Технологическая карта урока русского языка: «Упражнение в склонении имен прилагательных»

Технологическая карта урока

А кто знает как эта таблица называется?

А что бы точно узнать её названия давайте обратимся к ученым.

Давайте откроем учебник на стр 47 и выясним название этой таблицы.

Дети открывают учебник и читают название таблицы «Склонение имен существительных»

Ребята, как вы думаете какая тема сегодняшнего урока?

Правильно. Сегодня мы научимся определять склонение имен существительных .

Дети, а давайте прочитаем как определить склонение в учебниках

Для определения склонения имен существительных необходимо рассматриваемое существительное поставить в начальную форму – в форму единственного числа И. п. По окончаниям существительных в начальной форме определяется их принадлежность к одному из склонений.

Дети высказывают свои предположения

(-а,-я)

(м.р. с нулевым окончанием и  ср.р. с окончаниями –о, -е.)

(нулевое окончание)

Таблица

Высказывают предположения

Открывают учебник и читают тему

Склонение имен существительных

Определяют род и окончания у имен существительных.

Составляют табличку

Проводят актуализацию знаний

Самостоятельно узнают тему урока

Узнают как определить склонение

Познавательные:

Умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Умение наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Регулятивные: Умение соотнести способ действия и его результат с заданным эталоном.

Умение осознавать задачу, принимать её.

Коммуникативные: Умение воспринимать речь собеседника.

Умение строить высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные: Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.

Имет внутреннюю позицию, адекватную мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

4 Закрепление полученных познавательных знаний

Самостоятельная работа в тетрадях.

Сейчас мы будем отгадывать загадки, ваша задача написать отгадки и определить у них склонение.

Семь одежек,
Все без застежек. (Капуста)

Белая вата
Поплыла куда-то. (облако)

Зимой спит,
Летом ульи ворошит. (медведь)

Что же это за девица –
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (ель)

И железные рога,
И железная нога,
На цепи на дно пойдет-
Остановит пароход. (Якорь)

Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют по образцу.

Упражнение в определении склонения существительных. Запишите в три группы (по типу склонения.)

      Мудрость, здание, календарь, семья, рысь, ягода, лопата, кровать, одежда, слово, тетрадь, земляника, улица, степь.

-Давайте проверим. (Ученики читают и объясняют выписанные слова).

А сейчас вы получите листочки с тестом ваша задача на него ответить, затем сравнить с эталоном на доске.

Тест

1.Выбери окончания существительных 2-го склонения.

А.) -а,-я В.) –, -о, -е С) .-ь

2.Выбери существительные 2-го склонения.

А). лимон, облако В).белка, плащ С).рожь, конь

3.Определи падеж существительного.

Мы отдыхали на море.

А ) Р.п. В) Д.п. С) П.п

Отгадывают загадки

Определяют склонение

Познавательные: Умение ориентироваться в системе своих знаний: отличать новое от уже известного.

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: Умение планировать свои действия.

Коммуникативные: Умение воспринимать речь собеседника.

Умение строить высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные: Умение выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.

5 Физ.минутка

6 Итог урока

Подведём сейчас итог: может, зря прошёл урок?

-Чему вы учились сегодня на уроке?

-Как же определить склонение имен существительных?

-Какое задание вы считаете наиболее интересным?

Нет, мы молодцы потому что….

Определять склонение у существительных.

Ответы детей

Самостоятельно проводят оценку своей работы на уроке

Повторяют что такое склонение, как его можно определить.

Познавательные: Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Регулятивные: Умение контролировать и адекватно оценивать свою работу и работу одноклассников.

Коммуникативные:

Умение слушать партнера по общению не перебивая, говорить только после того, как закончит собеседник.

Личностные:

Умение выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314854-tehnologicheskaja-karta-uroka-russkogo-jazyka