Технологическая карта по рисованию «Морская азбука»

Технологическая карта по рисованию

Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе

Тема: " Морская азбука"

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, познавательное.

Цель:Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, персонажей литературных произведений.

Задачи:

Образовательная:

- учить детей передавать расположение предметов на листе бумаги, обращать внимание детей на то, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости

Развивающая:

- развить навыки рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом, без жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.

Воспитательная:

- Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Целевые ориентиры: проявляет инициативу и самостоятельность, активно взаимодействует со сверстниками, обладает развитым воображением. Умеет поддержать беседу.

Средства реализации:

Наглядные: иллюстрации подводных животных

Вербальные: стихотворение Г. Лагздынь " Море голос Подает"

Оборудование и материалы: Фломастеры или цветные карандаши (на вы­бор детям). лист бумаги большого формата, тонированный в цвет морской волны.

Словарная работа: Дельфин, осьминог, камбала, скат, креветки

Методика проведения

Вводная часть

Мотивационно-побудительный этап деятельности

Воспитатель читает стихотворение " Море голос подает"

Мчатся белые барашки,

(картинка с изображением пенистых волн)

Гальку круглую жуют!

(морские камешки -реальные или их изображение)

Полосатые тельняшки

Мне покоя не дают.

Я лежу на берегу,

Дом из гальки стерегу!

А вода - качается...

А глаза - сли-па-ют-ся...

Волны ластятся ко мне...

Что такое? Я - на дне?!

Вот сверкнули плавники.

Это рыбьи косяки –

Иваси, треска, селёдка,

Ёж на дне лежит, как щётка!

(картинка с морским ежом)

Ярко-синие иголки

У него тверды и колки.

Вот медуза, студнем блуза,

(картинка с медузой)

Вся прозрачная, без груза.

Мягко плавает медуза,

Дышит нежностью живой,

Абажуром ходит блуза,

Бант на блузе с бахромой.

Вот несётся осьминог,

(картинка с осьминогом)

Пара глаз и восемь ног.

Хорошо, что босиком,

Жмёт за рыбьим косяком.

Звёзды плавают по днищ,

(картинка с морскими звёздами)

Звёзды в море ищут пищу.

Толстый краб ползёт, спешит,

(картинка с морским крабом)

Рыб пугает и смешит.

В раковинах мидии,

Словно их обидели:

Чуть открыли створки –

Узенькие щёлки.

Обхватив хвостом травинку,

Не за край, за серединку,

За коралловый пенёк,

Хочет сесть в воде конёк,

(картинка с морским коньком)

Но не получается:

Всё в воде качается.

Одноглазой камбале

(изображение камбалы)

Хорошо лежать не дне.

Только много ль належишь?

Хоть бочком, а побежишь!

Проплывает мимо скат -

(изображение ската)

Электрический заряд.

Каждой рыбке с детства ясно:

Встреча с ним всегда опасна!

У кальмара десять ног,

(изображение кальмара)

Но кальмар не осьминог.

Он сидит среди актиний,

(картинка с актиниями)

Фиолетовых и синих,

Плавно щупальцами крутит,

Дно морское тихо мутит,

И в кальмаровы сачки

Попадаются рачки.

Кто-то сверху дал сигнал,

Опускают в море трал.

Мелкохвостые креветки

(картинка с креветками)

Облепили разом сетки.

Ну, а в них уже - кефаль,

Серебрится, будто сталь.

Поднялась со дна вдруг тина!

В море - грохот! В море - гул!

Нападают на дельфина

(картинка с дельфином)

Кровожадных пять акул!

(картинка с акулами)

Загоняю хищниц в трал.

Что со мной? Никак я спал?

Шёпот гальки,

Шум прибоя...

Море голос подаёт!

Это море! Знаю - море!

Усыпляет и зовёт, (изображение моря)

Основная часть

Организационно-побудительный этап деятельности

В: Ребята, вам понравилось стихотворение?

Д: Да

В: А давайте мы с вами попробуем нарисовать морских обитателей, но сначала мы посмотрим с вами видео. ( Просмотр видео про морских животных)

В: Ребят, каждый выбирает себе животное которое будет рисовать.

В: Перед вами лежит материал для работы, можете приступать

Физминутка

Море очень широко,

(Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко.

(Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья,

(Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить - нельзя.

(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

Дети присаживаются и продолжают работу

Заключительный этап

Рефлексивно-коррегирующий этап деятельности

В: Дети, вам понравилось наше занятие?

Вывставка работ

В: Вы все сегодня справились с заданием, посмотрите какие у нас красивые работы!

Рефлексия.

Основные источники

Литература:

1. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Издательский дом «Цветной мир», «Карапуз». Москва 2010г.

2. И.А. Лыкова «Нетрадиционные художественные техники».

Издательский дом «Цветной мир», «Карапуз». Москва. 2008г.

3. Л.В. Бех, Г.Н. Куляба «Отчего и почему» Ростов-на-Дону,

Издательство Ростовского областного ИПК и ПРО 2006г.

4. Дошкольная педагогика №7 2010г. Стр.33

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313186-tehnologicheskaja-karta-po-risovanijumorskaj