Конспект индивидуального урока по русскому языку «Местоимение как часть речи»

Конспект индивидуального урока по русскому языку

Тема урока: МЕСТОИМЕНИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

Цель урока: показать роль местоимений в речи.

Ход урока.

Организационный момент.

- Чтобы учебный день прошёл успешно и принёс нам радость, мы начнём урок с  эмоциональной зарядки. Улыбнёмся друг другу и, заряженные  хорошим настроением, начнём урок.

II. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы приступаем к изучению ещё одной интересной части речи. Она называется местоимением. Мир местоимений очень обширен. Местоимения есть во всех языках. В своей речи мы постоянно ими пользуемся.

Местоимений в языке немного—всего 69, но они часто встречаются в нашей речи и по частоте  употребления занимают 3-е место после глаголов и имён существительных.  Почему? Это действительно загадка.

Наша задача сегодня на уроке:

1) Выяснить, в чём загадка местоимения как части речи.

2) Какова роль местоимения в русском языке.

1) У нас необычный урок: урок-исследование. Я предлагаю тебе стать  настоящим исследователем.

III.Изучение новой темы.

1) На доске записан текст (1-е предложение закрыто), учитель читает его.

Я  только что ходил на телефонную станцию звонить в Москву, и от самых ворот нашего парка за мной увязался лист клёна. Он бежал у самой моей ноги. Когда я останавливался, он тоже останавливался. Когда я шёл быстрее, он тоже бежал быстрее. Он не отставал от меня ни на шаг, но на телефонную станцию не пошёл... Я погладил его но спинке, и он остался ждать меня у дверей. Но когда я вышел, его уже не было. Очевидно, его кто-то прогнал или раздавил. И мне, понимаешь, стало нехорошо, будто я предал и не уберёг смешного маленького друга.

        - Можно ли сказать, кто шёл, и кто бежал у самой ноги человека?                        

 Учитель читает 1-е предложение.

        -Являются ли слова он, мой, я, у самой, его названиями предметов или только указывают на эти предметы?

        - Какой частью речи они являются?

 ВЫВОД:    местоимение - часть речи, которая указывает на предмет.

- Только ли на предметы указывают местоимения? Давай выясним это?

На доске в 2 столбика записаны местоимения:  

она                                    мой                        

никто                                любой                    

мы                                     наши                      

- Разгадаем ещё одну загадку местоимения.

- На какие вопросы отвечают слова в этих столбиках ( в 1 столбике – кто?, во 2 – какой?)

- Слова каких частей речи отвечают на эти вопросы?

Вывод (вывешивается на доску): местоимения способны заменять другие части речи.

1 группа местоимений заменяет имена существительные;

2 группа заменяет имена прилагательные.

.

. Физкультминутка.
Я иду, и ты идёшь (руками показывает на себя и на учителя),
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Я пою, и ты поёшь (руками показывает на себя и на учителя)
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Мы идём, и мы поём (руками показывает на себя и на учителя)
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Очень дружно мы живём (ладонь в кулак, большой палец вверх)
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).

IV. Закрепление изученного.

1) Работа с текстом.

-А теперь давай найдём местоимения в предложениях (записаны на доске).

Я карандаш с бумагой взял, нарисовал дорогу.

Сталонкликать золотую рыбку.

Мы с приятелем вдвоём замечательно живём.

.

- Видишь, какая необычная часть речи есть в русском языке.

Предлагаю обобщить нашу исследовательскую деятельность. 1) Местоимение—часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их.

2)Местоимения в предложении играют роль тех частей речи, которые они замещают. К местоимениям задаётся тот же вопрос, который бы задали к той же части речи, которую заменяет местоимение

 (Далее отвечает ученик)          

V.Подведение итогов урока.

- Сегодня на уроке путём исследования мы ответили на вопрос «В чём загадка местоимения как части речи».  Урок подошёл к концу. Мне очень понравилось с тобой работать. Ты была активна, внимательна,  старалась и  помогала мне. Ты—  настоящий исследователь.

Ребус. 7 я (семья)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312911-konspekt-individualnogo-uroka-po-russkomu-jaz