Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Количество уроков

Тема

Стр. уч.

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Оборудование

Форма контроля

Дата

Личностные

Метапредметные

Общеучебные

1

1

Числа от 1 до 20

С. 4

Обучающийся получит возможность для формирования названий последователь

ности и записи чисел от 1 до 20.

Обучающийся научится: читать и записывать любое изученное число;

Обучающийся научится: Увеличивать и уменьшать числа второго десятка на несколько единиц, находить состав чисел.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел

выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях. применять знания и способы действий в измененных условиях.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать

результат работы.

Арифметический диктант

2

1

Числа от 1 до 20

С. 5

Мультимед. оборудование

(интерактивная доска, документ камера,

)

Работа в группах

3

1

Десяток. Счёт десятками до 100

Стр. 6

Обучающийся получит возможность для формирования:

понятий о счете предметов. О названии, последовательности и записи чисел от 1 до 100.

определять место каждого из изученных чисел в натуральном ряду и устанавливать отношения между числами;

читать математичес

кий текст

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Ставить вопросы по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль

4

1

Десяток. Счёт десятками до 100

Стр.7

Фронтальный опрос

5

1

Поместное значение цифр

С.8

освоения первоначаль

ных знаний о числах как результате счёта и измерения.

понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен-ных в учебнике;

выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия,

Работа в парах

6

1

Однозначные и двузначные числа

С.9

о принципе записи чисел, о выполнении арифметичес

ких действий с числами, решении арифметичес

ких задач;

выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

обосновывать этапы решения учебной задачи, характеризо

вать результаты своего учебного труда

уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр.

Упорядочи

вать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок).

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Уметь решать выражения со скобками; уметь правильно называть числа при действии сложение и вычитание

Моделиро

вать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства и неравенства

Знать понятие о периметре многоугольника, находить его

Моделиро

ватьс помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; уметь преобразовывать величины.

уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Уметь записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знать состав двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; уметь преобразовывать величины.

Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток

Уметь записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знать состав двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; уметь преобразовы

вать величины.

Мультимед. оборудование

(интерактивная доска документ камера,

Фронтальный опрос работа в парах

7

1

Миллиметр

С.10-11

вносить необходимые кор¬рективы в действия на основе принятых правил;

осуществлять поиск нужной информации, используя мате¬риал учебника и сведения, по¬лученные от взрослых

выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

Практическая работа

8

1

Закрепление по теме. Числа от 20 до 100.

С. 11

учитывать выделенные учи¬телем ориентиры действия в учебном материале;

Сравнение длин отрезков при помощи линейки .

в сотрудни

честве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;

принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Взаимоконтроль

9

1

Число 100

С.12

С делением

в сотрудничест

ве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

работать с дополнительны¬ми текстами и заданиями;

Составление математических рассказов. Представление двузначных чисел в виде разрядных слагаемых.

принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Работа в группах

10

1

Метр. Таблица единиц длины

С.13

выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

интереса к познанию математичес

ких фактов, количест-венных отношений, математичес

ких зависимостей в окру-жающем мире;

(интерактивная доска,документ камера,

Практическая работа

11

1

Сложение

и вычитание вида

35 + 5 , 35-30, 35-5

С.-14

складывать и вычитать од-нозначные и двузначные числа на основе использования таб¬лицы сложения, выполняя за-писи в строку или в столбик;

представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых.

представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых.

Мультимед.оборудование

(интерактивная доская, документ камера,

Работа в группах

12

1

Замена двухзначного числа, сумма разрядных слогаемых.

С. 15

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знать название чисел при действии сложения и вычитания;

Фронтальный опрос

13

1

Рубль, копейка

С.16

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;Уч-ся должен узнать денежные единицы; уметь преобразовывать величины; знать разрядный состав числа; уметь решать задачи вида «цена, количество, стоимост

Мультимед.оборудование

(интерактивная доска документ камера,

Практическая работа

14

1

Закрепление

по теме сложение вычитание вида 35+5

35-30

С.17-24

выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое;

Порядок выполнения действий в выра­жениях без скобок, содержащих более одно­го действия одной ступени.

дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи;

Представление двузначных чисел в виде разрядных слагаемых.

выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Самостоятельная работа

15

1

Взаимоконтроль

16

1

Входная контрольная работа.

17

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

Работа над ошибками . Задачи, обратные данной.

С.26

составлять задачи, обрат­ные для данной простой зада­чи;

Устанавли

вать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.

интереса к познанию математических фактов, количест­венных отношений, матема­тических зависимостей в окру­жающем мире;

Мультимед. оборудование

(интерактивная доска, документ камера,

Работа в группах

18

1

Сумма и разность отрезков.

С.27

Фронтальный опрос

19

1

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

С. 28-29

Самостоятельная работа

20

1

21

1

Закрепление

по теме. Решение задач.

С.30

Взаимоконтроль

22

1

Час. Минута. Определение времени по

часам.

С.31

 Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Установить соотношение между часами и минутами.

Познакомиться с единицей измерения времени - сутками

выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

Мультимед.оборудование

(интерактивная доская, документ камера,

Практическая работа

23

1

Длина

ломаной

С32

чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка;

Сравненивать длин отрезков при помощи линейки с делением

строить небольшие матема­тические сообщения в устной форме (до 15 предложений);

учебные пособия для изучения геомет-рических фигур, геометрического кон-струирования: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел.

24

1

Закрепление по теме: время и длина.

С. 33-37

рабработать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристически

ми приемами для нахождения решения задач математических задач.

задач.

устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.

решать уравнения, в которых надо найти неизвестное целое или часть;

Мультимед. оборудование

(интерактивная доска, документ камера,

Самостоятельная работа

25

1

Самостоятельная работа по теме: определение времени и длина ломанной.

Взаимоконтроль

26

1

Порядок действий.

Скобки.

С.38-39

Сложные выражения, содержащие действия разных ступеней, и порядок выполнения действий в них.

порядок выполнения действий в сложных выражениях со скобками, содержащими действия одной или разных ступеней.

устанавливать порядок выполнения действий в сложных выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней.

Работа в группах

27

1

Числовые выражения.

С.40

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

примененять приемы сложения и вычитания изученных видов, а также сравнивать выражения, решать задачи изученных видов, развивать мышление, прививать интерес к предмету, аккуратность.

интереса к познанию математических фактов, количест­венных отношений,матема­тических зависимостей в окру­жающем мире;

Фронтальный опрос

28

1

Сравнение числовых выражений.

С.41

Мультимед. оборудование

(интерактивная доска документ камера,

29

1

Периметр многоугольника.

С.42-43

Выявить, что сумма длин многоугольника называется его периметром

строить небольшие матема­тические сообщения в устной форме (до 15 предложений);

находить длину ломаной и периметр произвольного многоугольника

Практическая работа

30

1

Свойства сложения.

С.44-45

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями

использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и

познавательных задач.

продолжать формировать умение находить значения выражений удобным способом

Мультимед. оборудование

(интерактивная доска документ камера,

31

1

Закрепление по теме: числовые выражения, порядок действий.

С.46-56

Работа в группах

32

1

33

1

Самостоятельная работа

34

1

Контроль знаний по теме: решение текстовых задач.

Самостояте

льно оценивать правильность выполнения действия

вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

Контрольная работа

35

1

Работа над ошибками по теме : решение текстовых задач.

ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

Осознание причины появления ошибки

определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Работа в группах

36

1

Наши проекты.

С.48-49

Практическая работа

37

1

Урок соревнование.

С.50-51

Арифметический диктант

38

1

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

С.57

Фронтальный опрос

39

1

Приёмы вычисления для случаев виды

36+2

36+20

С.58

Мультимед. оборудование

(интерактивная доска документ камера,

Арифметический диктант

40

1

Приёмы вычисления для случаев виды

36-2

36-20

С.59.

Самостоятельная работа