Конспект индивидуального занятия на тему «Автоматизация звука Р в слогах, словах, чистоговорках»

Сергеенкова Анна Викторовна

СОГБУ «Центр психолого-медико-социального-сопровождения детей и семей»

Конспект индивидуального занятия на тему «Автоматизации звука [р] в слогах, словах, чистоговорках»

Цель: Автоматизация звука [ Р] в слогах, словах, чистоговорках. 

Задачи:

1. Образовательные:

Закреплять правильное выполнение артикуляционных упражнений.

Учить правильно произносить звук [Р] изолированно, в слогах и словах.

Научить выделять звук [Р] из ряда слов.

Формировать длительную целенаправленную воздушную струю.

2. Коррекционно-развивающие:

Развитие фонематического слуха.

Развитие навыков звукового  анализа и синтеза.

Развитие зрительного внимания, памяти и логической мышление.

Развитие артикуляционной гимнастики и мелкой моторики.

3. Воспитательные:

Формировать положительную мотивацию на занятии.

Воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься.

Оборудование:

Зеркало, профиль артикуляции звука [Р], карта, грибок, камешки, карандаши цветные.

План занятия.

Организационный момент.

Артикуляционная гимнастика.

Уточнение артикуляционного уклада звука [Р].

Дыхательная гимнастика.

Автоматизация изолированного звука [Р].

Автоматизация звука [Р] в слогах, словах.

Автоматизация звука [Р] в чистоговорках.

Физ. Минутка.

Дифференциация буквы [Р] на письме.

Подведение итогов.

Ход занятия

Организационный момент.

Логопед:Здравствуй, Даша. Сегодня на занятии мы будем учиться правильно произносить звук [Р] в слогах, словах, а также в чистоговорках. А в этом нам поможет волшебная карта. Посмотри, кто на ней есть?

Даша: Слон, собака, лисята с лисой, енот.

Логопед: Эти животные встретятся на твоём пути, а также они приготовили тебя много увлекательных заданий.

Артикуляционная гимнастика

Логопед: Но что бы отправится в волшебный путь, нам нужно хорошо размять язычок. Давай сделаем такие упражнения как заборчик, чашечка, грибок, гармошка, лошадка, барабан. Все эти упражнения помогают завибрировать язычку.

Молодец, а теперь давай построим дорогу, для этого возьми камушки и клади по стрелочкам на нашей волшебной карте. Как достроишь дорогу, заводи наш волшебный автобус и поедем!

Даша: Др-др-др-р-р-р.

Уточнение артикуляционного уклада звука [Р].

Логопед: Посмотри, на пути нам встретился слон. Он просит тебя рассказать ему как ведут себя губы, зубы и язычок, когда мы произносим звук [Р].

Даша: Наши губы – приоткрыты,

Наши зубки – разомкнуты,

Кончик языка широкий, напряженный, поднят вверх, а под воздействием воздушной струи начинает вибрировать.

Логопед: Молодец, и с этим заданием отлично справилась, но не будем останавливаться и отправимся дальше.

Дыхательная гимнастика.

Логопед: Вот наконец-то мы и добрались до собаки. Она нашла грибок, но на нём листочек.

Ребёнок делает вдох носом и выдает ртом. Дует на листочек.

- Молодец, отправляемся с тобой дальше.

Автоматизация изолированного звука [Р]

Логопед: Вот и добрались до лисят, но они потеряли свою маму, плачут, Давай с тобой поможем её найти, но для этого нужно порычать. Давай вместе им поможем.

Даша: Р-р-р-р.

6.Автоматизация звука [р] в слогах, словах

Логопед: Малыши - лисята добрались до своей мамы, и теперь они хотят поиграть с тобой.

Первое задание: я буду называть первый звук, а ты следом за мной произноси звук [р], хорошо!

А-р, у-р, о-р, е-р, ю-р, и-р, э-р, ы-р, я-р, е-р.

Логопед: Молодец, и с этим заданием ты справилась хорошо!

Второе задание: я буду произносить слово, где начального-первого звука нет, тебе надо добавить звук [р] и произнести всё слово целиком.

Даша:Хорошо!

Логопед:

. ак . адио. учка. усский

. адуга. оза. ома. обот

. адость. .ыба. ысь. ынок

Логопед: И с этим заданием ты справилась на отлично!

7. Автоматизация звука [р] в чистоговорках.

Логопед:Справилась, а теперь давай отдохнем. А теперь возьми мячик и повторяй за мной:

Ар-ар-ар – улетает яркий шар.

Ор-ор-ор – подметаем двор.

Ур-ур-ур – покорми голодных кур.

Ир-ир-ир – Ира купит сыр.

8.Физ. минутка

Логопед: А теперь отдохнем:

Мы хлопаем в ладоши хлоп, хлоп.

Мы топаем ногами топ, топ.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем.

Мы низко приседаем и прямо мы встаем.

9.Дифференциация буквы [р] на письме.

Логопед: А теперь заводи мотор и отправимся дальше по волшебной карте.

Угадай, кто у нас на пути? Правильно, это енот, он просит тебя взять красный, синий, зеленый карандаш и ручку.

Твёрдые согласные буквы ты будешь обозначать синим карандашом, мягкие согласные - зеленым карандашом, гласные – красным карандашом, букву «Р» синей ручкой.

Р, л, о, м, н, г, о, л,р.

Ар, он, ур, ир, ок, ос.

Шар, зефир, двор, пожар.

Логопед: Молодец, отправимся дальше.

10. Итог.

Логопед: Мы добрались, а что бы ворота открылись нужно выполнить еще одно задание. Тебе необходимо выложить камушки столько сколько я скажу, и произнести столько звука [р].

1,3,4,5,6.

Молодец, ворота открылись, и жители спрашивают: «Где ты так задержалась, что ты делала в пути? Иди к ним, и всё по порядку расскажи!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311871-konspekt-individualnogo-zanjatija-na-temu-avt