Разработка урока по окружающему миру

Цели:

- закреплять знания детей о диких и домашних животных, формировать представления о сходстве и различии домашних и диких животных, умения называть детенышей диких и домашних животных, их жилища, чем питаются;

- развивать образное и логическое мышление, устойчивое внимание, наблюдательность, память, речь, воображение, ориентировку в малом пространстве (работа по карточкам);

- воспитывать познавательный интерес, чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к животным.

Оборудование: проектор, презентация, карточки с заданиями, ручка.

Ход урока

I. Организация класса.

– Здравствуйте, ребята. Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Все настроились на работу?

  Солнце красное проснулось

В гости к нам пришло с утра

Всем ребятам улыбнулось

Начинать урок пора.

И мы с вами  улыбнемся друг другу и пожелаем успехов.

Проверим готовность к работе.

- Садитесь.

II. Введение в тему урока.

1. Отгадывание загадок.

- Ребята, чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить, нужно отгадать загадки.

Косолапый и большой

Спит в берлоге он зимой.

Летом по лесу гуляет,

В рот малину собирает.

Любит рыбу, муравьев,

Отгадайте, кто таков? (медведь)

Рыжий молокозавод
День жует и ночь жует
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко. (корова)

Всех зверей она хитрей

Шубка рыжая на ней (лиса)

В тени под деревом лежит
И двор и сад наш сторожит.
Не то что настоящий вор -
Прохожий не зайдет во двор.
А нас он любит, признаёт,
Учтиво лапу подаёт. (собака)

Кто по елкам ловко скачет

И влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет

Сушит на зиму грибы? (белка)

Даже по железной крыше
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И как днем все видит.
Часто спит, а после сна
Умывается она. (кошка)

Это кто в траве шуршит

И забавно так фырчит,

Весь в иголках, не возьмешь?

Кто же это, дети? (еж)

Она не буренка,
Но все же пока
Дает ежедневно
Кувшин молока.
Ей дай только волю -
Семь дней не пройдет -
Повсюду с деревьев
Кору обдерет. (коза)

- Ребята, о ком все эти загадки? (О животных.)

- Какие животные встретились нам в загадках? (Медведь, корова, лиса, собака, белка, коза, ёж, кошка).

- Это дикие или домашние животные?

2. Покажи животным дорогу домой. Магнитами на доске.

- Все эти животные забыли, где находится их дом. Давайте им поможем.

- У вас на партах лежат листочки с заданием. Нужно провести дорожку(линию) от каждого животного до его домика. Если животное живёт в лесу, то проводим дорожку (линию) к лесу, а если живет у человека, то к домику.

(Дом - корова, собака, коза, кошка.)

(Лес - медведь, лиса, белка, ёж.)

- Если животные живут у человека дома, как называются такие животные - домашние.

- А если животные живут в лесу, в поле, в горах, как называются такие животные – дикие.

III. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы поговорим о жизни диких и домашних животных.

IV. Изучение нового материала.

1. Рассказ учителя о домашних животных.

- Ребята, а вы хотите, узнать, откуда появились домашние животные? Слушайте.

-  Давным-давно когда не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они питались дарами природы: собирали плоды и коренья, ловили рыбу, охотились.

Однажды человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, и жили рядом с ним. Они становились уже не дикими, а домашними. Так появились первые домашние животные- собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогали ему искать и добывать пищу.

Иногда охотники приносили домой детенышей других зверей и те росли рядом с человеком. Хорошо зная повадки диких животных, первобытные люди сумели приручить их. Но дикие животные не сразу превращались в домашних, порою на это уходило несколько сотен лет.

Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Они помогали человеку перевозить тяжести, снабжали его молоком, мясом, шерстью, кожей и многим другим, спасали запасы от грызунов.

Животные привыкли к человеку и к условиям жизни, которые создавал для них человек. Да и человек уже не может обойтись без домашних животных. Домашние животные часто становятся домашними помощниками и любимцами.

- Но человек одомашнил не только зверей. В его хозяйстве появились птицы: утки, гуси, куры, фазаны, индейки. Есть даже домашние насекомые. Например, труженица пчела и тутовый шелкопряд.
- Почему этих животных называют “домашними”?

- Где они живут?
На доске крепится карточка «Домашние животные».
- А для чего человек разводит (выращивает) домашних животных?

2. Рассказ учителя о диких животных.
- В природе есть множество животных, которые живут в лесах, полях, на лугах, Они сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство и сами заботятся о нем. Это дикие животные.
На доске крепится карточка «Дикие животные».
- Как вы думаете, ребята, кому из животных живется труднее: диким или домашним?

3. Что общего?

Мы сказали, что животные есть домашние, а есть дикие. Все животные разные.
- Давайте посмотрим, что же у них общего?
- Из каких частей состоит тело животного? (лиса, собака)

- У каждого животного есть туловище, голова, хвост, уши, глаза, конечности (лапы и ноги).
- Чем покрыто тело животного? (Тело животного покрыто шерстью.)

- А теперь немного отдохнем.

Физкультминутка.

Хомка хомячок.

V. Работа по теме урока.

Игра «Отгадай, кто это?».

- А теперь немножко поиграем. Я буду вам описывать животного. Называть его основные качества, а вы должны будете назвать это животное и сказать дикое оно или домашнее.

Бурый, неуклюжий, косолапый

Сторожит, грызёт, лает

Серый, зубастый, страшный

Хрюкает, роет

Хитрая, пушистая, рыжая

Мяукает, лакает, царапается

маленький, длинноухий, пугливый

Ржет, бегает, скачет

Мычит, ходит, жуёт

Маленький,  колючий

- Молодцы. Хорошо справились с заданием.

2. Кто где живет?

- У каждого животного есть свой домик. Только все эти дома, как вы знаете разные.

Я буду называть животное, а вы его домик - жилище:
Кошка – в доме
Собака – в конуре
Овца, коза – в хлеву, в сарае
Корова – в коровнике
Лошадь – в конюшне
Белка - в дупле
Медведь – в берлоге
Лиса – в норе
Волк – в логове

- Кто строит жилища домашним животным? (Человек строит домашним животным жилища, в котором они могут спрятаться от ветра, холода и дождя.)
- Кто строит жилища диким животным? (Сами себе устраивают жилье.)

3. Кто чем питается? (работа по карточкам).

- Что нужно для того, чтобы жить любому животному? Еда
Лиса ловит мышей и рыбу
Белка собирает орешки и грибы, питается семенами сосны и ели. Любит белочка и ягоды.
Заяц ест капусту и морковку
Медведь питается рыбой, грибами и ягодами
Дикие животные сами добывают себе еду.
А теперь узнаем, чем питаются домашние животные?
Корова ест сено и траву.
Лошадь ест овес, трава, сено.
Собака грызет косточки и ест мясо.
Кошка пьет молоко.
- Домашние животные сами добывают себе еду?(нет)
- Где они берут себе пищу?

- Правильно, их кормит человек.
Вывод:
Дикие животные сами добывают себе пищу, а домашних кормит человек, у которого они живут

Работа на учебнику.

По группам. Сравните свинью и кабана

Сравните зайца и кролика.

Упражнение в составлении описательного рассказа.

Итог урока.

Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314373-razrabotka-uroka-po-okruzhajuschemu-miru