Звуки как «Строительный материал» языка. Способ выделения звуков в слове (на основе заданной модели)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний, мотивирующие установки.

П1 3 4 Р1К1 2 Л1

- Здравствуйте ребята. Похлопайте в ладоши те, у кого хорошее настроение. Похлопайте в ладоши те, кто готов изучать что-то новое.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

II. Формулирование проблемы.

П1К1 2

- Ребята, вчера Маша заметила, что любой предмет состоит из какого-то материала. Вот кирпичный дом, он построен из кирпича. А вот деревянный дом, он построен из бревен. “А из чего состоят слова?” — спросила она брата. А как бы вы ответили на этот вопрос?» (Ответы детей) (Из букв)

- Алеша тоже так думает. А может ли слово “жить” без букв? Разве слово не может работать, если нет букв?

- В учебнике на стр. 25 нарисованы два мальчика, разговаривающие друг с другом. Что-то рассказывая друг другу, они произносят слова. Но есть ли при этом буквы? (Букв нет)

- А вот маленькие дети, которые еще даже в садик не ходят, буквы знают? (Нет)

- А слова говорят? (Да)

- А вы знаете, что раньше давно-давно жил такой народ, звали его Майа? Этот народ букв не знал, они не умели писать. Но общаться, разговаривать, делиться новостями они могли.

- Т.е. могут ли слова «жить» без букв?

- Из чего же состоит слово, которое мы поизносим? (Из звуков)

- Посмотрите, внизу странички 25 изображены Маша и Алеша. Они задумались, из чего же состоит слово. Вот в слове вписан вопрос. Это значит, что они думают, что внутри слова, из чего оно состоит.

- А справа дядюшка Ага. Он знает верный ответ. Он говорит, что слово состоит из звуков.

- Маша в самом начале урока говорила, что кирпичный дом построен из кирпича. С этим дядюшка Ага согласился и сказал, что слова тоже состоят из кирпичиков, но эти кирпичики называются звуки. Слово, которое спряталось за прямоугольником, и о котором говорили Маша и Алеша – это слово дом.

- В слове дом сколько кирпичиков, сколько звуков? (3)

- А на схемке у дядюшки Ага сколько звуков показано, как кирпичики показаны(3)

- Т.е. слово из чего состоит? (Из звуков)

- А из каких звуков состоит слово? Что это за звуки, которые являются кирпичиком наших слов?

- Посмотрите на картинки вверху. Слева кто изображен? (Соловей) Что он делает? (Поет) А когда он поет, то звуки произносит?(Да) А эти звуки могут быть кирпичиками наших слов? (Нет) Почему? (Из них не получатся слова)

- Посмотрите на картинку справа. Что на ней изображено? (Колокольчик) Что он делает? (Звенит) А когда он звенит, то звуки издает?(Да) А эти звуки могут быть кирпичиками наших слов? (Нет) Почему? (Из них не получатся слова)

- Смотрим на следующую картинку. Кто на ней изображен? (Мальчик) Что он делает? (Что-то говорит) А когда он говорит, то произносит звуки? (Да) А они могут быть кирпичиками наших слов? (Да) Почему? (Потому что из них можно составить слово)

- Т.е. кирпичиками, звуками наших слов могут быть любые звуки или только особые звуки? (Особые, которые произносят люди)

-Алеша сказал, что, раз слово состоит из звуков, их можно легко посчитать в любом слове. Маша спросила брата, может ли он сосчитать, сколько звуков в слове “фотография”

- Алеша несколько раз пытался сосчитать, и каждый раз у него получалось разное количество звуков. А вы, ребята, можете сказать, сколько звуков в этом слове?»

- Вот, раз вы все говорите разное количество звуков, значит это довольно трудно, и у вас плохо получается это делать. Значит нам нужно научиться.

- Посмотрите, внизу страницы справа есть новый знак. Что вы на нем видите?(Вопросительный знак и стрелочку)

- Это значит, что на наш вопрос, на нашу проблему нам надо решить.

- Итак, какая у нас задача? (Научиться считать, сколько звуков в слове)

III. Развитие умений.

П1 К1 3

- Сейчас мы будем учиться считать звуки в слове. Но для того, чтобы научиться этому нам нужно научится по-особенному произносить слова. С этим нам поможет дядюшка Ус.

- Посмотрите на картинку, кто здесь изображен? (Сом) Теперь нам нужно посчитать, сколько звуков в нашем слове. Для этого надо его по-особенному произнести. Итак, слушаем меня, я сейчас выделю голосом каждый звук в слове сом.

- Какой первый звук вы услышали? - С-с-с-о-м (С)

- А дальше какой звук? С-о-о-о-о-о-м (О)

- А дальше? С-о-м-м-м-м (М)

- Сколько звуков в слове сом? (3)

- Какие это звуки? Первый какой? Второй какой? Третий какой?

- Понятны вам были все звуки?

- Посмотрите, справа от картинки сома дядюшка Ага показывает, как правильно произносить слова. Стрелочкой показан первый звук, который нужно произнести несколько раз и четко. Ниже стрелочкой показан какой звук? (Второй) Теперь его нужно громко и четко произнести. А теперь ниже посмотрите, какой звук показан стрелкой? (Третий) Потом его нужно правильно произнести. А потом все слово целиком.

- Учимся правильно произносить слова тех предметов, которые показаны на картинках ниже.

- Что изображено на картинке слева? (Сыр) Начинаем его произносить. С-с-с-ы-р. Какой первый звук? (С) Произносим дальше: С-ы-ы-ы-р. Сколько звуков вы услышали? (1) Какой? (Ы) Произносим дальше: С-ы-р-р-р-р. Какой звук услышали? (Р). Произносим все слово целиком: Сыр. Сколько звуков в слове? (3)

Определяем также кол-во звуков остальных предметов.

IV. Итог урока.

Р3 П4

- Что мы с вами сегодня делали на уроке?

- Что нового узнали?

- Что вам больше всего понравилось?

V. Домашнее задание.

Без задания