Разработка урока по литературному чтению по рассказу М. Пришвина «Ребята и утята»

№

п/п

Этап урока,

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I

Организация мотивации деятельности учащихся на уроке. (1мин)

Цель: формирование положительного настроя на урок.

Мы за парту сядем дружно,

А шуметь совсем не нужно!

Сели прямо, ноги вместе!

Подравнялись. Улыбнулись.

И ко мне все повернулись

Личностные, коммуникативные.

Умение

проявлять эмоциональную отзывчивость на слова учителя,

умение общаться между собой.

I I

Актуализация опорных знаний.

(2 мин)

1. Речевая разминка

Цель: тренировка речевого аппарата, развитие выразительного чтения.

Прежде чем приступить к интересным заданиям, давайте выполним речевую разминку

2 слайд: .

1.Работа над дикцией.  

з-с, ж-ш, ж-с ; д-т;

2. Слоги: (слайд 1)

та то ту тя тё ты

от ыт ет ит ут ют

тат тнэ тну тны

3.Упражнения для развития речевого аппарата, чистоговорки.

та – та – та – у нас в школе чистота;

те – те – те - мечтаем мы о лете

ти – ти – ти – лето красное в пути:

ты – ты – ты – посадили мы цветы;

та – та – та – не работа-красота

4.Работа над скороговоркой 3 слайд

Уточка – вертихвостка

Ныряла да выныривала

Выныривала да ныряла.

- Прочитать скороговорку по слогам.

- Прочитать с удивлением.

- Прочитать весело.

- Прочитать сердито.

Учащиеся произносят скороговорку: по слогам, весело, сердито, с удивлением.

Личностные, коммуникативные.

Умение слушать других, умение выразительно читать.

2. Проверка домашнегозадания. 1мин

Цель:проверка знаний и выполнение домашнего задания

Ребята, с творчеством какого писателя мы познакомились на прошлом уроке?

-.Может быть кто-то знаком с его произведениями?

-Назовите, какие рассказы вы читали или слышали.

-О чём он писал?

-Какой рассказ мы читали на прошлом уроке?

-Кто главные герои этого рассказа

Познакомились с писателем М.М.Пришвиным и его рассказом «Ребята и утята».

О природе, о животных.

Ребята , утята и автор

Познавательные, личностные,

коммуникативные.

Умение слушать других.

Умение проявлять любознательность при получении знаний

III

Постановка учебной задачи.(1мин)

Цель урока: выразительное чтение текста, выборочное чтение, чтение по ролям, пересказ, беседа по вопросам

На прошлом уроке мы читали текст, провели словарную работу, делили рассказ на части.

Сегодня на уроке продолжим работу над текстом. А в конце урока мы вылепим утят.

Личностные,

Регулятивные.

Умение

формулировать тему урока, учебную задачу.

Умение регулировать свои усилия для решения возникшей проблемы

IV

Совершенствование умений работы над содержанием текста.

1.Чтение « по цепочке».

(4 мин.)

.

Чтение вслух «по цепочке»

1 часть. Утка повела утят к озеру.

Придумайте свои вопросы к первой части.

Ребята читают по «цепочке».

Ребята придумали свои вопросы.

Почему уточка устроила своё гнездо далеко от озера? (Весной озеро разливалось.)

Почему уточка решила перевести своих утят из болотного леса?( На свободе есть корм, вода.)

Сколько надо было идти до озера?( 3 версты)

Сколько это километров?

( Чуть больше 3 километров)

Как шла мать -уточка с утятами?( Шла позади утят)

Какие враги были у уток?

(Лисицы, ястребы, люди)

2. Выборочное чтение

(4 мин.)

Выборочное чтение

2 часть Ребята ловили утят.

А теперь я задам вопросы по 2 части, а вы найдите ответы на вопросы и зачитайте.

– Как стали вести себя мальчишки, увидев утят?

– Как вела себя уточка, когда ловили её утят?

.

– А какое чувство пережили утята?

– Как вы думаете, если бы утята могли разговаривать, что бы они кричали?

– А какое слово вы кричите, когда боитесь?

– А ваша мама переживает за вас?

– Как она ведет себя при этом?

– Как в рассказе чаще всего называют уточку?

– А какая она мама?

Слайд 6

Вывод: Для матери нет никого дороже и ближе своих детей. Нет ничего сильнее материнской любви. Очень часто мать ценой собственной жизни, собственного благополучия спасает детей от гибели. Это в равной степени можно отнести как к людям, так и к животным.

Ответы ребята находят в тексте.

Вот тут их увидели ребята и зашвыряли шапками.

Всё время, пока они ловили утят, мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелётывала в разные стороны на несколько шагов в величайшем волнении.

Страх, испуг

Мама!

Мама!

Да.

Переживает, волнуется.

Мать.

Заботливая.

Личностные,

регулятивные,

Познавательные.

Умение

самостоятельно искать способ решения проблемы поискового характера.

Умение регулировать свои усилия для решения возникшей проблемы.

Личностные,

регулятивные,

познавательные.

Умение высказывать, свое отношение к героям, оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией; умение отвечать и находить ответы на вопросы.

3. Жужжащее чтение

(4 мин.)

(Карточки)

«Жужжащее чтение»

3 часть. Приказ взрослого.

Самостоятельнаяработа по карточкам с самопроверкой по слайду

Что вы можете сказать о ребятах, какие они?

Слайд 7

Глупые, несмышленые

Познавательные,

регулятивные,

коммуникативные.

Умение высказывать свое отношение к героям, оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией

Физминутка.

( 1 мин.)

Танец маленьких утят

Развитие двигательного аппарата, кисти рук.

Личностные, коммуникативные

4.Самостоятельное чтение и пересказ 4 части.

(4 мин)

4 часть.

Семья продолжает путешествие.

Прочитайте самостоятельно 4 часть и подготовьтесь к её пересказу

Личностные, регулятивные,

коммуникативные.

Умение пересказывать текст, умение высказывать свое отношение к героям.

5. Работа в парах.

(3 мин)

Игра «Собери пословицу».

Карточки)

Прочитайте пословицы, определите, к кому из действующих лиц рассказа подходят эти пословицы?

Умел ошибиться – умей и поправиться

Дитя плачет, а у матери сердце болит.

Добрый пример, лучше ста слов.

Работают с пословицами.

Ребята

Утка

Автор

Коммуникатив-

ные, личностные,

Умение работать в парах, высказывать свою точку зрения

6.Работа над иллюстрацией.

(2 мин)

Посмотрите на иллюстрацию:
- Что они делают?

-Найдите в рассказе слова, которые можно подписать под этой иллюстрацией

-Ребята, я предлагаю вам продолжить этот рассказ несколькими предложениями.

-Кто попытается?

-Как можно озаглавить эту часть?

Машут руками, шапками и кричат

И те же самые шапки, запылённые на дороге при ловле утят, поднялись в воздух; все разом закричали ребята:

- До свидания, утята!

Благополучное путешествие.

Путешествие закончилось.

Познавательные, регулятивные, личностные

Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Физминутка. Упражнение для укрепления мышц глаз и усиления зрения.

1мин

V

Технология

( 10мин)

1 Рассматривание и анализ поделки

2.Самостоятельное изготовление утёнка из пластилина

3 Выставка поделок

Изготовление из пластилина уточки, утят

-Какого цвета бывают утятки?

- Какого цвета возьмём пластилин?

-Из каких частей состоит тело утёнка?

(слайд 10 , 11)

-Какая получилась композиция?

-Соответствует эта картина нашему рассказу?

-К какой части нашего рассказа относится эта композиция?

.

Жёлтые, пёстрые

Жёлтые

Голова, туловище, крылышки, клюв

Когда утка с утятами достигнет озера. Озеро, где плавают мать – утка с утятами

VI

Подведение итогов урока.

(3 мин.)

  слайд 12

Какой это рассказ: развлекательный, познавательный или поучительный?

Чему научил М.Пришвин нас своим рассказом?

В рассказе часто употребляется слово «я» Кто это?

– Что же вы можете сказать о М. Пришвине?Как вы считаете, какой он человек?

-Откуда это видно?

(слайд 13)

Послание М Пришвина

МП3

.

поучительный

Не совершать бездумных поступков. Любить природу, беречь её, чутко и бережно относиться к братьям нашим меньшим, знать их жизнь и воспитать в себе готовность защищать животных и оказывать им помощь

Это добрый, строгий, неравнодушный, человек.  

Его девиз – не делать  дурное природе.

Личностные

Умение способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

VII

Рефлексия (3 мин.)

Цель:

Выяснить степень усвоения рассказа.

1.Продолжи: (слайд 15)

Было интересно….

Я понял, что….

У меня получилось…

Мне захотелось….

2. Выставление и комментирование отметок.

Работать в парах собирать пословицы, находить ответы в тексте.

Нельзя совершать бездумных поступков

Не делать плохих поступков, любить природу и животных, защищать их.

Сделать доброе дело, сказать маме, что я её сильно люблю, покормить птиц и др.

Личностные, коммуникативные.

Умение строить речевое высказывание, оформлять свои мысли в устной форме,

умение объективно судить о причинах своих успехов, рефлексия своих действий;

VIII

Домашнее задание, инструктаж по его выполнению.(2 мин)

1.Подготовить пересказ стр.132-134

2.Нарисовать иллюстрацию к рассказу.

3. Читать выразительно отрывок к своему рисунку (по желанию)

(.слайд 16)

Утка с утятами благодарят вас за урок Что вы хорошо читали, отвечали на вопросы, вылепили замечательных утяток и дарят вам на память свои фотографии. На обратной стороне фото- домашнее задание.

А теперь давайте попрощаемся с утиной семьёй.

До свидания!

Дети записывают в дневники домашнее задание.