- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Күшік неге көңілсіз?
1461
0
Білім беру саласы: Қатынас
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Тіл дамыту
Тақырыбы:Күшік неге көңілсіз? (сурет бойынша шығармашылық әңгімелеу)
Мақсаты:а) Балаларды сурет бойынша әңгіме құруға, күшік сөзіне қандай анықтауышты үйлестіруге болатынын көрсету. ә) Жануарларға қамқор бола білуге тәрбиелеу.
б) Тілдік қорын дамыту.
Сөздік жұмыс: күшік.
Қолданылатын көрнекі құралдар: демонстрациялық құрал, тіл дамыту дәптер, жұмсақ ойыншық күшік
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
Мотивациялық – қозғаушылық | Жұмбақ жасырылады: «Адамға серік, Күзетке берік» Ол не балдалар? - Балалар, ит қандай жануар түріне жатады? - Иттің баласын не деп атаймыз? - Күшік қандай дыбыс шығарады? - Кәне, ендеше бәріміз күшік сияқты үрейікші (Әуп-әуп). | Жұмбақтың жауабы ит екендігін табуға атсалысады. Иттің үй жануары екенін айтады. - Иттің баласын күшік деп атаймыз. Күшік үретінін баяндайды.(Әуп-әуп). Күшіктің дыбысын салып үруге талпынады. |
Ұйымдастырушылық – ізденістік | Демонстрациялық құрал (Көңілсіз күшіктің сурет) - Балалар, суретте нені көріп тұрсыңдар? - дұрыс айтасыңдар. - Ал күшіктің көңіл күйі қандай екен, кім айтады? - Ол неліктен көңілсіз, жабырқаулы деп ойлайсыңдар? - Күшік кіп-кішкентай, сүп-сүйкімді, ақылды, құлақтары ұп-ұзын, жүні жұп-жұмсақ, бірақ күшік көнілсіз, жабырқаулы. Heге ол көңілсіз, жабырқаулы? - Мүмкін өзінің атын ұмытып қалған шығар? Кәне, оған ат қойып көрейікші. - Бәлкім, ол өзінің атын естігенде көңілденетін шығар? - Ол көңілденбеді, әлі де жабырқаулы. Енді не істесек болады? Сергіту жаттығуы: «Қолғабысы күшіктің» Тақиясын ұшырып Жел інімді жылатты Бірақ оны күшігі Әкеп беріп жұбатты. (А.Сәрсеков) (Сергіту сәтін өлең шумағының ырғағымен қимыл-қозғалыс арқылы орындау). Қазыр біз дәптерімізді ашамыз,, күшіктің көңілін көтеру үшін тапсырманы орындайық. Дәптермен жұмыс: дәптердегі «Күшікке сүйекке жету жолын бастыр»тапсырмасын орындату | Күшік кішкентай, сүйкімді, бірақ оның көңілсіз екенін суретке қарап жеткізеді. «Досын, анасын жоғалтып алды, мүмкін ауырып тұрған шығар, сондықтан көңілсіз», — деп әртүрлі жорамалдар айтады. Өздері білетін әртүрлі аттарды атайды. Мысалы: Ақтөс, Бөрібасар, Бим. Қимылдар көрсетеді. Өз ойларын айтады. Дәптерді ашып, күшікке сүйекке жетуге көмектеседі. |
Рефлексиялық - түзетушілік | - Біздің күшігіміздің көңілі көтерілмеді. Біз енді үйге барған соң ғаламтор (интернет), телефон арқылы хабарласып күшік туралы мағлұматтар жіберіп, оның иесін табуға көмектесейік. Сендер де ата-аналарыңнан көмек сұрап, күшікті сипаттап ғаламтор желісіне жіберіңдер. - Біз солай күшікті қуантсақ нұр үстіне нұр болар. Күшікпен қоштасып оған жылы сөздер мен тілектер арнау. | Ата-аналарынан, аға- әпкелерінен көмек сұрап, күшікке қол ұшын беретіндіктерін, дос екендіктерін баяндайды. Күшікпен қоштасып, ертең-ақ оның иесінің табылып қуанатынына тілектестік білдіреді. |
Күтілетін нәтиже:
Біледі:өз ойын жеткізе білуді, суретке қарап әңгіме құрауды;
Игереді:шешім қабылдауды, сұраққа толық жауап беруді;
Меңгереді:жылы сөздер мен тілектер айтып жұбатуды біледі.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313026-kshik-nege-kilsiz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания английского языка в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Специфика работы воспитателя ДОО с детьми раннего возраста: основные направления развития и воспитания»
- «Федеральная адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика преподавания истории
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.