Технологическая карта урока алгебры в 7 классе: мастерство решения уравнений

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

- формирование навыков самоорганизации;

- формирование навыков письма;

- развитие грамотной речи;

умение структурировать знания;

формирование навыков поиска информации в Интернете;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- структурирование знаний;

- поиск и выделение необходимой информации;

- применение методов информационного поиска

- актуализация сведений из личного опыта

- анализ исторических фактов и событий.

- Излагать свое мнение аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии;

- Использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей

I

Организационный момент

2

II

Актуализация опорных знаний

5

III

Постановка проблемы для эксперимента

3

IV

Изучение нового материала

9

V

Постановка домашнего задания

1

VI

Практическая работа

15

VII

Рефлексия. Итог урока

5

Всего:

40 минут

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

(Приветствие учащихся)

Добрый день!

Я очень рада видеть Вас. Присаживайтесь. Презентация

(слайд 1)

Садятся.

Слушают.

Актуализация опорных знаний

Прежде чем рассматривать новую тему, давайте проверим, как вы усвоили тему «Файловые архивы»

(Слайд 2)

Для этого откройте электронную тетрадь для 8 класса, введите Фамилию Имя класс и номер задания 254

Выполните задания, начиная с 254 до 260.
Нажмите на Итоги и сообщите результат учителю.

Слушают

Открывают электронную тетрадь, вводят данные о себе и выполняют номера с 254 до 260. Нажимают итоги и сообщают результат работы.

Постановка проблемы для эксперимента

Мы живем с вами в XX1 веке. Нас окружает большое количество разнообразной информации, которую мы получаем из разных источников. Назовите, какие источники информации вы знаете и используете.

Правильно. Но на сегодняшний день главным источником информации признан, конечно же Интернет. Количество информации, хранящейся на веб-страничках невероятно велико, как же среди этого огромного моря сведений найти те, которые нам так необходимы? На этот вопрос мы с вами и постараемся найти ответ сегодня на уроке.

(слайд 3)

Откройте тетрадь, запишите число и тему урока «Поиск информации в Интернете».

Все вы работали в Интернете и осуществляли поиск информации. Как это происходило? Быстро ли вы находили информацию?

(слайд 4)

Вообще существует три способа поиска информации в Интернете это:

Через указание адреса страницы

Передвижение по гиперссылкам

И через обращение к поисковой системе

Давайте проведем небольшой эксперимент и выясним, какой же способ и когда является наилучшим. Результатом нашей работы будет заполненная таблица ЭКСПЕРИМЕНТА и ответ на вопрос: «Какой способ поиска информации наилучший?»

Лист ЭКСПЕРЕМЕНТА лежит у вас на столах.

Слушают

Отвечают: Книги, журналы, газеты, телевидение, радио, Интернет.

Слушают и смотрят

Открывают тетрадь, записывают число и тему урока.

Учащиеся рассказывают о своем опыте поиска информации.

Слушают и смотрят

Изучение нового материала

Рассмотрим первый способ: набор адреса конкретной веб - странички (переходим по гиперссылке на слайд 10).

Какие есть плюсы у этого способа, по-вашему?

А какие минусы?

В каких ситуациях мы можем применять этот способ?

Ч то нужно знать, чтобы пользоваться этим способом

Переходим по ссылке на (слайд 4)

Давайте запишем наши результаты в таблицу (Слайд 5)

Переходим ко второму способу поиска информации: переход по гиперссылкам (переходим по гиперссылке на слайд 11)

Посмотрите на картинку, какое количество гиперссылок мы с вами сейчас видим! Какие же минусы можно отметить?

А какие плюсы?

В каких ситуациях мы можем применять этот способ?

Переходим по ссылке на (слайд 5)

Давайте запишем наши результаты в таблицу (Слайд 6)

Нам осталось рассмотреть третий способ поиска информации: Обращение к поисковой системе (переходим по гиперссылке на слайд 12)

В настоящее время существует много поисковых систем, например самая известная поисковая система в мире - это Google, самая популярная в России – Яндекс, а одной из самых старых поисковых систем является Yahoo.

Так что – же такое поисковая система или просто поисковик?

Поисковая система — веб-сайт, предоставляющий возможность поиска информации в Интернете. По принципу действия поисковые системы делятся на два типа: поисковые каталоги и поисковые индексы (слайд 13).

Поисковые каталоги (переходим по гиперссылке на слайд 14) служат для тематического поиска. Информация на этих серверах структурирована по темам и подтемам. Имея намерение осветить какую-то узкую тему, нетрудно найти список web-страниц, ей посвященных. Каталог ресурсов в Интернете или каталог интернет - ресурсов или просто интернет-каталог — структурированный набор ссылок на сайты с кратким их описанием.

Каталог, в котором ссылки на сайты внутри категорий сортируются по популярности сайтов, называется рейтинг (или топ).

П ереходим по ссылке на (слайд 13)

Поисковые индексы (по гиперссылке переходим на слайд 15) работают как алфавитные указатели. Клиент задает слово или группу слов, характеризующих его область поиска, — и получает список ссылок на web-страницы, содержащие указанные термины.

Какие плюсы вы можете отметить для данного способа?

А минусы?

С какими трудностями связан поиск информации через поисковую систему, кроме того, что количество ссылок огромно?

Переходим по ссылке на (слайд 6)

Давайте запишем наши результаты в таблицу (Слайд 7)

Какой вопрос был поставлен нами в начале урока?

Посмотрите внимательно на результат нашей работы и скажите, как бы вы сейчас ответили на этот вопрос?

Молодцы!

Осталось применим наши знания на практике, но прежде чем мы перейдем к практической работе запишем домашнее задание. (Слайд 8)

Отвечают: самый быстрый, сразу попадаешь на веб -страничку с нужной информацией.

Отвечают: Нужно знать точный адрес.

Отвечают: Когда знаем точный адрес.

Отвечают: Только адрес необходимой страницы.

Делают записи в лист ЭКСПЕРИМЕНТА

Отвечают: поиск может быть бесконечным, и не привести к нужному результату

Отвечают: Вся информация близка по смыслу текущему документу.

Отвечают: Когда нужно получить ответ на неявно заданный вопрос, например, сделать доклад про компьютерную графику.

Делают записи в лист ЭКСПЕРИМЕНТА

Слушают и смотрят

Высказывают свои предположения.

Слушают и Смотрят

Информация всегда будет найдена!

Количество информации может быть огромным.

Самое главное правильно сформулировать запрос

Отвечают: какой из способов поиска лучший?

Отвечают: Выбор способа зависит от конкретной ситуации.

Смотрят и слушают

Постановка домашнего задания

Домашнее задание следующее

Прочитать § 3.5 в учебнике и ответить на контрольные вопросы в конце параграфа

Слушают и записывают домашнее задание

Практическая работа

(Слайд 9)

Сегодня я вам предлагаю посетить музей, но не простой, а виртуальный.

Как вы думаете, какой способ поиска музея будет наиболее продуктивный?

Адрес музея я вам указала в виде ссылки в тексте практической работы.

А сейчас перейдем к нашей практической работе для этого

На рабочем столе у вас хранится папка 8 класс.

Откройте её.

Найдите файл ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3.7 и откройте его.

Перед вами текст вашей практической работы.

Внесите в файл следующие изменения:

Введите Фамилию Имя и класс.

Перейдите по ссылке.

Вы попали в виртуальный музей.

Ваша задача найти и внести информацию в таблицу про художников и их произведения, а так же выразить свое мнение в виде оценки.

Не забудьте обязательно ответить на вопросы АНКЕТЫ.

Если у кого – то во время работы, возникнут какие – то вопросы, поднимите руку я к вам подойду.

Высказывают предположение

Открываю папку

Открывают файл

Слушают инструкцию

Смотрят и читают задания практической работы

Выполняют практическую работу

Рефлексия.

Итог урока.

Оцените свою деятельность на уроке, ответив на несколько вопросов АНКЕТЫ.

Все вы сегодня очень хорошо потрудились на уроке.

Отметки за урок я выставлю с учетом выполненной практической работы и вашим анализом работы, отраженным в ответах анкеты.

Всем спасибо за урок!

Отвечают на вопросы анкеты

Способ поиска информации

Плюсы

Минусы

Применение

Указание адреса страницы

Передвижение по гиперссылкам

Обращение к поисковой системе

Способ поиска информации

Плюсы

Минусы

Применение

Указание адреса страницы

Передвижение по гиперссылкам

Обращение к поисковой системе

Способ поиска информации

Плюсы

Минусы

Применение

Указание адреса страницы

Передвижение по гиперссылкам

Обращение к поисковой системе

№

Этап урока

Примерное время

Задача

Содержание

Форма обучения

Метод, прием обучения

Формируемые УУД

Условия достижения положительных результатов

Показатели выполнения учебно-воспитательной задачи

1

Организационный

1-2 мин

Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить обучающихся к общению и предстоящему занятию

Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить обучающихся к общению и предстоящему занятию

Фронтальная

-

-

Доброжелательный настрой учителя и учащихся, кратковременность организационного момента

Полная готовность класса и оборудования к работе, организация внимания всех учащихся

2

Повторение изученного ранее

3

Проверка учителем не только объема и правильности знаний, но и их глубины, осознанности, гибкости оперативности

Проверка различными методами объема и качества усвоения материала учащимися в грууппе

Фронтальная

-

Рецензирование ответов, направленных на указание положительных и отрицательных сторон в знаниях УУД обучающихся

Практика постановки дополнительных вопросов для проверки прочности, глубины и осознанности знаний

Активная деятельность всего класса в ходе проверки знаний отдельных обучающихся

3

Введение в тему:

- подготовить детей к восприятию темы;

- нацелить на продуктивную работу.

7

Организовать и целенаправить познавательную деятельность обучающихся, подготовить к усвоению нового материала

Сообщение темы изучения нового материала

Формирование целенаправленности учения

Формулировка вместе с обучающимися цели и задачи изучения нового материала

Четко и однозначно вместе с обучающимися сформировать образовательную цель урока для ученика, показать, чему они должны научиться в ходе урока, какими навыками и УУД овладеть

Сформировать у обучающихся понимания, что без цели трудно оценить результат их учебной деятельности на уроке.

Эффективность восприятия и осмысления нового материала

4

Объяснение нового материала

10

Дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах

Создать ситуацию, когда основным работником процесса обучения, основным ответственным лицом за свою учебу становится ученик.

Групповая

Актуализация чувственного опыта и опорных знаний обучающихся

Обучать собственной деятельности по изучению и овладению содержанием этого материала УУД рационально учится

Широкое использование различных способов активизации мыслительной деятельности обучающихся, включение их в самоорганизацию учения. Максимальное творческое участие детей в освоении нового материала

Правильность ответов и действий в процессе беседы и активное участие класса в проведении итогов беседы

5

Танцевальная физкультминутка «Повторяй за мной»

3

Снять напряжение, накопившееся за урок

Танцевальные движения под предложенную музыку

Здоровьесберегательная

Повторение веселых движений

-

-

-

6

Практическая работа

15

Осуществить принцип развивающего обучения

Обучать обучающихся собственной системной деятельности

Практическая работа за компьютером

Самостоятельная работа с электронной почтой

УУД рационально выполнять практическую работу

Проведение практической работы как одного из инструментов осознания учебного материала

Правильность действий в ходе практической работы

7

Рефлексия и итоги урока

3

Закрепление новых знаний и умений. Сообщить о домашнем задании

Оценить урок смайликом

Фронтальная

-

-

Добиться, чтобы содержание домашнего задания было понятно всеми учащимися без исключения

Сообщить учащимся, о том, что оценки за урок они получать в ответном письме по электронной почте