Урок литературного чтения в 3 классе Г. Я. Снегирев «Отважный пингвиненок»

Тема урока: Г.Я.Снегирев «Отважный пингвиненок»

Цели урока:

Познакомить с творчеством Г.Я Снегирева, с рассказом Г.Снегирева « Отважный пингвиненок»; 

Развивать критическое мышление через формирование умений задавать разные типы вопросов и отвечать ни них; 

Учить работать в парах, группе.

Тип урока- изучение нового материала.
Методы: словесные методы: объяснение, беседа;
практические методы: поисковый, работа в парах, группах

Оборудование: презентация для интерактивной доски, задания для работы в группах, наглядность на доску.

1. Организационный

Здравствуйте ребята.Я вижу, что вы готовы к работе, готовы узнавать новое, интересное.

2. Момент мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Мне хочется начать урок со слов известного французского писателя Жан Жака Руссо

-Вы талантливые дети! Когда нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные ,как хорошо умеете работать, если будете постоянно перед собой ставить цели, стремиться к их достижению!»

Чего вы ждете от сегодняшнего урока?

Что необходимо, чтобы урок сегодня получился?

3. Проверка дом задания

С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

Кто автор?

К какому виду рассказов он относится?(художественный) Почему?

Какими умениями вы овладели, читая это произведение? 

Умение рассуждать, делать выводы, анализировать, отбирать важное,… Отвечать на вопросы,.. Находить в тексте доказательства..

Прошу вспомнить предисторию рассказа, ответив на мои вопросы:

Кого Алешка считал сильным?(перечислить)

Какие примеры привел Антон ,чтобы показать силу машин?

Что доказал Антон Алешке?

А вы как считаете? Дома вы составляли кластеры

Вам давались ключевые слова в помощь:

Дома вы составляли кластеры на тему: кто сильнее ? Приведите свои доводы!!!

Рассуждать на эту тему можно долго и много!!! Главное, что вы научились отбирать материал и доказыть свою точку зрения!!!!

4. Речевая разминка

Правильно, осознанно и выразительно читать – это целое искусство и поэтому мы с вами осваиваем это искусство. Для красивого чтения нужно хорошее дыхание. Сядьте правильно, плечи расправьте, животик подтяните.

Мы сейчас проведем с вами речевую разминку.

- А сейчас прочитайте чистоговорку про себя

чтение чистоговорки шёпотом,

громко с вопросительной интонацией (восклицательной)

О – у – а

Цо –цу –ца – птица, цепь, яйцо, овца.

Ло – лы – ла – стужа, льдины,лед, скала.

По – пы – па – оперенье, пух, стопа.

Слушать,не летать, кататься,

Танцевать,плыть, задираться.

Посмотрите на выделенные слова и скажите, о ком идет речь в чистоговорке?

5. Актуализация знаний. Вступительное слово учителя

- Да, ребята, верно, это пингвины.
О них в свое время писал замечательный советский писатель, а также путешественник- Геннадий Яковлевич Снегирёв. Он побывал в далекой Антарктиде. Ему удалось понаблюдать за пингвинами, после путешествий он написал рассказ «Отважный пингвинёнок».

6. Выявление места и причины затруднения. Постановка темы

Учитель:Итак, какова тема нашего урока? (познакомиться с рассказом Геннадия Яковлевича Снегирева «Отважный пингвиненок» Слайд

Тему прикрепить на доску

Учитель: Скажите, а каким умением мы овладеем, когда прочитаем это художественное произведение? 

Читать текст, представлять героя, предугадывать ситуацию. Определять главную мысль произведения.

Учитель:Какие цели поставим на уроке? (Подсказки на доске)

Прикрепить на доску

Ученики: 
- познакомиться с автором Г.Я. Снегиревым,
- познакомиться с текстом рассказа Геннадия Яковлевича Снегирева «Отважный 
пингвинёнок»;
- умение выделять части рассказа, главную мысль
-- умение работать в группах, парах

- умение составлять кластеры, синквейны

- Ребята, а кто-нибудь уже знаком с данным автором?

- Давайте же скорее узнаем о нем (включается презентация).

- Ребята, что можно сказать о данном писателе по его портрету?(слайд портрет)

С каждой буквы его фамилии сказатькакой он?

С-симпатичный,

Н-неунывающий

Е-единственный

Г-гениальный

И-искренний

Р-радостный

Е-естественный

В-веселый, внимательный,

Слайд (книги)
Учитель: Посмотрите на выставку книг Геннадия Снегирева.

Что вы можете сказать об этом человеке, глядя на этот слайд? О чем любил писать?

-Сейчас я вам расскажу биографию Геннадий Яковлевич Снегирев, а ваша задача запомнить интересные факты из его жизни.

Кто смог найти сведения о Снегиреве?

-Сейчас я вам расскажу биографию Геннадий Яковлевич Снегирев, а ваша задача запомнить интересные факты из его жизни. 
- В Москве, в большой коммунальной квартире родился в 1934 году и жил мальчик, которого звали Гена Снегирев.

С началом войны начал зарабатывать на жизнь, в 13 лет устроился на работу. Больше всего на свете, он мечтал о путешествиях в дальние края. Был он на Камчатке, в Туркмении, на Курильских островах, на Белом море. Сменил множество профессий — гонял с чукотскими оленеводами оленей, работал лесником в заповеднике, описывал свои впечатления в детских книгах. 

В Антарктиде с интересом наблюдал за удивительными птицами – пингвинами. В двадцать лет Геннадий Снегирев стал писать, писать для детей.

Написал прекрасные рассказы о животных.

Учитель: Молодцы, вы справились с этим заданием.

А какая вторая наша цель? 
-познакомиться с текстом рассказа Геннадия Яковлевича Снегирева «Отважный пингвиненок» 

А) Работа с текстом до чтения.

Кто будет сегодня главным нашим героем?(Пингвин)

Что вы знаете о пингвинах?

Проведем мини викторину!!!

Где живут пингвины?

Как называется то, что есть у пингвинов под кожей?

Где пингвины высиживают свои яйца?

Что находится у пингвинов внутри клюва?

Кто высиживает яйца?

Сколько яиц откладывает самка?

-Прочитайте название произведения. Как вы его понимаете?

-Как проверить ваши предположения? (правы мы или нет)

Что нам нужно сделать сейчас к чему обратиться? (К тексту)

Мы с вами во время чтения будем вести диалог с автором, задавать ему вопросы, прогнозировать ответы, а затем проверять себя по тексту.

7. Первичное чтение с комментированием и диалогом с автором.

Ребята, мы прочитаем произведение «Отважный пингвинёнок». Сейчас, я включу вам аудиозаписьданного произведения, ваша задача читать вместе с автором по тексту учебника на странице 110-111 и подумать, почему данное произведение имеет такое название.

-Какие чувства вы испытывали при чтении?

-Верными оказались ваши предположения?

Физминутка «Пингвинёнок» (под музыку дети показывают движения)

Стадия осмысления

8. Вторичное чтение текста с комментированием

А)Птичий базар (жужжащее чтение)

Прочитайте текст (вполголоса) отметьте слова, которые показались вам непонятными.
- Какие слова непонятны?
-Скала–каменная гора с острыми выступами и крутыми склонами.
Скалы могут находиться на значительном расстоянии от моря или океана, образовывать берег, выступать над водной поверхностью в виде небольшого острова.
(слайд изображение скалы)

 9. Первичное закрепление

9.1. Беседа по содержанию текста.

- Понравился ли вам рассказ?

- Кто является главным героем рассказа? Опишите его.

- За кем наблюдал пингвин?

- Почему пингвин долго не прыгал в открытое море?

- Как он преодолел свой страх?

Какая главная мысль произведения? 

- Определите тему текста. (рассказ о маленьком пингвиненке, совершившем отважный поступок).

А) Чтение «разведка» (учитель начинает читать новые абзацы в тексте, дети находят и поднимают руку, по указанию учителя читают)

9.2. Беседа после чтения.

- Догадались ли вы, что писатель восхищается маленьким пингвинёнком?

В каких строках это выражено особенно ярко? Прочитайте

-Какой высоты была скала?

Каким вы представляете пингвиненка на краю скалы? Опишите это словами.

- Как вы понимаете слово «отважный»? Подберем синонимы к слову отважный.

(Мужественный, храбрый, смелый, бесстрашный и др. )

Давайте обратимся к словарю

Храбрый – смелый.

Отважный – смелый, храбрый, бесстрашный

Так почему автор назвал рассказ «Отважный пингвиненок», а не к примеру «Смелый пингвиненок»?

9.3. Работа в парах

- Обсудите с другом поступок маленького пингвинёнка. 

-Как бы ты поступил? Почему?

10. Анализ произведения

10.1. Составление композиционной схемы

На сколько частей можно разделить рассказ?

Озаглавьте и зачитайте их.(Высказываения детей)

Предлагаю вам образец плана. Что здесь не так???

Маленький пингвиненок

Трудное решение

Храбрый поступок

Отважный пингвиненок

Скалистый островок

Что нам поможет расставить части по порядку? (сюжетная композиция)

Назовите литературные понятия.

Восстановите события и соотнесите каждый пункт плана с литературным понятием.

Вступление (Это введение в рассказ. Где и когда происходят события)

Завязка - (Начало развития действия в рассказе. Обычно начинается со слова «однажды»)

Кульминация - (Самое напряженное действие, заставляющее переживать, волноваться)

Развязка - (Завершение всех действий в рассказе)

Соотнесем каждую часть рассказа с литературным понятием

Вспомним построение произведения. Из каких четырех элементах строится любое произведение произведение??? Кульминация

Развязка

Завязка

Вступление Заключение

Как вы, думаете зачем писателю нужно было описывать это событие?

Резерв Вернёмся к плану урока. О чём ещё хотели узнать? А где об этом можно узнать???

Узнать о пингвинах из других источников.(просмотр видеоролика)

-Из каких источников можно узнать информацию о пингвинах ?(книги, видеоролики, рассказы учителя, родителей)

Работа с таблицей «Знаю. Хочу узнать. Узнал»

- Где мы можем найти ответы на наши вопросы? (указываем источники информации)

- Чтобы вы еще хотели узнать? (Заполняем вторую колонку таблицы)

- Дополнить ваши знания поможет видеофильм (после просмотра заполняем третью колонку)

11. Закрепление нового материала

11.1. Работа в группах

1 гр.Сотавление кластера к рассказу «Отважный пингвиненок»

2 гр.Работа со стихотворением (работа в группах)
– Чтобы лучше представить и узнать пингвинов, давайте восстановим стихотворение:
Жмутся к берегу крутому холода! (1)
Потому что щиплет нос ему мороз.(4)
Строит вьюга голубые города. (2)
Ветер носится по снегу, словно пес, (3)
А пингвинам хоть бы что: (1)
Антарктида для пингвинов - теплый дом. (4)
Им морозы – разморозы нипочем: (3)
Выбегают на прогулку без пальто: (2)
Посмотрите: папы с мамами спешат, (3)
В черных фраках, в белых майках круглый год (1)
Ходит этот удивительный народ. (2)
В детский сад своих отводят пингвинят (4)

3 гр. Составление синквейна к рассказу «Отважный пингвиненок»,

Кто? (главный герой)_____________________________________________-

Какой он?(3-4 прилагательных)_____________________________________

Что делал? (3-4 глагола записать)____________________________________

Вывод (записать предложение из текста)_______________________________

Синоним (к главному слову)________________________________________

4 гр. Вопросы по текстам «Вопросительные слова»

Кто?

Где?

Куда?

Сколько?

Какие?

Почему?

Для чего?

5гр. Из предложенных фразеологизмов подобрать те, которые подходят к данному рассказу. Объяснить!!!

Душа в пятки ушла

Легок на помине

Риск-благородное дело

Держать ухо востро

Ум и смекалка – что брат с сестрой

12. Подведение итогов.

Какую важную мысль хотел передать нам автор?

Соотнесем пословицы с содержанием рассказа Г.Снегирева

Кто дрожит, тот и бежит

Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идет.

Трус своей тени боится.

Какая пословица подойдет к содержанию рассказа? Почему?

13.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Закончите предложения.

«Сегодня на уроке у меня получалось…»

«На следующем уроке я бы хотел…………что…..????»

13.1. Предлагаю всем оценить свою работу на уроке:

Если я доволен своей работой –

Если вполне доволен -

14.Домашнее задание

1 гр. По плану подготовить пересказ «Отважный пигвиненок»

2 гр. Составить Лэпбуки по теме «Пингвины»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312268-urok-literaturnogo-chtenija-v-3-klasse-gjasne