- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект урока по истории на тему «Реформы Петра Великого»
707
0
Урок по теме: “ Россия в эпоху преобразований: реформы Петра1”.
Цели урока:
1. Раскрыть суть реформ Петра I, показать, что они привели к укреплению царской власти, способствовали оформлению абсолютизма и оказали огромное влияние на все стороны российской жизни.
2. Раскрыть прогрессивный характер петровских преобразований; подчеркнуть, что проведенные реформы не ликвидировали отсталость страны; успехи в ее развитии были достигнуты за счет усиления эксплуатации крестьян и ремесленников.
3. Формировать у обучающихся оценочные суждения на основе обобщения событий и явлений определенного исторического периода; расширить представления о роли и значении личности в истории.
Материально- техническое обеспечение:
Учебник, рабочая тетрадь, план - конспект урока.
Компьютер с проектором, телевизор Philips, презентации
Административная реформа.
Военная реформа.
Экономические реформы.
Церковная реформа.
Преобразования в области культуры.
Методическое и дидактическое обеспечение:
1.«Методические рекомендации по организации практических занятий и выполнению практических работ по истории» составлено КГБПОУ «БПТК»;
2.Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Тип занятия: урок усвоения новых знани
План урока:
1.Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.
3. Актуализация знаний по теме «Территория России в конце 17- начале 18 века и задачах, стоявших перед Россией в 18 веке, включающая работу в тетради.
4. Показ презентаций и групповая работа учащихся по составлению таблицы.
5.Рефлексия учебного действия.
Оцените свое понимание темы и участие в уроке.
« На уроке мне удалось…».
6.Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Домашнее задание.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.
Эпоха великих преобразований – так иначе называют годы правления первого императора Российского Петра I Великого.
Наименование этапа занятия | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося | Примечание |
Организационный этап | Цель этапа: психологический настрой на урок. | ||
Подготовка аудитории к занятию; проверка списочного состава. | Организация рабочего места. | ||
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | Цель этапа: обозначить тему урока, цели, задачи занятия. | ||
Задача 1. Определение темы и цели урока. | |||
Озвучивает тему урока и задает вопрос для определения цели урока: -На какие вопросы вам хотелось бы найти ответы по этой теме? Вывод цель урока на слайде презентации. | Отвечают на вопрос преподавателя, озвучивают цели урока. Записывают дату и тему урока в тетрадь. | Просмотр 1,2,слайдов презентации. | |
Задача 2. Постановка проблемной ситуации. | |||
Какие задачи стояли перед Россией в 18 веке? Для чего нужны были реформы? В чем они состояли? Как повлияли на жизнь России? Вывод задач на слайд презентации. | Делают предположения. | Просмотр 3 слайда презентации. | |
Актуализация опорных знаний. | Цель этапа: определить, что в начале правления Петра 1 говорило о необычности осуществляемых им преобразований. | ||
Вопросы: О начале каких «славных дел Петра» идет речь? Что позволило именно так назвать первые меры Петра, направленные на перемены в России? Преподаватель: Стрелецкие полки начали рас-формировывать. На смену им пришла регулярная армия. В зависимости от потребности каждые 50, 100 или 200 крестьянских и посадских дворов давали одного рекрута. Служба в армии была пожизненной. Армия нуждалась в вооружении и снаряжении.Большая часть металла, необходимого для литья пушек и ядер,поступала с Урала, где было создано несколько заводов. Кроме того, возникли суконные, парусно-полотняные и другие мануфактуры.Большая часть офицеров поступала в пехотные части после службы в Преображенском и Семеновском полках. Инженеры инавигаторы готовились в Навигационной школе, учрежденной в1701 г. Петр приглашал на службу офицеров-иностранцев. Начались преобразования и в других сферах. Особенно поразило современников стремление царя изменить внешний вид под-данных: он собственноручно брил боярам бороды, а затем запретил носить их, приказал одеться в платья западноевропейского образца. | Обучающиеся отвечают на вопросы, делают выводы об положительных последствиях. | Работа с интерактивной картой. | |
Первичное усвоение новых знаний. | Цель этапа: познакомить обучающихся с реформами Петра 1. | ||
Задача 1: рассмотреть суть реформ в разных сферах. Административная реформа. Военная реформа. Экономические реформы. Церковная реформа. Преобразования в области культуры Постановка проблемы. Для чего необходимо было проводить реформы? Какую цель преследовал Петр!? | Просмотр презентации Обучающиеся заполняют таблицу «Реформы Петра 1»; Делают выводы о значении проведенных реформ. | Просмотр 4, 5,6 слайдов презентации. Смотри Приложение 1. | |
Первичная проверка понимания | Цель этапа: провести проверку полученных знаний | ||
Учитель предлагает выполнить практическую работу по теме «Итоги и цена преобразований Петра Великого» | Выполнение практической работы. | ||
Первичное закрепле-ние | Цель этапа: закрепление полученных на уроке знаний по теме. | ||
Какие реформы внутреннего устройства страны Вы можете назвать? -Какую главную цель этих изменений Вы можете назвать? -Была ли она достигнута? -Как изменилось положение простого населения (городского/ нёсшего государственную службу) -Как изменился порядок наследования имущества дворян? -Как изменился порядок наследования государственной власти? Подведение итогов урока, формулировка выводов по теме урока, выставление оценок за работу на уроке. | Отвечают на вопросы, делают выводы. | ||
Информа-ция о домашнем задании, инструк-таж по его выполне-нию | Цель этапа: проверка степени усвоения пройденного на уроке материала, изучение некоторых вопросов, не рассмотренных на уроке. | ||
Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2017. § 42п. 3 отв. на в. 3,4 | обучающиеся делают записи в дневник: «задание в тетради» и в тетрадь переписывают задания с доски или фотографируют на мобильный телефон. | ||
Рефлексия (подведе-ние итогов занятия) | Цель: фиксация нового знания, рефлексия учебной деятельности, самооценка деятельности. | ||
Продолжите фразы: Мы сегодня говорили о … . Я узнал (а), что … . Мне понятно, когда … . Свою работу на уроке я считаю … . | Продолжаю фразы. | ||
Приложение 1.
Реформы Петра I.
(класс делится на 5 групп, каждой группе дается задание)
Название реформы. | Содержание реформы. |
1 группа. Административная реформа.
2 группа. Военная реформа.
3 группа. Экономические реформы.
4 группа. Церковная реформа.
5группа.Преобразования в области культуры.
Группы рассказывают о реформах по таблице.
Практическое занятие №44
«Итоги и цена преобразований Петра Великого».
Цель:Уметь сопоставлять различные точки зрения на личность и деятельность Петра I. Знать особенности правления Петра I;
Оборудование, материалы:
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: ОИЦ «Академия», 2014
https://ru.wikipedia.org (Википедия: свободная энциклопедия).
http://www.gumer.info/.Электронная библиотека Гумер – книги, учебники: религия, философия, история.
Форма выполнения: индивидуальная
Время выполнения: мин.
Критерии оценивания:
«5» - все верно;
«4» - не менее ¾ верно;
«3» - не менее ½ верно;
«2» - не выполнено больше половины задания
Порядок выполнения работы
Задание № 1
Ответить на тест. Ответы записать в тетрадь.
Найдите правильный вариант ответа (вопросы с 1 по 5):
1. Причиной Северной войны было стремление России:
А. добиться выхода к Балтийскому морюБ. Присоединить территорию Польши
В. Захватить торговый флот ШвецииГ.Вернуть Смоленск и Полтаву
2. Что из названного было одной из причин петровских преобразований?
а. необходимость преодоления Россией отставания от западных стран
б. стремление получить финансовую помощь от Англии и Голландии
в. необходимость отмены местничества и системы кормлений
г. стремление к объединению всех русских земель
3. Первым императором на русском престоле был:
а. Павел I б. Петр III в. Алексей Михайлович г. Петр I
4. Какое название получил созданный в 1711 г. высший законодательный, распорядительный и исполнительный орган при царе?
а. Сенат б. Юстиц-коллегияв. Синод г. ассамблея
5. По реформе 1708- 1710 гг. Петр разделил страну на восемь…:
а. провинций б. уездовв. губерний г. районов
6. Продолжите логический ряд и укажите недостающую дату.
Взятие Казани – 1552 г.
Взятие Азова – 1696 г.
Полтавское сражение - _______________
7. Найдите лишнее. Какое событие не произошло в годы правления Петра I?
а. провозглашение России империейб. начало издания газеты «Ведомости»
в. отмена крепостного праваг. создание коллегий
8. Определите событие по датам и запишите его под соответствующей буквой:
А. 1721 г. б. 1682-1725 гг.в. 1703 г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313165-proekt-uroka-po-istorii-na-temureformy-petra-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- «Особенности тьюторского сопровождения детей в организациях дополнительного образования»
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.