Рабочая программа «Познание мира в игре» для 1 го класса

№ п/п

Наименование раздела/темы

Кол-во час

Содержание

Планируемые результаты

обучения

1

Введение

1

Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.

Романтика научного поиска, радость путешествий и открытий.

Личностные: формировать личное (эмоциональное) отношение к окружающему миру, умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; умение оценивать разные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

Предметные:

осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей.

Метапредметные:

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на занятии, учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии.

Познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Коммуникативные:

уметь донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста), слушать и понимать речь других, учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2

Тайны за горизонтом

7

Какой остров самый большой в мире?

Существует ли остров похожий на блюдце?

Какая страна самая маленькая в мире? Как древние находили путь?

Практические работы с картой

Личностные: проявлять интерес к окружающей природе; самостоятельно определять и объяснять свои ощущения и чувства, возникающие в результате наблюдений; осознавать уязвимость, хрупкость природы понимать положительные и отрицательные последствия деятельности человека;

Предметные:

осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей в природной и социальной среде; осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. в открытом информационном пространстве); развивать навыки устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Метапредметные:

Регулятивные:

Вступать в учебный диалог; оценивать

результаты своей работы; понимать учебную

задачу и стремиться её выполнить; работать в

паре, группе: выбирать для себя необходимый

уровень задания, использовать представленную

информацию для получения новых знаний;

осуществлять самопроверку.

Познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Коммуникативные:

уметь донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других, средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); учиться работать в парах и малых группах.

3

Жили-были динозавры... и не только они

10

Существовали ли драконы на самом деле?

Персонажи сказок?

Почему люди не летают?

Крокодилы.

Какое животное первым появилось на суше?

Как черепахи дышат под водой?

Экскурсии в городской музей.

Личностные: формировать личное (эмоциональное) отношение к окружающему миру, уметь определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; умение оценивать разные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

Предметные:

формировать уважительное отношение к истории, культуре, природе и её современной жизни; осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; развивать навыки устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Метапредметные:

Регулятивные:

задавать вопросы «Что такое…?»; вступать в учебный диалог; оценивать результаты своей работы; понимать учебную задачу и стремиться её выполнить; наблюдать и сравнивать;

отвечать на итоговые вопросы; осуществлять самопроверку;

Познавательные:

наблюдать объекты природы и связи человека с природой; сравнивать, анализировать, группировать объекты природы; с помощью педагога анализировать предлагаемое задание, отличать новые знания от известных знаний и понятий; делать выводы о результате деятельности своей и совместной работы.

Коммуникативные:

уметь оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста), учиться работать в парах и малых группах

4

Тайны камней

6

Когда были открыты драгоценные камни?

Что такое песок?

Малахитовая шкатулка.

Чем знаменит малахит?

Как образуется золото?

Личностные: проявлять интерес к окружающей природе; самостоятельно определять и объяснять свои ощущения и чувства, возникающие в результате наблюдений; осознавать уязвимость, хрупкость природы понимать положительные и отрицательные последствия деятельности человека;

Предметные:

осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

Метапредметные: Регулятивные: понимать учебную задачу и стремиться её выполнить; работать в паре: проводить взаимопроверку; сочинять и рассказывать сказку по рисунку; осуществлять самопроверку; участвовать в ролевой игре; работать в группе, выбирая для себя необходимый уровень задания

Познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других, обсуждать коллективно полученную информацию; обмениваться сведениями, полученными в ходе бесед, взаимодействовать в парах и группах, оценивать личный вклад в подготовку и проведение занятий .

5

Загадки растений

10

История открытия удивительных растений: поиск съедобных растений.

Хлебное дерево.

Зачем деревьям кора?

Железное дерево.

Где растут орехи?

Почему крапива жжется?

Как растет банановое дерево?

Экскурсии в природу для знакомства с местной флорой.

Личностные: проявлять интерес к окружающей природе; осознавать уязвимость, хрупкость природы понимать положительные и отрицательные последствия деятельности человека;

Предметные:

формировать уважительное отношение к истории, культуре, природе и её современной жизни; осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; развивать навыки устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Метапредметные:

Регулятивные:

находить интересные сведения о загадочных растениях на нашей планете в справочной и дополнительной литературе.

Познавательные: наблюдать объекты природы и связи человека с природой; сравнивать, анализировать, группировать объекты природы; с помощью педагога анализировать предлагаемое задание, отличать новые знания от известных знаний и понятий; делать выводы о результате деятельности своей и совместной работы; преобразовывать информацию из одной формы в другую; находить и формулировать решение задачи с помощью рисунков, схем.

Коммуникативные:

обсуждать коллективно полученную информацию; обмениваться сведениями, полученными в ходе бесед, взаимодействовать в парах и группах, оценивать личный вклад в подготовку и проведение занятий

6

Эти удивительные животные

10

Потомки волка.

Чутье обычное… и чутье особое.

«Нюх» на землетрясения.

Кошки во времена прошлые.

Все ли кошки мурлыкают?

Самое быстрое в мире животное.

Самое маленькое животное.

Животные Африки, Америки, Австралии, Антарктиды.

Памятники животным.

Экскурсии в краеведческий музей для ознакомления с животными.

Личностные: проявлять интерес к животному миру; самостоятельно определять и объяснять свои ощущения и чувства, возникающие в результате наблюдений; осознавать уязвимость, хрупкость природы понимать положительные и отрицательные последствия деятельности человека;

Предметные:

осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; развивать навыки установления и выявления причинно-следственные связи в окружающем мире.

Метапредметные:

Регулятивные:

описывать внешний вид, характерные особенности представителей животного мира, характеризовать способы питания, размножения; условия, необходимые для жизни

животных, рассказывать о роли животных в природе и жизни людей.

Познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных рисунков, схем).

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), средством формирования которых служит организация работы в парах и малых группах

7

Планета насекомых

10

Разнообразие и многочисленность насекомых, их роль в природе и жизни человека.

Чем питается бабочка?

Бабочки-путешественники.

Как пауки плетут свою паутину?

Что происходит с пчелами зимой?

Правда ли что у многоножки сто ног?

Насекомые – хищники.

Охрана насекомых.

Практические работы: рассматривание насекомых в коллекции.

Экскурсии в парк.

Личностные: проявлять интерес к окружающей природе; самостоятельно определять и объяснять свои ощущения и чувства, возникающие в результате наблюдений; осознавать уязвимость, хрупкость природы понимать положительные и отрицательные последствия деятельности человека;

Предметные:

осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

Метапредметные:

Регулятивные:

находить интересные сведения о насекомых на нашей планете в справочной и дополнительной литературе; обсуждать коллективно полученную информацию; обмениваться сведениями, полученными в ходе бесед.

Познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Коммуникативные:

взаимодействовать в парах и группах; оценивать личный вклад в подготовку и проведение занятий.

8

Загадки под водой и под землей

10

Как изучают подводный мир.

Что находится на морском дне?

Что можно найти на морском берегу?

Есть ли глаза у морской звезды?

Что такое каракатица?

Осьминоги.

Медузы.

Каково происхождение золотой рыбки? Почему майские жуки забираются в землю?

Самые крупные жуки.

Самые маленькие жуки.

Экскурсия на луг.

Личностные:  проявлять интерес к окружающей природе; самостоятельно определять и объяснять свои ощущения и чувства, возникающие в результате наблюдений; осознавать уязвимость, хрупкость природы понимать положительные и отрицательные последствия деятельности человека;

Предметные:

формировать уважительное отношение к природе подводного мира; осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей в природной и социальной среде; развивать навыки устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире

Метапредметные:

Регулятивные:

задавать вопросы; вступать в учебный диалог, понимать учебную задачу и стремиться выполнить её, рассказывать о необычных загадках под водой и под землёй, находить сведения о подводном царстве животных и растений в справочной и дополнительной литературе.

Познавательные:

наблюдать объекты природы и связи человека с природой; сравнивать, анализировать, группировать объекты природы;

с помощью педагога анализировать предлагаемое задание, отличать новые знания от известных знаний и понятий; делать выводы о результате деятельности своей и совместной работы.

Коммуникативные:

Обмениваться сведениями, полученными в ходе бесед. Взаимодействовать в парах и группах.

9

Повторение

2

Что мы узнали и чему научились за год.

Оценивать личный вклад в подготовку и проведение занятий.

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего

1

Введение

1

1

2

Тайны за горизонтом

7

7

3

Жили-были динозавры... и не только они

9

1

10

4

Тайны камней

6

6

5

Загадки растений

8

2

10

6

Эти удивительные животные

10

10

7

Планета насекомых

7

3

10

8

Загадки под водой и под землей

10

10

9

Повторение

2

2

Итого

17

15

19

15

66

№

п/п

Тема

Кол – во часов

Дата

план

факт

1

Введение

1

Тайны за горизонтом (7 ч)

2-3

Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты

2

4

Самый большой остров в мире

1

5

Остров похожий на блюдце.

1

6

Самая маленькая страна в мире.

1

7

Как древние находили путь?

1

8

Практические работы с картой.

1

Жили-были динозавры... и не только они ( 10 ч)

9-10

Существовали ли драконы?

2

11

Почему люди не летают?

1

12-14

Неизвестное о крокодилах

3

15-16

Первое животное суши

2

17

Как черепахи дышат под водой?

1

18

Экскурсия в городской музей.

1

Тайны камней (6 ч)

19-20

Драгоценные камни

2

21

Что такое песок?

1

22

Малахитовая шкатулка

1

23-24

Как образуется золото?

2

Загадки растений (10 ч)

25-26

Открытие удивительных растений

2

27-28

Хлебное и железное дерево

2

29-30

Где растут орехи?

2

31

Почему крапива жжется?

1

32-33

Банановое дерево

2

34

Экскурсия в природу для знакомства с местной флорой.

1

Эти удивительные животные (10 ч)

35

Потомки волка.

1

36

Особое чутье

1

37

Кошки во времена прошлые

1

38

Самое быстрое в мире животное

1

39

Самое маленькое животное

1

40

Животные Африки

1

41

Животные Америки

1

42

Животные Австралии

1

43

Животные Антарктиды

1

44

Памятники животным

1

Планета насекомых (10 ч)

45-47

Разнообразие и многочисленность насекомых

3

48

Бабочки

1

49

Пауки

1

50

Пчелы и многоножки

1

51-52

Насекомые - хищники

2

53

Охрана насекомых

1

54

Экскурсия в парк.

1

Загадки под водой и под землей (10 ч)

55

Подводный мир

1

56

Есть ли глаза у морской звезды

1

57

Что такое каракатица?

1

58

Происхождение золотой рыбки

1

59

Осьминоги

1

60

Медузы

1

61

Майские жуки

1

62

Самые крупные жуки

1

63

Самые маленькие жуки

1

64

Экскурсия на луг

1

Повторение (2 ч)

65-66

Чему научились за год? Итоговое повторение.

2