Календарно-тематическое планирование

№уро

ка

Кол-во ур

Тема

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Вид контроля

Оборудова

ние

Дата

Форма проведения учебного занятия

Общеучебные

Метапредметные

Личностные

Добукварный период. – 17 ч. Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бардюров непрерывным движением руки. Знакомство с начертанием всех больших (Заглавных) и маленьких (строчных) букв, основными типами их соединения. Сила и выносливость пальцев рук – залог успешной деятельности; упражнения: «Покажи пальчики», «Крестики», «Игра на рояле», «Кулак – ребро – ладонь», «Пальчики здороваются»; правила речевого этикета в ситуациях общения, ручная моторика, мелкие мышцы пальцев рук.

1

1

Знакомство с прописью

Выполнение рисунка в прописи

с.3-4

Обучающий научится:

- ориентироваться в первой учебной тетради;

- правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте;

- воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиенические правила письма;

- обводить предметы по контуру;

- находить элементы букв, в контурах предметных картинок. Данных на страницах прописи.

- обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки, штриховать;

- писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами;

- чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец;

- писать элементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию;

- соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами;

- находить недостающие детали в изображённых предметах и воссоздать рисунок по заданному образцу; - сравнивать элементы письменных и печатных букв;

- находить на рисунке предметы которых соответствуют заданным схемам. Обосновывать свой выбор.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем имеет возможность научиться:

- составлять предложения с опорой на заданную схему;

- составлять предложения к иллюстрациям, данных в прописи;

- соотносить предметную картинку и схем слова;

- воспроизводить сказку по серии сюжетных картинок;

Регулятивные УУД:

- Принимать учебную задачу урока;

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

- Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент, букву.

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Оценивать свою работу.

Познавательные УДД:

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.

Коммуникативные УДД:

Отвечать на вопросы учителя.

Осваивать, воспроизводить и применять правила работы в группе.

Воспроизводить и применять правила работы в парах.

Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем

- применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

- принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

- внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- адекватно воспринимать оценку учителя

Знакомство с шариковой ручкой и правилами обращения с ней при письме; правилами посадки при письме; с разлиновкой прописи.

Усвоение понятий рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Знакомство с гигиеническими правилами письма. Подготовка руки к письму.

Выполнение разных типов штриховки. Обводка предметов по контуру, штриховка.

Письмо элементов букв, узоров, бордюров и чередующих узоров .

Составление предложений к иллюстрациям прописи.

Классификация предметов на основе общего признака.

Обозначение изображённых предмет моделью слова и предложения.

Воспроизведение сказки по серии сюжетных картинок.

Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова.

Слого-звуковой анализ слов.

Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв. Их печатание.

Сравнение элементов письменных и печатных букв.

Беседа

Беседа

2

1

Гигиенические правила письма. Рабочая строка.

Выполнение геометрических узоров по образцу.

Обведение предметов по контуру.

с.5-6

Устный опрос

3

1

Прямые, наклонные и вертикальные линии

с.7

Текущий

4

1

Письмо овалов и полуовалов

с.7

Текущий

5

6

2

Строка и межстрочное пространство.

Знакомство с основным алгоритмом

с.8-9

Текущий

7

1

Письмо прямых наклонных линий.

с.10

Текущий

8

1

Письмо наклонных линий с закруглением вверху и внизу.

с.10-11

Текущий

9

1

Письмо длинных наклонных линий с закруглением вверху и внизу.

с.11-12

Текущий

10

1

Письмо наклонных прямых с закруглением внизу

с.13

Текущий

11

1

Написание изученных элементов

с.13

Текущий

12

1

Строчная буква а, Заглавная буква А

с.14-15.

Обучающий научится:

- анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных прописных буквах;

- называть правильно элементы буквы;

- сравнивать печатную и письменную буквы;

- конструировать буквы из различных материалов;

- писать буквы в соответствии с образцом;

- воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквы по алгоритму;

- соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;

- сравнивать написанные буквы с образцом;

- воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединение с другой буквой по алгоритму;

- читать предложение, анализировать его, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения;

- приводить примеры слов с заданным звуком в начале, середине, конце слова.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научится:

- составлять предложения с опорой на заданную схему;

- составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи;

- соотносить предметную картинку и схему слова;

- правильно записывать имена собственные;

- освоить приемы комментированного письма;

- записывать слова с заданной буквой;

- составлять устный рассказ по опорным словам, содержащим изученные звуки;

- дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Анализировать

Выполнять гигиенические правила письма – принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

-внимательно относится к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

-внимательно относится к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

-адекватно воспринимать оценку учителя.

-

Сравнение строчной и заглавных букв.

Сравнение печатной и письменной букв.

Слого-звуковой анализ слов со звуком.

Письмо предложения.

Обозначение границ предложения на письме.

Написании заглавной буквы в именах собственных.

Подбор слов с заданным звуком , запись некоторых из них.

Комментированное письмо слов и предложений.

Составление устного рассказа по опорным словам, содержащим изученные звуки.

Беседа

текущий

13

1

Строчная буква о. Заглавная буква О.

с.16-17

Беседа

текущий

14

1

Строчная буква и

с.18

беседа

текущий

15

1

Заглавная буква И

с.19

Беседа

текущий

16

1

Письмо буквы ы

Повторение изученных букв.

с.20-21

Беседа

текущий

17

1

Строчная буква у

Заглавная буква У

с.22-23

Беседа

текущий

Букварный (основной) период (67ч, 3 резерв)

18

1

Строчная буква н

Заглавная буква Н

с.24-25

-обводить бордюрные рисунки по контуру;-

конструировать буквы из различных материалов;

-писать буквы в соответствии с образцом;

-воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

-соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;

-сравнивать написанные буквы с образцом;

-выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить написанные слова со схемой-моделью;

-выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [й э], [э];

-перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную;

-писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

-правильно записывать имена собственные;

-списывать без ошибок с письменного шрифта;

-читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения;

-писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова;

-грамотно оформлять на письме восклицательное предложение;

-правильно интонировать при чтении восклицательное и повествовательное предложения;

-сверять записанное предложение со схемой-моделью;

-списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный;

-дополнять предложения, данные в прописи. Словами по смыслу и записывать их, используя прием комментирования;

-составлять самостоятельно предложения по образцу и записывать их в прописи;

-дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях;

-вставлять пропущенные буквы в слова, объяснять смысл каждого слова4

-писать под диктовку слоги, слова с изученными буквами;

-образовывать форму единственного числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему-модели;

-понимать значение слов «один». «много», правильно их употреблять в речи;

- дополнять тексты. Данные в прописи. Своими предложениями, не нарушая смысла;

-употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек;

-наблюдать за употреблением запятой, при обращении;

-познакомиться с категорией числа имен существительных;

-употреблять запятые при обращении;

-соотносить количество букв и звуков в слове4

-писать грамотно слова с мягким знаком;

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком(точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Использовать правила оценивая в ситуациях, спланированных учителем.

Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей.

Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.

Осваиватьправила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем.

Формулироватьтему высказывания, перебирать варианты тем, предложенных другими учащимся, выбирать лучший.

Применять критерии оценивая выполненной работы, оценивать свои достижения на уроке.

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

Беседа

текущий

19

1

Строчная буква с

с.26

Беседа

текущий

20

1

Заглавная буква С

С.27

Беседа

текущий

21

1

Строчная буква к

Заглавная буква К

С.28-29

Беседа

текущий

22

1

Строчная буква т

С.30

Беседа

текущий

23

1

Заглавная буква Т

С.31-32

Беседа

текущий

24

1

1

Строчная буква л

Заглавная буква Л

С.3-4

Беседа

текущий

25

1

Закрепление изученных букв

С.5

самооценка и взаимооценка

26

1

Строчная буква р

Заглавная буква Р

С.6-7

фронтальный опрос

текущий

27

1

Строчная буква в

Заглавная буква В

С.8-9

фронтальный опрос

текущий

фронтальный опрос

текущий

28

1

Строчная буква е

С.10

фронтальный опрос

текущий

29

1

Заглавная буква Е

Закрепление изученных букв

С.11-12

фронтальный опрос

фронтальный опрос

30

1

Строчная буква п

С.13

индивидуальный опрос

31

1

Заглавная буква П. Закрепление.

С.14-15

Беседа

текущий

32

1

Строчная буква м

С.16

Беседа

текущий

33

1

Заглавная буква М

Закрепление.

С.17-18

Беседа

текущий

34

1

Строчная буква з.

С.19

Беседа

текущий

35

1

Заглавная буква З

С.20

Беседа

текущий

36

1

Закрепление изученных букв

С.21

Беседа

текущий

37

1

Строчная буква б.

С.22

Беседа

текущий

38

1

Заглавная буква Б.

С.23

Беседа

текущий

39

1

Закрепление.

С.24-25

Беседа

текущий

40

1

Строчная буква д.

С.26

Беседа

текущий

41

1

Заглавная буква Д

С.27

Беседа

текущий

42

1

Закрепление изученных букв.

С.28

Беседа

текущий

43

1

Строчная буква я. с.29

Беседа

текущий

44

1

Заглавная буква Я.

С.30

Беседа

текущий

45

46

2

Закрепление изученных букв

С.31-32

Беседа

текущий

47

1

Строчная буква г.

С.3

Беседа

текущий

48

1

Заглавная буква Г

Закрепление изученного

С.4-5

Беседа

текущий

49

1

Строчная буква ч.

С.6

Беседа

текущий

50

1

Заглавная буква Ч.

С.7

Беседа

текущий

51

1

Закрепление изученных букв.

Беседа

текущий