Фрагмент урока литературного чтения во 2 классе «Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формируемые умения (Универсальные учебные действия)

Промежуточный контроль

1.Постановка темы и цели урока

- Ребята, давайте вспомним, на протяжении нескольких уроков мы с вами каких авторов изучали, какие произведения? (Стихи Б. Заходера, Э. Успенского, В. Берестова, И. Токмаковой, рассказы В. Драгунского, сказки Э. Успенского, Г. Остера)

-Что объединяет этих авторов?

- В каком жанре они писали?

- Как назывался раздел «И в шутку и всерьёз»

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

- Сформулируйте тему урока (Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»)

- Какую цель мы поставим?

(Повторить и обобщить знания по этому разделу).

Выполняют задания.

Фронталь

ная.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Устные ответы.

2. Работа в группах

1.Задания на доске.

.

2. Работа с нетбуками

- Сегодня будемработать с интернет-ресрсами в группах. (Дети уже разделены на группы, у каждой группы свой капитан)

- Капитаны прошу подойти ко мне для выбора задания. (На столе 5 карточек: «Кто какой?», «Кто мешает спать?», «Расставить по порядку», «Узнай героя!», «Разгадай кроссворд!») Капитаны достают карточку с заданием. У каждой группы свое задание.

- Давайте, посмотрим кто какое задание получил.

Капитан 1 группы поднимает карточку с рисунком «Обезьянки», давайте вспомним героем какого произведения она является и кто автор. (Г. Остер «Будем знакомы». Вы будете работать с этим произведением)

Капитан 2 группы поднимает карточку с картинкой «Дом», давайте вспомним это откуда? (Э. Успенский «Над нашей квартирой». Вы будете работать с этим произведением)

Капитан 3 группы поднимает карточку с картинкой «Сверху, вниз, наискосок», давайте вспомним это откуда? (В. Драгунский «Сверху, вниз, наискосок». Вы будете работать с этим произведением)

Капитан 4 группы поднимает карточку с картинкой «Чебурашка, Винни-Пух». А вам досталось самое сложное задание, у вас работа с несколькими произведениями. Давайте вспомним это откуда? (Э. Успенский, Б. Заходер)

Капитан 5 группы поднимает карточку с картинкой «Дениска и его друзья», давайте вспомним это откуда? (В. Драгунский «Сверху, вниз, наискосок», «Тайное становится явным». Вы будете работать с этими произведениями)

А что конкретно вы будите делать, узнаете на своих местах.

Давайте с вами повторим Правила работы в группе:

Умей договариваться;

Не перебивай друг друга;

Не кричать;

Принимать общее решение;

Не сердиться, не обижаться.

Открываем программу LearningApps. Далее заходим в мои приложения.

Каждая группа находит свое задание, внимательно читает, выполняет, проверяет, если есть ошибки, исправьте.

Как только ваша группа выполнит задание, возьмитесь за руки «в замочек».

Отвечают на вопросы.

Фронталь

ная.

Фронталь

ная.

Познавательные: осуществляют структурирование знаний, анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию, подведение под понятие, выявление сущности, особенности объектов.

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Устные ответы.

Выполненные задания.

3.Итоги урока, рефлексия

Проверка выполненной работы в группах.

- У кого все получилось? Молодцы!

- У кого были трудности?

- Ребята, у которых все получилось, какие бы вы дали рекомендации ребятам, у которых были трудности? (Больше читать произведений, пересказывать их, внимательно читать задания).

- Ребята, с какой целью была проведена работа в группах? (Повторить и обобщить знания по разделу

- Достигли этой цели? (Да)

- Что было интересно?

- А теперь оцените сами себя.

Послушайте загадку:

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В улей пчела первый мед принесла.

Когда это бывает? (Весна)

- А что происходит весной? (Все расцветает)

- У нас на доске дерево, у вас на партах лежат цветы, изобразите с помощью цветов ваше отношение к материалу урока.

Если все у вас получалось на уроке, вы хорошо знали материал, прикрепите распустившийся цветок.

Если вы где-то сомневались, были неуверены, то прикрепите к дереву полураспустившийся цветок.

Если некоторые задания вызвали у вас затруднения, то прикрепите к дереву бутон.

Отвечают на вопросы.

Фронталь

ная, индивидуальная.

Познавательные: ориентируются в системе знаний.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.

Устные ответы.