Лабиринт профессий

« Лабиринт профессий» ( слайд 1)

Цель: выявления склонностей обучающихся к различным видам человеческой деятельности для формирования у них теоретических представлений и понятий, связанных с миром профессий; информирование учащихся о многообразие мира профессий;

Задачи:

Образовательные — Расширить кругозор обучающихся в мире профессий, познакомить с терминологией мира профессий, повысить учебную мотивацию обучающихся,
Воспитательные — расширение у детей знаний об основах выбора профессии, о мире профессионального труда, актуализация уже имеющихся знаний о профессиях; раскрыть творческий потенциал обучающихся, диагностика готовности к выбору профессии.
Коррекционно-развивающие — воспитание сплоченности, чувства коллективизма, развитие стремления к познанию нового о мире профессий, коррекция неправильно произносимых звуков, фраз.

Подготовительная работа: составление презентации к внеклассному мероприятию. Подготовка атрибутов к конкурсам, разработка памяток для учащихся, проведение теста на принадлежность к типу профессий, обработка результатов тестирования.

Ход занятия.

- Каждое утро вы приходите в класс, чтобы учиться. На данный момент это ваш главный труд. а ваши родители идут на работу. Они выполняют разные дела и поручения. Имеют определенные обязанности, так как у них разные профессии. Мир профессий огромен, их насчитывается более 50 тысяч. И вот в вашей жизни наступает такой момент. Когда нужно задуматься о своем будущем. О выборе профессии.

- Давайте обратимся к толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова, для того, чтобы ответить на вопросы, что такое лабиринт? , что такое профессия?

( Лабиринт – это запутанные дорожки, откуда трудно выбраться) ( слайд2)

( Профессия – это род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки)(слайд 3)

- Вывод: в жизни, как и в лабиринте сложно ориентироваться и трудно определиться с выбором профессии.

-Итак, тема нашего занятия «Лабиринт профессий».

- Легко ли разобраться в этом многообразии профессий и правильно сделать выбор?

-Как вы думаете, а сможете ли вы устроиться на работу?

- На какую? Почему? Правильно! Сначала необходимо приобрести профессию.

Есть на свете много профессий,
И важны они всем нам очень:
Врач, учитель, сантехник, профессор,
Инженер, акробат и рабочий.
Все профессии очень разные,
Интересные и опасные,
Могут стать для кого-то судьбою.
Трудно сделать выбор порою.

- Сегодня мы окунемся в разнообразный мир — мир профессий! Поднимите руки. Кто уже выбрал себе профессию? Я говорила уже ранее, что в мире насчитывается более 50 тысяч профессий. Но эта огромная цифра далека от определенности. Жизнь не стоит на месте и все время какие-то старые профессии отмирают, а новые появляются. Вот почему знакомство с современными профессиями необходимо.

-В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, т. е. практически выбрать профессию, свой жизненный путь.

-Как не ошибиться в выборе профессии? Прежде всего, изучайте профессии. Для ознакомления возьмите более близкие — те, которым посвятили свою жизнь ваши родители, знакомые. Вам может показаться, что эти профессии вы хорошо знаете, но это не так. Попробуйте глубже познакомиться с профессией, и вы увидите в ней много нового и интересного. Все дело в отношении человека к своему труду, его любви к своей профессии, стремления больше знать и лучше трудиться.

-Главное же заключается в том, чтобы полюбить работу, познать ее и стать ее мастером.

Вопрос: Кем вы хотели стать, когда учились в третьем классе? А в пятом? А сейчас? То-то. Вкусы меняются со временем. Это касается и одежды и книг. И профессий тоже.

Вопрос: Так можете ли вы сказать, что ваш вкус к какой-то профессии определился, если о других вы просто ничего не слышали, не говоря уж о сравнении?

-Чтобы найти любимую работу, нужно, прежде всего, хорошо знать, какие работы вообще есть на свете. Каждому человеку может понравиться не одна-единственная, а пять, десять, сто разных работ, если он близко познакомится с ними.

-А когда люди жили в пещерах, могли ли существовать какие-нибудь профессии?(ответы учащихся)

-Да, действительно, мужчины ходили на охоту, добывали пропитание. Какая профессия уже существовала в то время? (охотник, рыбак)

Женщины охраняли очаг, готовили пищу, воспитывали детей. О существовании, каких профессий вы можете сказать? (домработница, повар, воспитатель)

Самые модные профессии: юрист, экономист, менеджер, топ-модель, телеведущие, журналисты, автослесарь, нефтяник, пластический хирург, эколог, президент (это должность). ( слайд 4)

Самые забытые: конюх, трубочист, камердинер, ямщик, мельник, шорник(человек, ухаживающий за лошадьми). ( слайд 5)

Профессии, которые всегда нужны: врач, учитель, дворник, строитель, водитель, парикмахер, милиционер, пекарь, земледелец, животновод, повар, бухгалтер, слесарь, водопроводчик. (слайд 6)

Самые отважные: пожарный, каскадер, моряк, подводник, горноспасатель, автогонщик, сапер, шахтер, военный, космонавт. (слайд 7)

-Может ли человек получить профессию сразу, без подготовки? (ответы детей)

-Правильно, сначала надо учиться в техникуме, институте или других учебных заведениях.

-Я предлагаю немного поиграть, и в игре узнать кое-что о существующих профессиях. Не мало сказано о терпении, о труде, о мастерстве, о тех качествах, которые нужны будут вам для овладения профессией, в пословицах.

Игра « Доскажи пословицу»

Делу время, а ( потехе час)

Окончил дело- ( гуляй смело)

Дело мастера (боится)

Меньше говори, а ( больше делай)

Терпение и труд (все перетрут)

Без труда не вынешь( рыбку из пруда,)

Труд человека кормит, а ( лень портит)

Умелые руки не ( знают скуки)

Была бы охота – будет (ломиться работа)

Землю красить солнце, а ( человека труд,).

- Следующее задание для каждой команды на карточках :

Игра «Разминка — юморинка»

Задание: переставить буквы в предложенных словах так, чтобы получились названия профессий.

Рвач — В — медицинский работник (врач)

Марля — М — разноцветный рабочий (маляр)

Кредитор — д — руководитель предприятия (директор)

Старина — с - младший медицинский работник (санитар)

Водосток — С — животноводческая профессия (скотовод)

Фиакр — Ф - волшебная цирковая профессия (факир)

Существует много разных профессий и специальностей, и найти для себя работу по душе довольно сложно. Выбрав профессию, нужно прочитать о ней, расспросить взрослых, а лучше представителей этой профессии, какие способности нужны дл работы, а затем сопоставить свои способности с необходимыми для выбранной профессии. Необходимые способности можно развивать.

Задание: Блиц-опрос

(слайд 8)

— кошка, шприц, лекарства (ветеринар)
— зеркало, ножницы, расческа (парикмахер)
— набор игл, нитки, ткань (швея)
— тетради, указка, классный журнал (учитель)
— сумка, газета, письмо (почтальон)
— фотоаппарат, пленка, квитанция (фотограф)
— телевидение, радио, микрофон (журналист)

Конкурс «Угадай-ка»

Участник, нащупав предмет, должен угадать его и предположить в работе каких профессионалов он используется.

(предметы: ложка, ручка, ножницы, нитки, шприц, газета)

- Ребята, а вы не задумывались, о том, что вам может быть не хватает информации и уверенности в том, как выбрать профессию? Может быть, вы столкнулись с трудностями, которые вам кажутся почти непреодолимыми. Подумайте, куда вы можете обратиться за помощью? – к психологу, к социальному педагогу, к воспитателям, к учителю.

- Следующее задание для команд:

Кроссворд « Что это за профессия? (слайд 9)

- Каждая команда по очереди отвечает на вопросы. Если нет ответа, право ответа переходит к следующей команде на этот же вопрос.

- специалист из теста выпекает, много он рецептов знает ( пекарь)

- специалист по отделке зданий, помещений ( маляр)

- кто халат белый надел, градусник поставил, всем пилюли пить велел, рецепты оставил? (доктор)

-наведёт стеклянный глаз, щёлкнет раз — и помним вас.(фотограф)

- кто учит детей всех писать и читать, природу любить, стариков уважать.( учитель)

- роли разные играет и нисколько не скучает .( артист)

-печь гудит, как самовар, сталь в ней варит ...(сталевар)

-он машиной управляет,никогда не забывает: это — тормоз, это — газ, отвезёт он в школу нас.(водитель)

-шьёт прекрасно, порет лихо,рукодельница - ... (портниха)

- Каждый ответ комментируется для понятия детей.

- Ребята, мы разгадывали кроссворд, о чем он? О чем мы говорили? ( о профессиях)

- Следующее задание на внимание. ( слайд 10). « Найди профессию»

-Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей.

-Один добрый и мудрый писатель сказал: «Счастье — это когда утром хочется идти на работу, а вечером хочется идти домой». Просто, правда?

Вопрос: Так уж и все работы хороши! Разве нет плохих работ?

Ответ, обобщение сказанному: Работа сама по себе, если забыть о людях, которые ее делают, не может быть ни хорошей, ни плохой. Любая работа-это лишь набор каких-то операций, заканчивающихся определенным результатом. А хороша или плоха работа — только в оценке разных людей. Вы можете назвать какую-то работу плохой — и будете правы. Вам не нравится — тут ничего не поделаешь.

Не стоит ориентироваться только на престижность профессии.

-Слепо следуя за друзьями, Вы рискуете выбрать неподходящую профессию, если ориентируетесь только на чужое мнение.

-Стоит узнать о профессии как можно больше, чтобы рассмотреть и плюсы и минусы.

-Не зная своих способностей, ты рискуешь выбрать неподходящую профессию, которая не будет у тебя получаться, не будет приносить удовольствия.

Итог. Вот и подошла к концу наша программа «Лабиринт профессий». Как вы думаете, полезным ли был для вас сегодняшний разговор? (Ответы учащихся)

Я желаю вам, чтобы всегда в любой ситуации у вас хватило сил и мужества добиваться поставленной цели и, чтобы в вашей жизни была любимая профессия, полезная людям. Дорогие ребята, профессий в мире очень много — интересных, ярких, увлекательных, но, знаете, не так уж важно, какую из них выберете вы, самое важное, чтобы этот выбор был сделан правильно!

Успехов!

Самоанализ воспитательского часа

« Лабиринт профессий».

Воспитательский час построен и проведен в соответствии с ФГОС.

Использовала ИКТ, личностно - ориентированный подход, индивидуальный и дифференцированный подход (индивидуальные задания), здоровье – сберегающие технологии. Для проведения этого мероприятия в первую очередь были соблюдены все санитарно-гигиенические требования (влажная уборка, проветривание помещения, подбор соответствующего оборудования, освещения).

Цель: выявления склонностей обучающихся к различным видам человеческой деятельности для формирования у них теоретических представлений и понятий, связанных с миром профессий; информирование учащихся о многообразие мира профессий;

Задачи:

Образовательные — Расширить кругозор обучающихся в мире профессий, познакомить с терминологией мира профессий, повысить учебную мотивацию обучающихся,
Воспитательные — расширение у детей знаний об основах выбора профессии, о мире профессионального труда, актуализация уже имеющихся знаний о профессиях; раскрыть творческий потенциал обучающихся, диагностика готовности к выбору профессии.
Коррекционно-развивающие — воспитание сплоченности, чувства коллективизма, развитие стремления к познанию нового о мире профессий, коррекция неправильно произносимых звуков, фраз.

Помимо этих задач, я решала и традиционные воспитательные задачи:

- воспитание ответственного отношения к учебному труду, активность, настойчивость, готовность прийти на помощь товарищу, умение работать, не мешая другим, дисциплинированность, организованность, внимательность и т. д.

Во время проведения занятия мною использовались следующие методы обучения:

по способу подачи материала:

- словесный (рассказ, беседа, объяснение);

- наглядный (показ, демонстрация);

- практический (выполнение работ с применением полученных знаний);

по характеру деятельности обучающихся\воспитанников:

- групповая;

- индивидуальная;

Были использованы разнообразные приемы вовлечения детей в активную деятельность:

- коллективные формы деятельности с целью формирования опыта общения и работы в группе;

- наглядные пособия и вспомогательные материалы для развития всех чувств ребенка;

- игры – задания для развития фантазии, творческих способностей, внимания, памяти, мышления, речи, пополнение словарного запаса.

Во вступительной части мероприятия провела беседу с детьми о том, что профессия –это труд, который помогает раскрыть свою личность, показать свои способности. Именно поэтому в народе сложилось множество пословиц и поговорок.

В ходе мероприятия учащиеся приобрели знания лексического значения слова «профессия». Мероприятие было направлено на формирование логического мышления, связной речи, памяти.

Все задания были направлены на выполнение цели и задач мероприятия и построены с учетом возрастных особенностей детей среднего школьного возраста. Использование ИКТ, удачно подобраная наглядность, сценарий соответствуют возрастным особенностям 8-9 классов.

Дети испытывали трудности при беседах, не всегда могли ответить на вопросы. Трудность состоит в том, что одни дети малоактивны, а у других бедный словарный запас. Поэтому были затруднения при выполнении практических заданий. Старалась давать только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на занятии. Для снятия напряжения и усталости были предложены задания – игры на движение, смена видов деятельности.Смена видов деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость каким-то одним видом деятельности. Дети динамично переключались с одного вида деятельности на другой.

Результативность проделанной работы заключается в том, что учащиеся в ходе проведения игр «Закончи пословицу», «Разминка - юморинка», « Угадай-ка», «Рассыпалось слово», учились вежливо общаться друг с другом. Группам были даны задания на отгадывание профессий и составление слов из букв, обозначающих профессии, которые дети выполнили с большим интересом. Групповая форма работы раскрепощает детей, располагает к более эффективному восприятию материала. Воспитанникам предлагаются разнообразные задания: отгадать загадки, угадать профессию, досказать пословицу. Проведенное мероприятие оказало положительное влияние на коллектив детей. Я считаю, что проведенное мероприятие способствовало сплочению коллектива учащихся, развитию коллективизма и безусловно, разные формы занятия увлекают детей, не дают им пассивно сидеть, заставляют трудиться, думать, рассуждать.

В ходе проведения мероприятия я акцентировала внимание учащихся на многообразие существующих профессий, расширение знания детей о мире профессий.

Взаимоотношения между учащимися и педагогами, на мой взгляд, добрые, соответствуют воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.

Воспитатель: И.В Ксенофонтова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314324-labirint-professij