Конспект занятия внеурочной деятельности «От улыбки станет всем светлей»

Конспект занятия внеурочной деятельности «От улыбки станет всем светлей».

I – ЭТАП АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ.

1)Мотивирование.

-Игра «Пирамида». Учащиеся открывают ступени пирамиды и выполняют задания.

В результате, на доске появились слова: зубная

? Как вы думаете, почему эти слова появились на доске? Как они связаны между собой?.......цель урока.

II – ОПЕРАЦИОННО – ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП.

1)Постановка проблемы.

-Возьмите в руки листочки с таблицей. Заполним её.Отмечаем «+» напротив каждого столбика.

? У кого есть «+» в столбике ЗНАЮ, а плюсы в столбике ХОЧУ УЗНАТЬ?

Вот этим мы и сегодня займемся на занятии.

-Улыбаться нужно каждый день. Почему? Мне кажется, что у вас много мнений. Давайте проверим.

2)Постановка проблемы первого исследования.

-Залог красивой улыбки-это здоровые зубы. Надо помнить,что зубы,губы и язык относятся к органам ротовой полости и отвечают за дробление пищи.

Чтобы зубы были здоровыми, за ними нужен правильный уход! Вы согласны со мной?

3)Обозначение темы теоретического исследования.

-Почему необходим уход?-Вы узнаете сами.

4)Открытие новых знаний.

-Перед вами текст, внимательно прочтите его и найдите ответ на вопрос:

1 ряд-«Кто и когда впервые обосновал необходимость ухода за зубами?»

2 ряд- «Почему необходим уход?»

-Если вы нашли ответ, то вкратце познакомьте одноклассников с той информацией, которую узнали.

-Проверим….Яичная скорлупа имеет состав, схожий с составом зубной эмали, поэтому для эксперимента будем использовать яйца (как модели зуба).Проверим, действительно ли кислота разрушает зубную эмаль? Мне нужен помощник….Ты должен посмотреть, что нужно для эксперимента и составить алгоритм выполнения.

К концу занятия увидем…. Кислота разрушит скорлупу яйца, а, следовательно, будет разрушать и зубную эмаль.

5)Постановка проблемы второго исследования.

-Говорим о необходимости ухода за зубами, чтобы улыбка была красивой и пищеварение правильным. А как же правильно ухаживать за зубами? Кстати, есть такие люди, которые помогают вашим зубкам…..это???..стоматологи.

Их еще называют по –другому…

-У вас на столах лежат энциклопедии. Поработайте с ней.

-А вы бы хотели побывать в роли зубного врача?...Тогда вперед!

6)Обозначение темы практического исследования.

Показываю зубную щетку, зубную пасту.

-Как вы думаете, что мы будем делать с этими предметами?

-Ребята, а кто из вас был прав, узнаем после физминутки.

===================================================

-Вы не забыли, что мы с вами стоматологи- исследователи? Тогда садитесь на места, будем работать.

-Как правильно ухаживать за зубами? Как вы думаете, вы сами это выясните?

-У нас будет четыре рабочие группы ( ребята перемещаются за другие столы, на рабочее место).

-1 группа покажет, как правильно пользоваться зубной щеткой.

Опыт, подтверждающий необходимость движения зубной щетки от десны к краю зуба.

Ход опыта:

Возьмите расческу и начешите на ней вату так, чтобы часть её волокон застряла между зубьями расчески. Попробуйте удалить эту вату, двигая зубной щеткой слева направо (так обычно трут зубы дети). А теперь поменяйте движения: от основания зубьев к их краям. Вата легко удалится.

-2 группа расскажет об истории возникновения зубной пасты.

Найти информацию в тексте.

История возникновения зубной пасты.

До конца 19 века зубы чистили зубным порошком. Продавали его в небольших бумажных пакетиках. Однако такая форма была неудобной – порошок часто рассыпался. В 1873 году нью-йоркский аптекарь с известной сегодня всему миру фамилией Колгейт додумался выпускать «разжиженный» порошок-пасту. Это начинание не сразу завоевало сердца людей. Пасту аптекарь Колгейт упаковывал в стеклянные баночки, что так же оказалось не слишком удобным – баночки часто падали и разбивались.

Дантист из Нью-Лондона Вашингтон Шеффилд узнал об одном американском художнике, который еще в 1840-х годах хранил свои краски в оловянных трубочках. Шеффилд подумал, что подобные трубочки можно использовать, чтобы хранить зубную пасту. Идея так увлекла доктора, что он оставил практику и всерьез занялся выпуском туб с зубной пастой. Однако Шеффилд не был бизнесменом и не догадался вовремя запатентовать свое изобретение. Через год после того, как он запустил выпуск тюбиков, о новинке услышал Колгейт. В 1896 году мистер Колгейт стал производить зубные пасты в тюбиках по собственной технологии, благодаря чему и тюбик, и паста получили всеобщее признание в Америке и Европе.

Первая советская зубная паста в тюбике была выпущена лишь в 1950 году. До этого пасты продавались в жестяных, а позже и в пластмассовых баночках. Правда, и в этой упаковке зубная паста появлялась на прилавках магазинов достаточно редко, безоговорочным лидером продаж был зубной порошок. Ну а производство зубной пасты в наши дни — это сложный процесс, за которым стоят многочисленные исследования ученых и практические знания стоматологов. Количество существующих ныне средств и предметов гигиены полости рта огромно и увеличивается с каждым годом.

-3 группа докажет, что зубная паста защищает зубы.

Эксперимент «Зубная паста защищает зубную эмаль».

Проверим, действительно ли зубная паста защищает зубную эмаль в кислоте.

Ход эксперимента:

Подготовьте 2 стакана с раствором уксусной кислоты , 1 тюбик зубной пасты, зубную щетку.

Обработайте первое яйцо зубной пастой, опустите обработанное яйцо с раствор уксусной кислоты.

Второе яйцо не обрабатывать зубной пастой и погрузить в раствор( в другой стакан).

Через 6 часов нужно проверить состояние скорлупы яиц.

Зубная паста содержит фтор, а фтор защищает зубную эмаль.

? Как вы думаете, что произойдет через 6 часов?

-4 группа проведет мини-исследование по выбору пасты.

Мини-исследование « О чём расскажет тюбик зубной пасты».

Тюбик – это не только удобная упаковка, но и источник информации.

-По законодательству на упаковке зубных паст должны быть указаны: наименование пасты; наименование и местонахождение изготовителя; масса, объем; состав; условия хранения; срок годности. Кроме того, на тюбиках есть маркировка в виде цветных полосок – зелёная, синяя, чёрная

-Цветовая метка на тюбиках зубной пасты. Что же она означает? Некоторые считают, что зелёная полоска говорит о том, что паста содержит натуральные компоненты, голубая – минеральные вещества, чёрная – самая нехорошая паста, содержит вредные вещества.

На самом деле эта цветовая метка используется для производства тюбиков и к самой пасте не имеет отношения. А цвет метки зависит от того вида станка, на котором производится тюбик.

-Паста не должна содержать вредного лаурил - сульфата натрия. Также паста не должна содержать целлюлозу. В качестве загустителя должен быть глицерин.

III – ОЦЕНОЧНО-РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП.

1)Применение новых знаний в жизни.

-А сейчас предлагаю записать задание для следующего занятия : принести фломастеры, бумагу А4, ножницы.

-Исследователи не только проводят опыты и эксперименты, но и фиксируют свои наблюдения на бумаге. Мы с вами на следующем занятии создадаим памятку. Как вы думаете, о чем?

2)Вывод по результатам мини-исследований ребят.

-Подведем итоги. Возьмите листочек с таблицей. Давайте заполним 4 столбик «УЗНАЛ(А)».Поставьте «+».Поднимите руки, кто поставил плюсы? Заметили, что в последней строке вы не поставили «+». Почему? …Потому что эти мы займемся на третьем занятии.

-Заполним последнюю строку.

-Ребята, что нам еще нелбходимо сделать перед уходом с занятия? …(Посмотреть результат опыта).

3)Итоги занятия.

-Какие вы молодцы, много нового узнали.

-Давайте будем дарить друг другу улыбки, хорошее настроение и посещать стоматолога раз в полгода.

-А теперь, внимание….(СТИХИ):

* Кто загрустил – тому дарю улыбку,

Улыбку звёзд и летнего тепла.

*Когда мы улыбаемся,

Мы реже ошибаемся.

И чаще награждаемся

Подарками судьбы.

* Дарите друг другу тепло и улыбки!

Прощайте обиды, чужие ошибки.

Улыбка всесильна и стоит награды.

*Давайте улыбаться просто так,

Улыбки раздавать случайным людям.

Чтоб не за грош, и не за четвертак,

А просто так им улыбаться будем!

-Спасибо за занятие! Мне было приятно работать с вами!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313116-konspekt-zanjatija-vneurochnoj-dejatelnosti-o