздушные шары, и паруса в древности, и ветряные

мельницы, и ветряные двигатели, и закаченные воздухом колеса автомобилей,

велосипедов.

Мы редко над этим задумываемся, но используем свойства воздуха

каждый день: пальто, шапка или варежки не греют сами по себе – воздух в

волокнах ткани плохо проводит тепло, поэтому, чем пушистее волокна, тем

больше в них воздуха, а значит и теплее вещь, изготовленная из такой ткани.

Зная о важности воздуха, нужно охранять и заботиться о его чистоте.

Проведение опытов с песком

Опыт 1.

Цель: песок состоит из песчинок (посмотреть на песок с помощью лупы)

Вывод: песок состоит из песчинок

Опыт 2

Цель; песок сыпучий ( попробовать сделать какую-либо фигуру)

Вывод: песок сыпучий.

Опыт 3

Цель: песок не растворяется в воде, (налить в стакан воду, добавить песок, размешать. Песок осел на дно стакана.)

Вывод: песок не растворяется в воде.

Опыт 4

Цель: песок пропускает воду.

Широко используется в составе строительных материалов, в строительстве, при возведении дорог, насыпей, в жилищном строительстве, при благоустройстве дворовых территорий, штукатурных и фундаментных работ, используется для бетонного производства, а также при производстве тротуарной плитки, бордюров.

Защита проекта (1 группа, 2 группа, 3 группа)

- Вы очень хорошо потрудились, теперь давайте отдохнем.

Подвижная физкультминутка «Песчинки».

Вокруг себя повернитесь и в песочек превратитесь. Вот как много у нас песка. Каждый из вас песчинка. Весь песок сухой. Он сыпучий. Вдруг подул сильный ветер. (Воспитатель дует на детей). Все песчинки поднялись кверху и закружились, полетели. Ветер притих, и песок вверх. Полетели песчинки, закружились. Посмотрела в окно хозяйка и думает: что-то пыльно на улице, песок летит в лицо. Взяла она лейку с водой, да и стала песок поливать. Поливает она лесок водой. Песчинки намокают и опускаются на землю. Мокрый песок не сыпучий. Из него можно лепить. Возьмитесь все за руки. Вот какой большой каравай слепила из мокрого песка хозяйка.

- С помощью экспериментальной работы мы много узнали о свойствах воды, песка и воздуха. А что именно вы узнали о воде, воздухе, песка.

- Ребята, где мы с вами сегодня трудились?

- А что такое лаборатория?

- В роли кого мы сегодня были?

- Кто мне скажет кто такие исследователи?

- А что именно мы с вами делали в нашей лаборатории?

- А что такое эксперимент?

- Что мы сегодня изучали?

- Что мы нового узнали о воде, воздухе, песке?

-Ребята вот мы и помогли с вами нашему другу Познавайке, давайте теперь все наши исследования отправим ему посылкой.

Рефлексия

- Я предлагаю вам ответить на вопросы:

Было интересно

Было трудно

Теперь я могу

Я научилась

меня удивило

мне захотелось

Ребята, у вас у каждого есть по два смайлика: один грустный и один веселый. Поместить любой смайлик в колбочку нашего друга понравилось ли вам наше занятие или нет.

Познавайке не сомневался что вы ему поможете, и поэтому он вместе с письмом прислал вам маленькие презенты.

- Спасибо вам за хорошую работу и всем за внимание.

Задания 1 группе

Задания 3 группе

Задания 2 группе

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311803-proektsvojstva-vody-peska-i-vozduha