План-конспект фронтального занятия по развитию слухового восприятия у учащихся 1 дополнительного класса на тему: «Различение и опознавание на слух двусложных ритмов с ударением на первом и втором слоге»

Тема: «Различение и опознавание на слух двусложных ритмов с ударением на первом и втором слоге»

Цель: познакомить учеников с понятием ритм, различать и опознавать на слух двусложных ритмов.

Ход занятия:

Орг. Момент:

На занятии мы будем слушать и говорить.

Поздоровайтесь. (Здравствуйте)

Как ты слышишь? (Я слышу хорошо (плохо)).

Что мы будем делать? (Мы будем слушать и говорить).

Перекличка детей по именам за экраном на слух и слухозрительно без экрана.

Как тебя зовут? (Меня зовут…).

Как твоя фамилия? (Моя фамилия…).

Сколько тебе лет? (Мне … лет.)

Дыхательная гимнастика: пять глубоких вдохов через нос и выдохов через рот.

Фонетическая ритмика: произнесение звуков [а, о, у] с соответствующими движениями. Звук а – руки широко в стороны. Звук о – руки вверх над головой. Звук у- руки вперед перед собой. Каждое упражнение по 3 раза.

Работа со звуком:

Скажи красиво звук [п],

скажи слоги: па - по - пу, ап - оп; па – па,

скажи слово: папа.

Дидактическая игра: «Слушайте ритм и отхлопайте ритм».

На доске закреплены две таблички с надписями: «ГРОМКО» и «тихо». Учитель хлопает два раза в ладоши, первый раз громко и указывает на табличку «ГРОМКО», второй раз хлопает тихо и указывает на табличку «тихо», ученики должны повторить – отбить ритм ПА-па. Дети по очереди воспроизводят увиденное и услышанное, при ошибке необходимо помочь ребенку. После слухо-зрительного восприятия данного ритма ПА-па дети воспринимают его только на слух без зрительного анализатора.

Аналогичная работа с ритмом па-ПА.

Дифференциация двух ритмов.

Отбить оба ритма ПА-па и па-ПА. Затем один из ритмов дети должны воспринять только на слух. Ритмы чередуются.

Физминутка:

Тик-так, так-так,

Тик-так, так-так,

Кто там в часах

Стучится так?

Дидактическая игра «Выбрать ритм».

Раздать по две таблички ученикам: «ПА-па» и «па-ПА». Поднести к губам табличку «ПА-па» и чётко произнести эти слоги, прикрепить на доску. Показывая на табличку, произнести данные слоги и спросить: «Что? Покажите». Дети произносят слоги и поднимают соответствующие таблички «ПА-па». Повторить еще раз. Педагог говорит: «Слушайте», закрывает лицо экраном и воспроизвести данный ритм. Открыв лицо, спросить «Что?». Дети повторяют услышанное и поднимают соответствующую табличку, затем вновь воспринимают данный ритм на слух.

Работа с ритмом па-ПА аналогично.

Дидактическая игра: «Кто это? Что это?».

На доске изображения: «мама, книга, тетрадь, ручка, сестра». Учитель спрашивает: «Кто это? Что это?», ученик отвечает: «Это …». После необходимо отхлопать ритм названного слова.

Подведение итогов. Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312664-plan-konspekt-frontalnogo-zanjatija-po-razvit