Методические рекомендации к урокам по теме «Как узнать строение слова?» 2 класс УМК «Гармония»

Тема урока: Как узнать строение слова?

Цель урока: освоение способа действия при разборе слова по составу.

Задачи урока: предметные(составлять алгоритм разбора слов по составу; сформировать умение разбирать слова по составу; актуализировать и упорядочить знания о частях слова; научить различать части слова и выделять их главные свойства); метапредметные: познавательные (способствовать развитию критического мышления; продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; формировать умение отвечать на вопросы учителя; развивать и совершенствовать умение искать необходимую информацию в текстах учебника); регулятивные(формировать умения ставить цель и планировать свою деятельность; осуществлять самоконтроль, самооценку; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища);коммуникативные(развивать умение общаться; развивать диалогическую и монологическую речь, умение работать в группах и парах); личностные(формировать устойчивую мотивацию к изучению русского языка; осознавать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности).

Ожидаемые результаты: к концу работы над темой «Как узнать строение слова» учащиеся должны: получить знания о частях слова, об их роли; освоить алгоритм разбора слов по составу; уметь выделять в слове его части, образовывать новые слова; при работе в группе уметь выслушивать мнения других, анализировать свои ответы и ответы товарищей, самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Оборудование:учебник «Русский язык. К тайнам нашего языка. 2 класс» (авт. М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко); тетрадь «К тайнам нашего языка. 2 класс» (авт. М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко); компьютер, проектор; интерактивная доска, презентация к уроку; карточки для групповой работы на уроке; клей; маркеры.

1. Организация начала урока

Приветствие.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера.

Упражнение на внимание. СЛАЙД.

- «Сфотографируйте» предметы, изображенные на экране. (показывается несколько секунд на котором изображены: учебник, тетрадь, печатная тетрадь, карандаш, линейка, ручка, ручка с зелёной пастой.)

-Какие предметы вы запомнили?

-Проверьте, все ли они лежат на парте?

-Откройте тетрадь, проверьте её положение, запишите сегодняшнее число. Следите за своей осанкой. Из предметов, которые вы запомнили запишите названия тех, которые являются словарными. Допишите еще 5 словарных на школьную тему.

2. Словарь

3.Повторение

… ! . ? ¬ □

- Посмотрите на доску. СЛАЙД

- На какие группы можно разделить эти знаки, встречающиеся нам на уроках русского языка?

- Дай название каждой группе. СЛАЙД

- Назови группу с недостающим знаком.

- Какого знака недостаёт?

- А что вы уже знаете о частях слова?

(ответы детей)

- А вот и проверим. И поможет нам в этом игра «Крестики-нолики». Поле для игры находится у каждого из вас на столе. СЛАЙД

- Игра заключается в следующем: я буду читать вам утверждение и, если вы с ним согласны, в клеточке ставите Х, если не согласны 0.

- Отмечать начнёте с той клеточки, в которой стоит 1.

- Итак, начинаем:

1.Корень – это главная часть предложения (-)

2.Родственные слова ещё называют однокоренными (+)

3.Верно ли, что слова ДОРОГА и ДОРОГУ - однокоренные?(-)

4.Корни в родственных словах пишутся одинаково. (+)

5.Окончание – это изменяемая часть слова.(+)

6.Суффикс помогает образовывать новые слова. (+)

7.Приставка – это часть слова, которая стоит после корня и служит

для образования новых слов.(-)

8.Корень – это общая часть родственных слов (+)

9.Можно ли сразу сказать, как устроено слово?

- Проверим ваши ответы. Для этого поменяйтесь игровыми полями.

Сравните рисунок в вашей тетради с рисунком на экране. Если у вас получился такой же рисунок, значит все ответы верны. СЛАЙД

- Почему нельзя сразу сказать как устроено слово? Что для этого нужно? (разобрать по составу)

Посмотрите, как Оля и Юля разобрали по составу слово.

Кто из них прав? Докажите.

Оля Юля

кроватькровать

- О чем пойдет речь на уроке? Как обозначим тему урока? (Как узнать строение слова) На доске.

- Чему вы хотели бы научиться на уроке? (разбирать слова по составу)

- Как бы вы действовали при разборе слов? У нас получились разные способы разбора.

Составление алгоритма. Открытие нового знания. СЛАЙД.

- Предлагаю вам попробовать составить алгоритм (модель) разбора слова по составу. В слове ПОГРЕМУШКА есть такая же часть, как и в слове УШКИ?» Эти слова являются однокоренными? Сможешь доказать? Что для этого необходимо? СЛАЙД

- Как будем действовать, чтобы ответить на вопрос? (разберем слова по составу)

-Что нужно знать, чтобы правильно разобрать слово?

- Чтобы не было ошибок при разборе слова по составу, важно знать порядок, последовательность разбора.

— С чего надо начинать разбор слова по составу? В какой последовательности?

- Какое первое действие?...

Для этого необходимо собрать «разрезанные» предложения, в нужной последовательности, объясняя свое решение

Алгоритм разбора слова по составу.(составляем на доске)

измени слово по числам - выдели окончание

подбери родственные слова - выдели корень,

выдели приставку,

выдели суффикс

Проверим, правы вы или нет. Откройте памятку в учебнике на странице 156.

Пользуясь составленным алгоритмом разберем слово УШКИ

СЛАЙД памятка

Динамическая пауза СЛАЙД

А теперь сядьте удобнее и следите глазами за ромашками.

4. Первичное закрепление СЛАЙД

- Я предлагаю исследовать слова (Разбор слов у доски)

Подставка, подводник переход подорожник

Задание: разберите слова по составу, пользуясь алгоритмом.

Проверка по эталону (СЛАЙД).

5. Закрепление.Самостоятельная работа с самопроверкой СЛАЙД

– А сейчас нужно в каждой группе слов найти лишнее и разберите его по составу используя памятку

Водитель, водичка, водить

Пёсик, песок, пёс

Газетный, газ, газовый

Листок, лисичка, лисонька

Горе, горевать, пригорок

(Записывают: водичка, песок, газетный, листок, пригорок)

Отгадайте загадку:

«Кто, ребята, на границе
Нашу землю стережет,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш народ?»

СЛАЙД

- Составьте предложение со словомпограничник по схеме.

…- это …, который … .

-Запишите⁴ предложение в тетрадь.

- Покажите строение слова ПОГРАНИЧНИК.

- Какую тайну русского языка мы открыли на сегодняшнем уроке?

Продолжите фразу: СЛАЙД

Теперь я знаю...

Начинать надо разбор слова с...

Затем выделяю... и т.д.

повторение. СЛАЙД

- В завершении нашего урока я предлагаю вам выполнить небольшой тест. У вас на выбор будет два варианта ответа.

- Рядом с каждым ответом стоит буква. В тетради вы должны будете записать только букву правильного, на ваш взгляд, ответа.

Если вы ответите на все вопросы правильно, в конце сможете прочитать слово.

- Какое это слово – пока секрет. Прочитают его только самые внимательные.

Тест:

1)Чтобы найти корень надо

Е - изменить форму слова

У– подобрать однокоренные слова

2)В каком слове букву безударного гласного в корне нужно проверять?

Л– записка

М– травинка

3)Окончание – это

Н– изменяемая часть слова

П– неизменяемая часть слова

4)В словах ОКНО и ПАЛЬТО

И– окончания разные

Ы– окончание О

5)Приставка стоит

Х - после корня

К - перед корнем

6)В приставке какого слова нет орфограммы парных по глухости и звонкости согласных?

И - облетит

Я - обклеил

- У кого получилось слово? Какое?

СЛАЙД

- Если у вас получилось слово УМНИКИ, значит тест выполнили верно

Рефлексия учебной деятельности.

-Попробуйте оценить свою работу на уроке самостоятельно. СЛАЙД

Учитель предлагает на доску прикрепить значки, соответствующие настроению:

Зеленый смайлик – хорошее настроение, все получилось, не было затруднений; усвоил новое знание и научился его применять на практике.

Желтый–усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь.

Красный – не понял новый материал, не получилось работать вместе со всеми.

-Я очень рада, что сейчас на меня смотрят человечки только с улыбкой.

XI.Домашнее задание. Карточки с разноуровневыми заданиями:

1й уровень

Разберите слова по составу: напильник, запах, присмотр, перепляс, подбородок, косточка, перезвон, букетик, отвар, срез.

2й уровень

Образуйте от данных слов при помощи суффиксовник, ов, н однокоренные сло ва. Разберите эти слова по составу:малина, осина, лес, цветы, муравей, двор, цена.

3й уровень

Каждое словосочетание замените од ним словом с нужным суффиксом. Разбери те слова по составу: музыкант, играющий на скрипке, смелый человек, любящий мечтать, детёныш слона, момент бросания мяча, участник игры, музыкант, играющий на пианино, жадная девочка

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314776-metodicheskie-rekomendacii-k-urokam-po-teme-k